苏教版小学数学七册教学计划

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国标苏教版小学数学第七册(四年级上学期)教学计划
一、班级情况分析：
1、学习习惯和兴趣
     四年级学生基础较差，大部分学生虽然脑子非常好，但是他们的学习习惯较差并且有很多是单亲家庭，因此要想提高本班的整体数学成绩，还需要加强交流与个别辅导相结合。2、基础知识和基本技能
     一、除法；二、角；三、混合运算；四、平行和相交；五、观察物体；六、运算律；七、解决问题的策略；八、统计与可能性；九、认数；十、使用计算器；十一、整理与复习。
二、教学目标：
1、学习目标：
     （1）、经历从现实生活中抽象出数和数量关系的过程，认识较大的数，在理解大数目的意义、利用大数目进行表达和交流、把大数目改写成以"万"或"亿"作单位的数，估算和估计实际问题的结果等活动中，发展初步的数感；
    （2）经历在具体情境中抽象出数量关系、运算顺序、运算律，以及用图形、字母表示运算律的活动过程，发展初步的符号感，掌握必要的运算技能；
     （3）在认识射线和直线，进行几何体与视图相互转换，研究锐角、直角、钝角、平角以及周角间的大小关系，体会直线间的位置关系等学习活动中，发展初步的空间观念；
     （4）、经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理的技能。体会事件发生的等可能性，会根据游戏规则的公平性设计简单的游戏。
2、能力目标：
     （1）能在教材提供的现实情境中看到数学内容，提出与数学有关的问题，并运用已经掌握的数学知识解决这些问题；
     （2）能通过两步计算或综合算式解决一些实际问题，逐步养成计算后回答问题的习惯；
     （3）能找到生活中应用两点一条直线的例子和应用两条直线互相平行、互相垂直的例子；能应用两点间线段最短，以及点到直线的距离等知识，解决有关的实际问题；
    （4）知道可以从报刊杂志、广播电视等媒体中获得有用的数据信息，能读懂媒体呈现的简单的统计表和条形统计图。
    （5）能通过修改和重新设计游戏规则，实现游戏的公平；
     （6）能主动与同学合作开展学习活动，积极与同学交流学习的思考，增强与他人合作交流的体验。
     （7）在教师的组织下反思自己的学习，逐步形成解决问题的基本策略，体会策略的多样性。
3、情感目标
     （1）在现实的情境中理解数学内容，在生活中应用数学知识，体验数学与日常生活的密切联系，对身边环境中与数学有关的想象和事物产生好奇心；
     （2）在学习过程中能质疑问难，逐步形成积极参与对数学问题的讨论以及发现错误及时改正的态度，逐步学会客观地评价自己和评价他人。
     （3）经过自己的努力，主动探索并获得数学知识，建立学好数学的自信心，锻炼克服困难的意志，不断获得成功的体验。
     （4）从教科书中的"你知道吗"栏目和其他渠道了解更多的数学知识，受到数学文化的熏陶，感受数学对人类历史发展的促进作用，体会数学是人类文明的组成部分，从而进一步产生对数学学习的积极情感。
三、本册教材重、难点：
     教材重点： 除法、角、混合运算、平行和相交、运算律、解决问题的策略、统计和可能性、认数。
     材难点：混合运算和解决问题的策略。
四、教学措施：
1、适当加强口算的教学。
2、合理安排，提高应用题教学的质量。
3、加强几何初步知识的教学。
4、通过直观和操作教学概念和法则。
5、加强对学生能力和良好学习习惯的培养。
五、教学进度安排：
周次                    教 学 内 容 安 排              备注
1                     除法（2课时）
                      练习一（1课时）  
                      除数P6-7（1课时）
2                     除数P8-9（1课时）
除数P9-10（1课时）
练习三（2课时）
3                     复习（2课时）
机动（2课时）
4                     角的认识和度量P16-21（3课时）
角的分类和画角P22-23（1课时）
5                      国庆
6                                                                  角的分类和画角P23-24（1课时）
练习四（2课时）
滚得远（1课时）
7                     混合运算P30-36（4课时）
8                     练习五（2课时）
                      机动（2课时）
9                    认识平行（1课时）
                     认识垂直（2课时）
练习六（1课时）
10                  找规律（2课时）
观察物体（2课时）  
11                 加法运算律（1课时）            过关练习
简便计算（1课时）
乘法运算律（1课时）  
12                                                           乘法运算律（1课时）
练习七（1课时）
                   解决问题的策略（2课时）  
13                统计P70-78（2课时）
游戏公平性（1课时）
                 练习八（1课时）  
14                了解我们自己（1课时）
                  认识整万和读万级（2课时）
                  认识整亿（1课时）
15               认识亿和万的数与近似数（2课时）
练习九（1课时）
机动（1课时）
16               使用计算器（4课时）
17              机动（2课时）
整理与复习（2课）  
18               整理与复习（3课时）                1.2元旦
19               期末复习（4课时）
20               期末复习和考试（4课时）
21               考试

