中班科学活动《自由自在的电线》课后反思

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电线既有一定的刚性又柔软易折曲，是弯折造型的好材料。它可以帮助、支持幼儿自由、充分地表达内心图景。《纲要》中强调科学领域的教育内容应从身边选择材料。虽然这是原有课程中较成熟的一个活动，但在活动前基于本班幼儿的水平和学习特点做出了一些调整。
1.将原来活动中的材料有目的地进行删减，主要根据插、粘、组合这三种能让电线站起来的方式选择了橡皮泥、透明胶、瓶盖这三种辅助材料。
2.因为在区域活动中幼儿已经有用电线弯折造型的经验，因此弱化第二环节，幼儿将电线自由造型时主要唤起他们的原有经验，体验到“电线是可以随意变化造型的”，为下面让电线“站起来”的环节提供更好的经验准备。
3.最后增加一次操作，第一次尝试让电线站起来肯定会有幼儿没有成功。第一次操作后幼儿分享自己成功的经验、找出没有成功的原因然后再次操作，给没有成功的幼儿提供再次尝试的机会，已经成功的幼儿可以尝试用其他的方法。
活动结束后反思以上调整还是比较合理的，但也有不周全之处：
1.在操作中有幼儿没有借助任何材料使电线站起来，因此我请他来分享经验，当再次操作时部分没有成功的幼儿直接尝试不借助材料的方法，但是没有成功就放弃了。对于能力较强的幼儿的操作方法不用过于强调，这样也容易造成误导，可以引导其他孩子先尝试低层次的方法。
2.在操作前应该要明确“让电线站起来”的状态是怎么样的。在操作中出现各种状态：拱桥式立起、笔直立起、大角度倾斜等，虽然在过程中我发现了这个问题，并明确了“站”的状态，但如果在第一次操作前就明确效果会更好，幼儿操作也更有目的。