幼儿老师教育小论文 区教活动的开展及区角观察

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区角活动设置、材料投放和我们的指导是决定幼儿区角活动质量高低的关键。但幼儿操作区角材料的时间长短、兴趣浓度及能力拓展又与其它因素息息相关。为了使区角活动发挥实效性除了在环境的布置、材料的投放、我们的指导等方面着手以外，活动时的观察活动后的记录、反思更发挥了其自身的重要性。

    在幼儿活动时不停的巡视他们游戏的情况，查看幼儿操作过程对材料的兴趣以及与同伴交往合作的技能。通过活动中幼儿的态度、行为和表达表现，来了解幼儿的所思、所想，判断其兴趣经验能力等真实水平。观察后的结果及时进行记录，可供我们从不同角度进行深入的分析。记录追求客观、真实。活动结束通过总结与分析来了解材料投放、幼儿行为、我们指导等诸方面的情况，总结好的经验改进不足。反思应教育理念指导下的，对我们的教育行为、幼儿发展的综合思考。

    我们需就幼儿在进行活动时表现的兴趣、态度、行为及能力进行仔细观察，并及时做好观察记录。在活动结束后，根据记录的内容分析问题根本原因并进行针对性的反思。老师对活动的观察、记录与反思对提高区角质量至关重要。

    区角活动是否达到预设的目标、是否符合班级上幼儿的年龄特点，都可以通过我们的观察及记录折射出。再通过反思修改活动内容，及时的调整活动目标，以确保符合幼儿实际情况，贴近幼儿的最近发展区。

     计划的实施过程，也应该是计划不断完善的过程。我们对活动的观察、记录、反思越细致深入，对完善计划的作用越大。通过对本次活动的反馈结果来制定下一次的活动计划，让计划更具依据性、实效性、明确性、针对性。对下一次活动的顺利开展起着重要的作用。

     观察、记录、反思的过程是我们了解活动内容、材料投放、幼儿水平的过程。是发现游戏内容是否贴近幼儿生活、有无生成活动的来源。还可以帮助我们进一步加深对区角活动的认识，不断积累新经验。正确把握活动的方向，促进每个幼儿在原有的水平上进行提高。

四、 “观察、记录、反思” 在区角活动中的方式

由于多种不确定的因素存在，所以我们必须针对不同个体发展不同活动内容，从不同的侧面 采用不同的方式对区角活动进行观察、记录及反思。

总而言之，为了更加真切了解我们区角材料投入的有效性，了解孩子的游戏水平和需求，我们就要跟踪观察、记录反思，进而整改区角，使区角活动更加有效开展，促进幼儿游戏水平和各方面能力的提高。