直线和线段

行云流水

　教学内容：　　直线和线段
　教学目的：
　　1.使学生认识并能区分直线和线段，会量、会画线段
　　2.提高学生的实际绘图能力。
　　3.结合教学内容，对学生进行学习目的的教育。
　　教学重点和难点：
　　区分直线和线段，会量、会画线段。
　　教具准备：
　　投影仪和投影片。
　　教学过程：
　　小灵通和小机灵带我们去漫游数学王国（投影图画），你们愿意去吗？数学王国里有许多数学知识等着你们来学习。看，今天学什么？
1.新课
　　（1）直线的认识：
　　①两组线对比：（投影）
　　　
　　左、右两组线有什么不同？
　　左边的线不是直的，右边的线是直直的。这四条直直的线是直线，我们先来认识直线。
　　②直线是怎么来的？
　　小灵通和小机灵给你们变一个小魔术：（投影）
　　（先出示一个亮点）这是一个点，向左、向右延伸成了一条直线，这条直线有多长呢？谁也不知道，因为它可以无限延伸。
　　③画直线：
　　用铅笔尖沿着直尺边或三角板的一边在纸上能画出直线。
　　教师画直线：____________
　　这条直线有多长，你知道吗？
　　（2）线段的认识：
　　①在直线上点两个点，这两个点之间的一段，叫做线段。
　　（板书：_）
　　谁来指一指，哪部分是直线，哪部分是线段？线段和直线有什么关系呢？（线段是直线的一部分。）
　　下面哪条是直线，哪条是线段？（板书如下）
　　直线：────────────
　　线段：_
　　直线和线段有什么不同？（直线没有端点，不能测量出它有多长。线段有两个端点，能测量出有多长。）
　　直线和线段有什么相同的地方？（直线和线段都是直的线）
　　直线和线段有什么关系？（线段是直线的一部分）
　　②判断：（投影）
　　指出下图中哪些是直线，哪些是线段？哪些不是直线，哪些不是线段？
　　③桌子边、黑板边、书的边都可以看成是线段；长方形、正方形、三角形的边都是直线。你举例说说哪些边也可以看成线段。
　　④量线段：
　　尺子的“0”刻度对准线段的一个端点，把直尺的边与线段重合，另一个端点对准尺子的哪一个刻度，就知道线段长多少了。
　　教师示范：_
　　把书上第103页的三条线段量一量，注明是多少厘米。
　　拿一张长方形的纸，折出一条线段，量出有多长。用这张纸，折出一条最长的线段（对角线），量出有多长。
　　⑤画线段：
　　示范：画一条60厘米长的线段。
　　_
　　对准零刻度点一个点，对准60厘米刻度点一个点，沿直尺边，把两点之间用线连起来，线段上注明60厘米。
　　在练习本上按要求画线段：
　　画一条长2厘米的线段；
　　画一条比5厘米短2厘米的线段；
　　画一条比5厘米长2厘米的线段；
　　画一条比2厘米长2厘米的线段。
　　（3）小结：
　　小灵通问：今天你们的收获大吗？学了什么？
　　（板书课题：直线和线段。）直线有端点吗？线段呢？有几个端点？
　　直线能量出有多长吗？线段呢？
　　直线和线段有什么关系？
2.动脑筋：（投影）
　　小机灵说：我出几道题考考你们。
　　①_有几条线段？怎么数？
　　②_有几条线段？怎么数？
　　③_有几条线段？怎么数？
3.结束语
　　小灵通和小机灵十分高兴地说：小朋友们，今天你们初步认识了直线和线段，学得很好，数学王国里有许多的知识等着你们去学呢，欢迎你们再来。
4.板书安排            
                        直线和线段