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教学目标:
1. 能听懂、会说“Look,I have a…”,并能在实际情景中运用。
2. 能听懂、会说“Great !/ Cool !/ Super !/Oh, it’s nice !”并能在实际情景中恰当地运用。
3. 能听懂一些简单的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
重点难点:
本课时的重点是掌握monkey,panda,rabbit和zoo这几个表示动物的单词;难点是熟练运用句型“Look,I have a panda !”来介绍自己的小动物。
在教学中采用直观教学法,利用动物玩偶、图片、头饰,创设各种真实的情境,学习单词和句型。通过任务型教学和活动型教学相结合、探究学习和合作学习相结合的各种学习活动,把简单的知识操练活化为丰富的学习活动,以激发学生的学习兴趣。
教具学具准备:
1.玩具熊猫、玩具兔子和玩具猴。
2.彩色铅笔或蜡笔。
3.CAI、录音机和磁带。
4.教学挂图,自制的人物头饰。
教学流程:
Step 1:Warm up
Make greetings with each other.
设计目的:通过复习旧知,活跃课堂气氛,激发学生交谈的欲望。这一环节可加强教师与学生、学生与学生之间的情感交流,增进师生、生生的情感互动。
活动方式:教师示范,学生以4人小组方式互相问好:
T:Good morning,boys and girls !
Ss:Good morning,Miss chen!
T:How are you ?
Ss:I’m fine,thank you. How are you?
T:Very well ,thanks.
S1:Hello, ____!Good morning.
S2:Hello,____!Good morning.
Step2:Revision/Lead in
Do some TPR activities.
设计目的:以TPR活动作为课前热身活动,能营造良好的英语学习氛围,使学生轻松、自信地投入英语学习中来,并为后面的TPR活动作铺垫。教师以夸张的表情说出感叹语“Great!/Cool!/Super!/Oh,it’S nice!”,以便为后面的教学活动打下基础。
活动方式:全班活动,CAI或录音机播放歌曲,学生边说边做动作。
T:Boys and girls.Please take out your school things.Let’s chant!
Ss:Great!
(Play the chant with the recorder.Twice)
I have a pencil.Me too!
I have a book. Me too!
I have a ruler. Me too!
I have a bag. Me too!
I’m going to school. Me too!(在学生做动作时,教师在旁边有意识地说:“Great!/Cool!/Super!/Oh,it’s nice!”并做出夸张的表情。)
Step3resentation
A:Teach the new vocabulary:monkey,dog,cat,panda,rabbit and duck.(这些单词本节课只要求学生能听懂,会说。认读放在第二节课完成。)
设计目的:通过创设逛动物园的情境并运用课件,为学生创造一个生动活泼的课堂教学氛围。布置本堂课的第一个任务:认识我们的朋友们——可爱的动物们。让学生带着任务去学习。
活动方式:创设情景,小组合作,交互式语言学习。
1.呈现主题。
(CAI展示动物园的场景)
T:Boys and girls,do you love animals?
Ss:Yes!
T:Me too!We love animais.
(CAI呈现We Love Animals标题及图片)
T:Read after me.We love animais.
Ss: We love animais.
(CAI呈现duck图片)
Took,it’s a duck.带读duck,边做动作边说Quack!Quack!
(Learn to say “dog,panda,monkey,cat,rabbit”in the same way.)
2. 听录音,学做Let’s do的活动。
听录音,教师示范动作,让学生理解句子意思。再播放录音,师生齐做动作。
Bpesent the new language points in“Let’s talk”and “Let’s play”。
设计目的:运用玩具动物和其他手段,创造真实的学习情境,让学生感知语言并学习语言“Look,I have a …”和“Great!/Cool!/Super!/Oh,it’s nice!”
活动方式:小组合作,交互式语言学习。
1.呈现新语言项目。
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