《美丽的愿望》教后反思

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这是一首儿童诗，诗歌与课文相比，最大的不同就是语言简练，但所表达的内容却是非常丰富。这篇诗歌是要求背诵的，在教学中我没有刻意安排时间让学生背诵，我只是启发学生发现了这首诗歌中所提到的“花、树、河、雪花”分别是春、夏、秋、冬有代表性的四种事物，再加上生动的课件展示和多次感情朗读来加深对文本内容的理解和记忆，所以一节课下来，只有个别学习较弱的学生未能达到熟读成诵。

在本课的“拓展延伸”的环节，让学生说出自己的美好愿望时，学生都只用了一两句话简单地表达，没有一名学生想到要仿照诗歌中的语言形式来表达，后来我提出了具体要求：谁能模仿文中的语言来说说？学生思考了一下，最后，我做了一点提示，学生的思维才变得灵活而开阔起来。由此，我想到，在教学中既要重视背诵，积累语言，也要重视指导学生对语言的灵活使用，达到运用语言的目的。