新标准小学英语第三册Module4InthePark教学设计

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第一课时Unit 1 What are they doing ?

教学内容：Unit 1 What are they doing ?

教学目的：

1）学习询问他人正在做什么事情。

2）描述他人正在做的事情。

3）学生能够听、说、认boat chess row soybean milk drink hungry 。

4）通过创设和谐的氛围，让孩子们轻松愉快地学习英语，并形成良好的英语语感。

教学重点：1）学说问句What are they doing?

2）掌握句型They’re 动词+ing [+宾语]

教学难点：能清晰准确地发出本课所教的单词的音，

并自如地应用。

教学准备：卡片、象棋、豆奶

教学过程：

一、Warming up

师生齐唱M2 中的小诗，并配以动作。

二、Revision

1.教师快速向学生出示几组词，每组包含一个动词，请学生说出这个动词。师板书：read , write ,listen ，play , talk …

2.请学生说这些动词的-ing形式。

3．  齐读黑板上的动词及其-ing形式。

三、Presentation

（一）学习新句型

1.请一学生挑选黑板上所提供的任一动词，做出相应的动作。

2.教师通过提问：What is he/ she doing ?复习He’s/ She’s 动词+ing [+

宾语]。

3.请该生所在组的成员模仿该生的动作，并做动作边说：I’m动词+ing

[+宾语]。

4.教师故作不解状问：What are they doing ? 后又释然说：Oh. They’re

动词+ing [+宾语],并板书。

5.教师指着黑板上的句子，请学生跟说多遍。

6.再请一组学生挑选黑板上所提供的任一动词（不能重复），做出

相应的动作，教师请其他学生回答问题：What are they doing ? 然后教师把正确答案写在黑板上。

7.请学生一起认读黑板上的句子。

（二）学习新动词

1.告诉学生，教师将要模仿一个动作，他们要猜猜教师正在做什么。

2.教师模仿动作后提问：What am I doing? (我正做什么？)引入句子：

I’m doing taijiquan.。

3.请全体学生一起边做动作，边说：I’m doing taijiquan.教师通过提

问：What are they doing ?引入句子：They’re doing taijiquan. 并板书。

4.用类似方法教They’re row a dragon boat.并板书。

5.教师拿出一副国际象棋问学生What’s this ? Do you want to play ?

并告诉他们老师将邀请他们一起玩，但玩之前必须先学会说 play chess, 并板书。

6.教说chess, play chess。

7.教师做饥饿状说：I’m hungry. I’m hungry.板书hungry（饿的）并

重复说多遍，再提问学生：What’s the matter with me?由此教单词hungry（饿的）。

8.教师从包中拿出一瓶豆奶说：I want to drink soybean milk. 边“喝”

边说：drink drink , I’m drinking.让学生模仿跟着教师重复句子并模仿动作。

9.教师拿着豆奶走到学生中，到边“喝”边说：Soybean milk is very

nice. Soybean milk is very nice.提问学生What am I drink? 由此教说soybean milk（豆奶）并板书。

10.请一些学生模仿喝豆奶的动作，比比谁表演的最好。其间老师可以适时用What is he/ she doing ? What are they doing ?提问其余学生。

四、Consolidation

（一）快速反应

1.请几位学生到教室前，由教师说动词词组，学生模仿动作，比比谁的反应最灵敏。

2.让学生在小组内进行训练。

（二）表演

1.请学生打开课本P15，教师指着人们划船的图问

学生：What are they doing ? 学生应回答：They are rowing a boat.

2.四人小组中，请学生A 和B向学生C和D模仿一个动作，然后由C和D提问：A 和B在做什么？

3.让小组内学生互换角色。

4.请几位学生到教室前模仿动作，教师提问：What are they doing ?然后让全班或个别学生回答。

（三）游戏

1.教师在黑板上贴上正面写有数字，反面写有：

do taijiquan, row a boat, play chess等动词词组的卡片。

2.请自愿上台的学生背朝大家，选择其中的一个数字，教师翻开此卡片的反面示以台下的同学，台下学生根据卡片上的内容做出相应的动作。

3.台上的同学必须用英语They’re 动词+ing [+宾语]来猜测台下同学所做的动作。如果说对了，台下同学要说“Yes”，若连猜3次不中，可用What are they doing?请求他的朋友，帮忙回答。

五、Homework

1. 抄写单词：row , play, drink, boat, milk

2. 收集有关人物或动物正在进行某种动作行为的

照片、图片、图案，并用英语说说他们正在做什么？

3. 预习M4 UI 课文。

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第三课时  Unit 2 What is Amy doing ?

教学内容：Unit 2 What is Amy doing ?

