读《儿童人格的教育》有感

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读《儿童人格的教育》有感
                                       那大一小      王慧琼

  世界教育名著译丛 (共15册), 这套丛书有 《爱的教育》,《童年的秘密》,《儿童的人格教育》,《我的教育信条-杜威论教育》 等。本书就是“世界教育名著译丛”中的一本，通过对当时的教育制度的评估，批驳了陈腐的教育观念，提出了全新的教改方案，并从家长、教师、学生和社会的角度对有关问题进行了分析。该书语言简明、确切、通俗，可读性强，可供广大父母、教师和有兴趣者阅读。
《儿童的人格教育》作者阿尔弗雷德·阿勒(1870-1937)是奥地利著名的心理学家和精神病理学家，个体心理学派的创始人，提出了关于人的自卑感的理论。阿德勒深受尼采理论的影响。他的人生观包括六个方面，虚构目的论、追求优越感、自卑感与补偿、社会兴趣、生活风格、创造性自我。 虚构目的论即我们所有人在童年时期都无意识地发展了一种关于生活的信念，在阿德勒看来，这种虚构的目的就是追求人生的意义，追求优越感...他还认为，人的人格结构形成于童年期，要解决一个人的人格心理问题必须从他的童年着手。因此帮助儿童形成正常的、健康的人格是教育儿童的首要和核心问题。阿德勒反复强调要用正确的方法帮助儿童培养和建立独立、自信、勇放、不惧困难的品质和积极与他人、集体合作的能力。儿童在成长的过程中会出现各式各样的问题，问题儿童的“不良”行为只是问题的表面现象……
该书共十四章：第一章引言、第二章人格的统一性、第三章追求优越及其对教育的意义、第四章追求优越感的引导、第五章自卑情结、第六章儿童的成长:防止自卑情结、第七章社会情感和儿童成长的障碍:儿童在家庭中的地位、第八章孩子在家庭的位置:儿童的心理处境及其矫正、第九章作为准备性测试的新环境、第十章孩子在学校、第十一章外在环境对儿童成长的影响、第十二章青春期和性教育、第十三章教育的失误、第十四章对父母的教育、附录1个体心理问卷、附录2五个孩子的案例及其评论
世上有一些人认为，自己的一生至少要把自己的孩子培养成一个有所作为的人；还有一些人认为，为我们的民族和人类培养一个有所作为的人胜过千万个庸庸碌碌的人。
如果一个儿童花了很长的时间来学习走路，只要他学会了正常行走，那么，他就不至于形成影响他后来生活的自卑情结。不过，我们知道，一个心理发展本来很正常的儿童总是会受到行动不便的强烈影响。他认为自己处境不幸，甚至可能形成悲观的人生态度，并进而影响他将来的行动，即使随着时间的流逝，他身体功能的先前缺陷早已消失。许多得过佝偻病的儿童，即使在痊愈之后，我们仍然会看到这个疾病留下的痕迹：罗圈腿或笨拙，支气管炎，头部畸形，脊骨弯曲，膝盖肿大，关节无力，体态不良，等等。这些儿童在患病期间形成的失败感和由这种失败感而产生的悲观的人生态度即使在病愈之后，仍然继续保持了下来。看到小伙伴们在行动中表现出来的轻松和熟练，这些儿童会感到一种压抑的自卑感。他们低估自己，要么对自己完全丧失信心，很少努力以获得进步；要么不顾身体上的缺陷，绝望地追赶那些比他们更为幸运的伙伴。显然，他们没有足够的认识力来正确判断自己的处境。
所以对孩子过于挑剔和严厉的父母，会给孩子造成伤害，使他们完全丧失勇气。但是过于温和或溺爱的教育又会使孩子形成依赖心理和依附某人的倾向。
可见，要培养一个身心健康的孩子不是一件容易的事。记得去年我带过这样的一个学生，名叫林康健。他一个性格比较内向、自卑的孩子。因为爸爸吸毒，妈妈扔下他去广州打工。，是由外婆带大的。第一次接触他，我就能感受到他深深的自卑感，而且在一个很多优秀生的班里，他更加自卑，自卑的后果就是自暴自弃，上课睡大觉、从不完成作业、练习，成绩一落千丈。但作为班主任，我不能对他不管不顾，于是努力寻找他的闪光点，发现他特别爱、会打篮球，我就从他的闪光点寻找突破口，经常表扬、鼓励和找他谈心、谈篮球。慢慢攻破他的防备心理，一点一滴地帮助他建立信心。一段时间后，我逐渐看到了他的进步。快要小考了，有一天他突然跑过来找我：“老师，我成绩不好，但我有特长，我要去报考特长生。“语气中满满的自信。我相信他会成功的，因为自信就是成功的一半。
  是的，自信是成功的一半。自信的孩子脸上永远洋溢着光彩。作为一名人民教师，我们要运用正确的方法帮助我们的孩子培养和建立独立、自信、勇敢、不惧困难读的品质和积极与他人、集体合作的能力，让我们的孩子健康茁壮地成长，让我们校园的天空永远回荡孩子们的欢声笑语！