一、复习。
二、新授。
三、
巩
固
练
习。
四、小结。
五、作业
| 1、说出下面算式表示的意义。
9×3 4×6 12×10
问：整数乘法表示的意义。
2、计算＋＋＋
提问计算结果，并板书。
问：这道题每个加数有什么特点？你是怎样计算的？
3、引入新课：分数和整数相乘。
1、教学分数和整数相乘可以表示的意义。
出示例题，学生读题。
投影示意图：出示长方形，表示1公顷；把长方形平均分成15份，依次表示出西红柿、黄瓜、辣椒各占公顷。出示问题“？公顷”。
问：从图上看，每种蔬菜占公顷，三种蔬菜一共占几个公顷？
求3个公顷一共多少公顷，用学过的分数加法的知识可以怎样列式和计算？
这道加法算式每个加数有什么特点？
这是求3个相同分数的和，用乘法算比较简便。想想，可以怎样列式？
这是什么数和整数相乘？
你能联系图上的意思，把分数和整数相乘的算式和上面的加法算式比较一下，说出它表示什么意思吗？
和刚才复习的整数乘法的意义比较一下，分数和整数相乘可以表示与整数乘法相同的意义吗？
2、教学分数和整数相乘的计算。
根据上面分数和整数相乘的意义，×3表示什么？既然×3可以是表示3个连加，你能想办法算出它的得数吗？
（学生自己算，不会的可以讨论。）
学生说出计算过程。
＋＋可以怎样用简便方法算出分子是多少？为什么可以用2×3来计算出分子是多少？
你认为这里的计算过程里，哪些部分可以省略？
就可以怎样直接相乘？为什么要把分子2和3相乘，而分母不变？
3、学生总结法则。
4、简化算法。
×3和3×的积为什么可以约分？能不能在哪一步先约分？
学生观察过程并讨论。
1、做“练一练”1
说明图意填书上。
为什么可以写成分数和整数相乘？
2、练习一、1
口答
3、练习一、2
口答
说说分数和整数相乘可以表示什么意义吗？
4、练一练2
为什么都列成分数和整数相乘的算式？哪题可以先约分？
5、练一练3 分组练习
上下齐练。说明积是怎样计算出来的。
6、练习一、8
比较异同；练习。
说说为什么都用乘法算，结果的含义有什么不同。
练习一3～6
|
板书加法算式、计算过程和结果。
板书：×3
3×
板书出意义：可以表示求几个相同加数的和的简便运算。
可以把分子里的因数3和分母15先约分，然后再乘，这样比较简便。
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发表于 2010-8-15 21:04:00
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