小学科学教学反思 问题是获取知识的基础

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今天学校开全体教师跨学科教研会上，胡校长又提到了问题比答案重要；方法重比知识重要；信任比帮助重要。不禁让我想到了，今天课上发生的一件事。

今天我们进行的是第二单元第一节课：动物的繁殖。主要是让学生了解动物的两大繁殖方式：卵生动物和胎生动物。

同学们在PPT上的图片的引导下，和通多对课本的阅读自学，以及课下自己查找的相关资料，同学们能够理解卵生动物和胎生动物的区别。同学们根据自己的兴趣查找了自己喜欢的动物的繁殖方式。很多同学都查找的是生活中的常见的动物。其中有一位男同学浩给我的印象很是深刻，他说的动物是：蝾螈。他用自己的语言介绍了蝾螈是靠卵繁殖后代，所以是卵生动物，生活在潮湿的环境中，像其他两栖类动物一样，他们要靠皮肤来吸收水分。

“蝾螈是不常见的动物，你是怎么想到研究它呢？”

“我就喜欢冷血动物，就想着研究它了。”

我对他的这种兴趣给予了肯定，要想做好研究，就首先要有研究的兴趣才能够进行下去，所以，我觉得这位同学的做法很值得肯定。在小结部分，我引导学生，不管是哪种动物，我们都要有爱护动物和保护动物的爱心。

刚下课，一个女孩涵跑到我身边问了我一个问题：“老师，螃蟹是怎样繁殖的？”说实话，这个问题真的把我难住了，我到目前才吃过两次螃蟹，还真没想着螃蟹是怎么繁殖的呢。我说这个问题我也不清楚，我还没了解过，我现在用手机帮你查一下吧。她同意了。查完之后我们知道了螃蟹是卵生动物，是母蟹通过产卵，在母蟹腹部孵化后，幼体脱离母体，随着潮流到处浮游。经过几次退壳后，长成大眼幼虫，再经过退壳后，长成幼蟹，最后变成蟹。下课时间有限，我就先给你说这么多，你想对螃蟹有更多的了解的话，回去你再查一查，我也好好查一查，下节课，我们再好好交流，怎么样？涵同意了。

这次是由于我备课不充分引起的小插曲，但也给我上了一课，现在的小学生的见识广阔、思维灵活，我的教学方式不能一直不变，而是要随着社会的变化和学生的变化不断地改变教育机智。让脑袋时刻带着问题，而不是空着脑袋行走。

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幸福路小学 邝金霞