小学上学期六年级语文集体备课活动记录

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小学上学期六年级语文集体备课活动记录

教研组		六年级语文组	研训 时间	9月7日	研训 地点	六年级办公室
发言人 或主讲人		郑彩华、毛海燕、王静娟、刘畏军	研训 人数	4人	研训 模式	交流、讨论
参加对象 及有关组外人员		郑彩华、毛海燕、王静娟、刘畏军			联络员
研训 课题 及 内容 摘要	古人云：“书读百遍，其义自见”。读是语文教学的重要组成部分，是我们学习语文最基本的方法之一。大声诵读、反复吟咏，容易入情入境，帮助理解；多次默读，可以集中注意力；读与思结合，加深理解。不论朗读、默读都可了解课文内容，训练语感，提高理解和运用语言的能力。 但近期，我们教研组的老师都发现班中有一些孩子对课文的朗读不够重视，布置回家预习读课文，他不读；早自修时，课代表领着同学读课文，他静不下心来读……到了高段，新课程的课文都是既长又难，而且精读课文也只有两课时，而略读课文更是只有一课时，因此课堂上教师也不可能花大量的时间在朗读课文上。但对于那些不爱课外花时间读课文的孩子，如果长期处于这样的状态，那他们上语文课时就很有可能置身在云雾之中了，久而久之就会对语文失去兴趣。 针对这种情况，我们教研组的老师进行了一次研讨： 1、规定孩子在预习时每课必须要读3遍以上的课文，注意把字词音读正确，把课文读通顺，了解大概内容，并请家长签字；同时，结合学校的评星制度，设置语文学科中的朗读星； 2、鼓励孩子每次在预习课文时，可在文本上做一些阅读批注和用简短的语言概括课文的主要内容； 3、借助学校下发的《倾听鸟语》一书，进一步培养孩子的阅读兴趣，布置他们每天阅读两篇课文，让孩子在作批注、写内容提要之中，提高他们的语文素养。

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教研组
六年级语文组
研训

时间
9月14日
研训

地点  
六年级办公室

发言人

或主讲人
郑彩华、毛海燕、王静娟、刘畏军
研训

人数
4人
研训

模式
交流、讨论

参加对象

及有关组外人员
郑彩华、毛海燕、王静娟、刘畏军
联络员
  

研训

课题

及

内容

摘要
一单习作选择之一是：记录你生活中的某种声音，因为这种声音，你想到了什么，有哪些独特的感受。在了解了习作意图后，老师们认为这个习作素材对于学生来说有一定的难度，尤其是对于班中习作热情不太高，水平比较一般的小朋友，要通过某种声音发挥想象，写出自己独特的感受，是比较困难的。于是老师们纷纷想办法解决。王静娟老师决定自己“发声”，用跺脚、拍手等形式，让学生感受声音；郑彩华老师制作了精美的课件，让学生回忆“令自己感动的声音、让自己感觉愉悦的声音、让自己感觉害怕的声音……”，唤醒学生对声音的体验；刘畏军老师用了精挑细选的范文，为学生的习作支撑起了拐杖。

习作后，老师们还进行了相关的讨论。讨论发现，每个班中仍旧有一些学生的习作不到位。分析原因，主要是这些孩子平时不太善于观察生活，不太会捕捉生活中的细节，不太会用心地感受大自然所致。对于这些孩子，老师们觉得最好的办法是培养他们一颗敏感而丰富的内心。老师们互相借阅了班中的优秀习作，读给班上的学生听。

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教研组		六年级语文组	研训 时间	9月14日	研训 地点	六年级办公室
发言人 或主讲人		郑彩华、毛海燕、王静娟、刘畏军	研训 人数	4人	研训 模式	交流、讨论
参加对象 及有关组外人员		郑彩华、毛海燕、王静娟、刘畏军			联络员
研训 课题 及 内容 摘要	一单习作选择之一是：记录你生活中的某种声音，因为这种声音，你想到了什么，有哪些独特的感受。在了解了习作意图后，老师们认为这个习作素材对于学生来说有一定的难度，尤其是对于班中习作热情不太高，水平比较一般的小朋友，要通过某种声音发挥想象，写出自己独特的感受，是比较困难的。于是老师们纷纷想办法解决。王静娟老师决定自己“发声”，用跺脚、拍手等形式，让学生感受声音；郑彩华老师制作了精美的课件，让学生回忆“令自己感动的声音、让自己感觉愉悦的声音、让自己感觉害怕的声音……”，唤醒学生对声音的体验；刘畏军老师用了精挑细选的范文，为学生的习作支撑起了拐杖。 习作后，老师们还进行了相关的讨论。讨论发现，每个班中仍旧有一些学生的习作不到位。分析原因，主要是这些孩子平时不太善于观察生活，不太会捕捉生活中的细节，不太会用心地感受大自然所致。对于这些孩子，老师们觉得最好的办法是培养他们一颗敏感而丰富的内心。老师们互相借阅了班中的优秀习作，读给班上的学生听。

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教研组		六年级语文组	研训 时间	9月21日	研训 地点	六年级办公室
发言人 或主讲人		郑彩华、毛海燕、王静娟、刘畏军	研训 人数	4人	研训 模式	交流、讨论
参加对象 及有关组外人员		郑彩华、毛海燕、王静娟、刘畏军			联络员
研训 课题 及 内容 摘要	本次的教研活动，王静娟老师为我们对由她主备的二单教材进行了一次解读。 我们伟大的祖国有锦绣的山川，悠久的历史，灿烂的文化，祖国日新月异的变化令华夏儿女心潮万千，祖国灿烂的末来让炎黄子孙豪情满怀。围绕着“祖国在我心中”这个主题，本组教材共安排了四篇文章。《詹天佑》描写了詹天佑为我国铁路建设事业艰苦卓绝的奋斗历程，歌颂了他崇高的爱国主义精神和杰出的创造才能。《怀念母亲》表现了著名学者季羡林在德国留学时对祖国母亲和生身母亲无限眷恋的感情。《彩色的翅膀》则从普通的海岛战士扎根海岛、建设海岛平凡的事迹中，歌颂了边防战士对祖国的一片忠诚和热爱的感情。《中华少年》以诗歌的形式热情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。 在聆听中，我们的教研组老师也提出了自已的一些理解，感觉这组教材的编写目的，一是让学生装通过读书感受中华儿女报效祖国、这国争光的赤子情怀，激发学生热爱祖国的思想感情；二是为祖国的日新月异感到骄傲、自豪，立志报国，三是通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。同时，在研讨中，也让我们明确了教学本组教材要引导学生有感情地朗读课文，感受炎黄子孙、海外赤子的爱国情怀，并在语文学习中注重积累语言。配合本组专题，“口语交际 习作”安排了以“祖国在我心中”为主题的学习汇报会和写演讲稿或读后感的活动，“回顾 拓展”也是紧紧围绕“祖国在我心中”的主题，安排了相关的内容。