教学目的：学生能够看图正确描述不同人称所正在发生

的行为和动作，并能够正确运用。  

教学重难点：学生在运用现在进行时的时候，能根据不

同的人称正确选用“be”   

教学准备：图片，录音机，小星星  

教学过程：   

  一、 热身活动      

学生分组表演SB Unit1中的故事，评出“最佳表演小组”和“最佳语言奖”，由老师给予奖励。   

二 、复习      

1．老师把以前学习过的一些动词写在黑板上，请学生把他们改为的形式 如do, play ,row, drink, cycle, swim, jump, help, listen, watch, run, walk等，特别要学生注意cycling, swimming, running的拼写。      

2．开展“猜猜看”的游戏。老师请几组两人或多人小组到讲台上，学生根据老师展示给他们的图片做出相应的动作，老师可向学生提问：“What are they doing?”，请下面的学生回答：“They are…….”，以此复习上节课的内容。

三、 课文教学      

1．老师在黑板上画四幅简笔画：

1） Amy正在跑步。2）大明正在跳。3）Amy正在听音乐。4）大明正在看电视。然后指着画，向学生提问：“What is Amy doing?/What is Daming doing?”，引导学生一起回答“She is running./He is jumping./She is listening to music./He is watching TV.”。  

2.老师告诉学生，将随意指出其中一幅画，要求学生根据画的内容进行回答。老师问：“What is she doing?/What is he doing?”，学生用：“She is……/ He is……”回答。      

3．老师要求学生同桌之间针对简笔画的内容进行问答活动，如：“What is she doing?” “She is running.”等。     

4．老师向学生说明：除了用眼睛看，我们还可以通过用耳朵听来判断正在发生的事情，请学生把书翻到SB Unit2活动1。根据录音判断书上的人物正在做什么事情，然后通过播放活动2的录音进行核对。如果学生程度较好，老师可以先放一遍录音，请学生们听，然后再放录音，

在每一个问题后停顿，请学生试着回答问题。老师需要注意的是；由于

汉语的习惯，学生学习现在进行时的时候容易忽略“be”，老师要及时纠正学生的错误。     

5．确定学生能够正确并熟练运用现在进行时来描述正在发生的行为和动作时，老师可以出示课前准备好的许多个人活动的图片，要求学生看图进行“猜猜看”的游戏。老师说：“She is running.”，请学生以小组为单位来回答：“It is Amy.”等，答对一题的小组奖一颗小星星，星星越多的小组就获胜。        

6．SB Unit2活动4是一首古老的英国歌曲。歌曲以划船为主题，表现了生活的美好。它旋律优简单，节奏欢快，非常上口。老师可以引导学生也边唱歌边做动作。      

7．老师放录音，让学生看着插图听一遍慢速的歌词朗读，向学生讲解歌词中他们不明白的内容。例如：gently, merrily, stream, dream等单词。播放歌曲录音，让学生看着书听，并试着跟唱。老师可以多放几遍录音，同时帮助学生编排适当的动作。      

四、总结         

   老师与学生共同回顾今天所学习的内容，要求学生能够掌握并且正确使用不同的人称来描述正在发生的行为和动作。      

五 家庭作业         

1．复述课文内容。         

2．唱英语歌曲。

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第二课时Unit 1 What are they doing ?

教学内容：Unit 1 What are they doing ?

教学目的：

1) 学生能够听、说、认park  lake  thing  interesting  people  men  get on  lots of  let’s

2) 能听懂、会说本课对话。

3）能够运用所学英语句子，进行简单的扩展性交流。

4）通过描述人物行为，简要说明一处场景。

教学重点：1）继续掌握句型They’re 动词+ing [+宾语]

          2）描述地点位置

教学难点：通过描述人物行为，简要说明一处场景。

教学准备：多媒体设备、电脑光盘、卡片、实物

教学过程：

一、Warming up

  师生互相打招呼，问好。

二、Revision

1．  教师说动名词：swimming, singing, dancing, rowing…请学生作

出相应动作。

2．  Free talk. 以小组为单位选派一名代表，用英语描述本组成员收

集的有关人物或动物正在进行的某种动作的照片、图片等。

三、Presentation

（一）单词教学

1．  教师留下学生收集的资料，并指着它们说：Look, there are lots of pictures.用声调变化突出强调lots of，并板书lots of（许多）。

2． 教师可利用身边的物体，用lots of造句，使学生明白词组的意思。

3．  教说lots of

4．  请学生造句（告诉他们可以用“三明治”英语）。

5．  教师随意拿起教室里的任一物品说，“This thing is good. This

thing is nice…”请学生猜猜“thing”的意思。

6．  教师板书thing（东西，物品）并教说单词。

7．  教师拿出一件有趣的物品说：Look at this thing. Is it interesting ?

由此引入“interesting”，板书并教说interesting（有趣的）。

8．  请学生用“三明治”英语说说生活中哪些事是interesting。

（二）课文教学

1．告诉学生，老师将要带领大家去看看Daming and Sam 今天get on the bus （乘上公共汽车）后将会看到哪些interesting things 。Let’s go.

2．学生观看电脑光盘或听录音磁带。

3．教师用汉语询问学生几个简单的问题，看看学生是否明白故事

的意思。例如：

Daming and Sam 在哪里？他们看见了什么？

4．再次播发媒体。

5．教师通过提问：Where are the people doing taijiquan?

引出词组 in the park板书并教说。提问Where are the people rowing a dragon boat? 引出词组 on the lake板书并教说。提问Where are the men playing chess? 引出词组 under the tree 板书并教说。

6．学生打开课本，跟说句子。

四、Consolidation

1．分别由教师和全体学生朗读Daming和Sam对话内容。

2．把全班分为两个大组，朗读对话。

3．请学生两人一组，练习朗读。

4．请几对学生表演课文内容，或看着动画配音。

五、Homework

1．听课文录音，熟练认读课文。

2．用英语写3个句子，说说自己的家庭成员正在做什么。

（最好配上图）