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教学计划

四年级    科目：数学                2010年9月2日

全册教材总目的与要求 （思想教育、知识、智力、能力）		1、精心安排数的认识和计算。 2、提高解决实际问题的策略水平。 3、承前启后安排空间与图形。 4、稳步推进统计与概率的学习。 5、重视数学文化的传承
单 元	教学目标	教学重点与难点	课时
第 一 单 元	1、目标拟定，关注学生全面和谐发展。 2、算法探究，根植已有的知识经验。 3、联系设计，注重提高质量效益	1、学会简单的两位数除以两位数的口算方法； 2、探索三位数除以两位数的竖式计算及试商、调商的过程； 3、掌握除数是两位数的笔算方法。	12 课 时
第 二 单 元	1、操作与想象相结合。 2、操作与交流相结合。 3、操作与思维相结合。 4、操作与估计相结合。	1、使学生经历观擦、画图和交流等活动，认识射线、直线，直到线段。 2、进一步认识角的特征，认识角的计量单位。 3、会画指定度数的角。 4、会估计角的大小，发展空间观念。	7 课 时
第 三 单 元	1、利用现实情境，激活已有的知识经验。 2、利用生活经验，体会运算顺序规定的合理性。 3、以多种方式，启发学生的数学思考 4、以多种形式的练习，加深对运算顺序的体验。	1、初步掌握混合运算的运算顺序，并能按顺序正确计算混合运算两步试题。 2、使学生学会表达混合运算两步试题计算过程的书写格式，养成良好的学习习惯。	6 课 时
第 四 单 元	1、丰富的感性认识是空间观念形成的基石。 2、丰富的数学活动是空间观念形成的前提。 3、丰富的拓展应用使空间观念发展的关键。	1、使学生结合生活情境，了解平面上两条直线的平行和相交关系。 2、通过据哦与合作交流平行线和垂线。 3、深刻感受直线间的位置关系。 4、对图形产生兴趣，感受数学学习的趣味性。	4 课 时
第 五 单 元	1、引导学生充分利用已有的知识和生活经验，在具体情景中发现规律。 2、鼓励学生用不同的方式个性化地表述发现的规律。 3、注意适当发展学生的数学建模意识。 4、在应用中深化理解，体验价值。	1、使学生经历探索间隔排列的两种物体个数之间的关系。 2、使学生发展分析、比较、归纳、综合等思维能力。 3、感受数学与生活的联系，培养用数学的眼光观察事物。	2 课 时
第 六 单 元	1、以已有经验支撑螺旋上升的数学思考。 2、以问题结果的多样与唯一启迪初步的辩证思维。 3、以小组合作的形式开展富有实效的活动。 4、以直观操作的体验发展初步的空间观念。	1、使学生经历观察、操作活动的过程。 2、能根据看到的物体某个面的形状，以同样大的正方体摆出来。 3、体会物体与它相对应平面图形的转换与联系。 4、体验“空间与图形”和日常生活的联系。	2 课 时
第 七 单 元	1、结构化的问题情境，在猜想中诱导模型。 2、开放性的自主探索，在研究中构建模型。 3、多角度的活动设计，在应用中深化模型。	1、理解并掌握加法和乘法地交换律、结合律，并会应用这些规律进行一些简便运算。 2、使学生在学习的过程中，感受到数的运算与日常生活的密切联系。 3、进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识。	5 课 时
第 八 单 元	1、创设鲜活的情境，激发寻求策略的需求。 2、立足自主探索，关注形成策略的过程。 3、注重及时反思，把我提升策略的契机。	1、初步体会用列表的方法整理相关信息的作用，感受列表是解决问题的一种策略。 2、会用列表的方法整理简单实际问题所提供的信息，会通过列表的过程分析数量关系。 3、增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的自信心。	2 课 时
第 九 单 元	1、注重情景创设，让学生感到学习内容是有吸引力的。 2、促进自主学习，让学生感觉学习过程是具有挑战性的。 3、用好教材资源，让学生感受学习活动是有意义的。	1、进一步体验可能性和游戏规则的公平性， 2、使学生能综合运用已经学过的统计知识，主动收集、整理日常生活中的一些简单数据，并能分析统计结果。 3、增强用统计方法解决实际问题的意识，发展统计观念，培养学习的兴趣和与人合作的态度。	5 课 时
第 十 单 元	1、紧密结合现实环境，让学生体验和理解数。 2、努力创设现实情境，使学生体验和理解数。 3、认真组织数学活动，使学生体验和理解数。	1、认识万级和亿级的数。 2、掌握千亿内的数位顺序表。 3、感受大数目的意义。会求一个大数目的近似数。 4、培养学习大数目的兴趣和认识大数目的自信心。	6 课 时
第 十 一 单 元	1、通过尝试操作、自主探索，认识计算器及计算方法。 2、通过探索规律，发展学生的合情推理能力。 3、通过使用计算器，培养两个意识。 4、通过阅读“你知道吗”，拓展学生视野。	1、了解计算器的基本功能。 2、会使用计算器进行大数目的计算。 3、通过计算探索与发现一些简单的数学规律。 4、进一步培养对数学学习的兴趣，感受用计算器计算在人类生活和工作中的价值。	4 课 时