上好活动课全面提高学生素质

沉默是金

国家教委颁发的《九年义务教育课程计划》，把活动课作为课程纳入了教学计划，要求学校要有目的有计划地通过一定的活动项目和活动方式，以学生为主体，综合运用所学知识，开展实践性、创造性、趣味性的活动。我们几年来的实践证明，开设活动课，让学生通过多种形式的活动主动地获取知识，形成能力，对全面提高学生素质，促进学生个性健康发展具有学科课程无法替代的独特作用，必须切实抓好。我们原来也组织过活动，但只限于兴趣小组，而兴趣小组只有学有余力的学生才能参加，不能使全体学生的个性都得到充分发展。同时，“应试教育”的空气仍然很浓，教师对发展学生的兴趣爱好没有足够重视，学生也没从重压下解脱出来。针对这种情况，我们提出了要把学科课作为素质教育的主战场，把活动课作为素质教育的突破口，在面向全体学生，全面提高学生素质上下功夫，为培养跨世纪人才打好基础。
一、丰富活动内容，增加活动项目按活动课的统一要求，可把活动课分成四类，我们对四种活动课作了统筹安排、调整，普遍增加了项目。
１．思想品德类教会学生做人，是素质教育的首要任务，而爱国又是做人的根本，所以我们在思想品德类的活动课中，始终把爱国主义教育摆在突出位置。一是每周一进行升旗仪式教育，在冉冉升起的五星红旗下着重培养学生的爱国主义思想感情。二是进行系列化的专题讲座，通过讲座让学生理解“红旗”的意义和“五心”的内容，强化爱国主义精神。三是开展知识竞赛，让学生进一步了解祖国的过去、现在和未来，增强为祖国奋发学习的思想。四是学校继续开展共建活动，使学生从解放军的身上学到热爱祖国的崇高精神品质。
２．学科类学科类的活动也就是按教师所教学科进行组织，根据学生的爱好和特长分成组，依照程度确定活动内容。例如有的学古诗，有的排课本剧，有的组织奥林匹克赛，有的练习脑筋急转弯。这类活动，既加固了基础，又拓宽了视野。
３．科技类小学的科技类活动课，基本是以标本模型制做和小发明、小创造为主。如劳技活动课，组织学生们学做椅垫、笔套、书包等。这样的活动较好地锻炼了学生的动手能力。有些科技制做同实验课结合起来，充分调动了学生科学实验的积极性，结果涌现出了大批小发明小创造，从而培养了学生学科学、爱科学、用科学的良好素质。
４．艺术类这一类的活动课，基础较好。经过调整，我们组织了合唱队、舞蹈队、书法组、绘画组、田径队、球队、体操队、棋类小组。这类活动课，参加的人员多，活动的面大，明显地增强了学生的体质和审美情趣，锻炼和培养了学生勇敢、吃苦的良好意志品格。
二、既要强调形式的多样性，又要强调形式的实效性活动课的内容丰富多彩，随之而来的也要有相应的形式。而且形式要适应内容，要灵活多样。但多样性并不等于花样翻新，还必须强调它的实效性。根据这样的原则，归纳起来我们的活动课主要有三种形式。第一是统一的集体活动式。这是较普通的活动形式，基本是全员参加。例如，节日庆祝会，周一的升旗仪式和周四的主题班队会，每周一次的专题讲座，各种竞赛、征文、参观、访问等等。第二是选择性的自由结合式。这种形式一般要打破年级、班级界限，由学生根据自己的兴趣爱好自愿选择。绘画、书法、棋类、奥林匹克赛等多采取这种形式。第三是校内外服务小分队式。这种形式多以少先队组织为单位组织起来，活动的内容多是公益性、服务性的。由于开设了活动课，学生的全面素质有很大提高，个性特长得到了较好的发展。
三年来，我校先后有１０余名同学在区、市数学奥林匹克竞赛中获奖，有２名同学在全国作