第五册Unit1Areyoufeelingsad?教学设计

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Are you feeling sad? 是新标准五年级上册Module 9 Unit1的课程。教学时,应注意语言的实践性和交际性,课堂上要努力营造比较真实的语言环境,让每个孩子都想说,敢说,会说,并能灵活的运用所学的知识。

教学目标：

1、知识目标：

（1）通过情景创设及任务操练能够听、说、认读句型Are you feeling…… (主要是感受)。

（2）能够听说读写单词：happy,sad,bored,angry。并能听说认读单词：feel,miss,nothing,tell,surprise，secret。

2、能力目标：

(1)能口头Are you feeling sad? 这类语句询问对方的感受，并能用Yes,I am./ No, I’m not.这类语句回答。

(2)能够理解对话的意思。

3、情感目标：

（1）根据学生的实际水平设计教学活动，关注全体学生的发展，培养学生积极参与活动的意识和与同学合作的精神。

（2）引导学生学会自我调整，保持一颗快乐的健康心态。

教学重难点：

1、听说读写单词，sad,bored,angry；

2、are you feeling……句型询问正表现出的情感；

3、理解对话内容。

教学方法：真实运用任务法 情境法

学法指导：游戏法  TPR活动法

课前准备：课件，录音机,卡片, 磁带,  画有表情的图片, 小圆片等

教学过程：

一、Warm—up/ Review

(1)Sing a song .(If you are happy and you know it clap you hands.)

(2)Greetings

师生问候引入新课。                                         

(说明:因为本节课的内容是学会用英语询问别人的感受,所以我选了If  you  happy 这首歌曲为学习新知做准备，同时也创设了轻松愉悦的学习氛围)

二、Presentation/Practice

（一）单词教学（依次出示单词课件）

1.和学生玩“石头--剪刀--布”的游戏,通过输赢引出sad,happy,angry这三个单词的学习.在学习单词的同时不断地重复本课的主要句型,让学生对本课的句子有所感知.

2.让孩子们同桌玩这个游戏,教师则表现出很无聊的样子,学习bored ,nothing这两个单词.学玩这两个单词以后教师在黑板上出现这节课的句子.Are  you  feeling  ?并引导学生用Yes, I  am./No, I  am  not.来回答问题.

3.把刚学过的几个感觉的单词放在一起让学生玩missing  game 的游戏.在学生准确无误地说出答案之后教师表现出很吃惊的表情,学习surprise这一单词.

4.拿出画有四种表情的面具图让学生齐读后一一贴在相应的单词后面.看着板书读句子.

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5.教师拿出另外四张表情图,告诉学生现在我感觉很高兴.(伤心 ,生气,无聊).转了一圈后再随意拿出一张图,但又不让学生看到,学习secret,tell 这两个单词.学会后,让学生用所学的句子猜一猜老师现在的感受.

6.师生互换,老师猜学生回答.

（二）课文教学

T:Ok!Today,Lingling and Amy have a talk,what’s the matter,Lingling?Now,Let’s learn the new lesson to find out the answer.

1.播放课件.学生边听课文录音，边观看屏幕上的情境图。

T:Now,listen to the tape and find out:Is Lingling feeling sad? Is Lingling feeling bored? Is Lingling feeling angry? What’s she think about?What’s she going to do?
（问题出示在课件上，让学生带问题听录音，然后试着找答案，接着老师指导学生retell并回答问题）

2.跟读课文,并学习miss.

3.再听一遍录音
Tisten to the tap again and read the text.
   4.分组朗读课文
T:Now ,group1 will be Amy, group2 will be Lingling .Begin!
   5.进行活动2，两人试着进行A、B的对话，然后让学生上讲台表演
(说明:教师在呈现课文之前,先让学生将重点的单词,句子进行消化,操练,降低了课文的难度,为学生更好地理解课文,朗读句子做有利的铺垫。而本课的大多数单词又正好可以通过一个游戏串在一起,便于学生记忆。设计的情景使学生所学的语言得到了运用与加强,更好地锻炼了学生的语言能力。)

三、Extention/Consolidation

1.同桌活动

每人发一张小圆片四种表情选一种快速地画下来.不要让同桌看见.然后互猜Are  you  feeling ……?通过画一画,猜一猜让每个学生都得到锻炼。

2.小组活动展示

先请一位女生和一位男生上台展示表情面，然后老师指着男生和女生分别问Is  he  feeling ……?/Is  she  feeling ……?并引导学生正确地回答问题，再在小组里相互问Is  he  feeling ……?/Is  she  feeling ……?

3.Chant(出示课件)
Are you feeling sad? NO!
Are you feeling bored? Yes!
Are you feeling angry? NO!
Are you feeling happy? Yes!Yes!Yes!Yes!
(说明:说画写结合,培养学生的合作精神,发挥创造性思维,学以致用。)

四、全课小结

能说说你现在的感受吗？

五、Homework

1.抄写单词和句子。

2.回家试着用所学的句子问问家里人今天的感受。

板书设计

Unit 1  Are you feeling sad?
        happy
—Are you feeling …… ？sad      

angry

bored

—Yes,I am. / No, I’m not