人教版二年级语文上册教学计划（2010年秋）

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人教版二年级语文上册教学计划

一、教材分析

1、 内容及编排

本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；保护环境、爱护动物；热爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文及 “语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。

  2、 教材特点

⑴围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围绕着本组的专题安排。

⑵识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。

⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。

本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50％。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。

⑷课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。

⑸突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。编写角度由服务于教师的教转向服务于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发现、探究。 “语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习成果和才能的机会。

⑹教材内容具有开放性和弹性。

本册教材规定了识字量认识450个，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求认识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。

二、        学习目标：

1、 复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、 认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3、 会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4、 喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

9、对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

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三、        教学措施

这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中安排的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领会“语文首先是一种文化”这种编排理念，要在通读全册的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培养学生哪些方面的能力、习惯，怎样进行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进行哪些学习准备，教师要做到心中有数。教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充满活力。

1、采用多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触机会，提高学生的识字水平。

2、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高学生的书写能力，同时应把培养兴趣与提高书写有机地结合起来。

3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培养学生良好的阅读习惯。

4、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。



四、学生情况分析

本班共有学生47人，其中男同学22人，女同学15人。大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，认真完成作业。经过一年的学习，有一定的识字基础和阅读能力，但也有一些学生识字能力欠佳，有待加强，有个别学生的学习习惯欠佳，有待改进。班里郭昱均、方雅琪、钱柳挺等同学学习认真，成绩优良，郦柯妤朗读较好。

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五、教学进度
   

周 次	日      期	教  学  内  容  和  时  间	备 注
1	8?31——9?6	始业教育（2）识字1（2）秋天的图画（2）黄山奇石（2）
2	9?7——9?13	植物妈妈有办法（2）古诗两首（2）语文园地一（2）单元复习（2）
3	9?14——9?20	识字2（2）一株紫丁香（2）我选我（2）一分钟（2）
4	9?21——9?27	难忘的一天(2) 语文园地二（2）单元复习（2）机动
5	9?28——10?4	识字三（2）	国庆
6	10?5——10?11	欢庆（2）北京（2）我们成功了（2）看雪（2）
7	10?12——10?18	园地三（2）单元复习（2）识字4（2）坐井观天（2）
8	10?19——10?25	我要的是葫芦（2）小柳树和小枣树（3）风娃娃（3）
9	10?26——11?1	酸的和甜的（2）园地四（2）单元复习（2）期中复习
10	11?2——11?8	识字5（2）称赞（2）蓝色的树叶（2）纸船和风筝（2）
11	11?9——11?15	从现在开始（2）园地五（2）单元复习（2）识字六（2）
12	11?16——11?22	窗前的气球（2）假如（2）日记两则（2）机动(2)
13	11?23——11?29	古诗两首（2）园地六（2）单元复习（2）识字七（2）
14	11?30——12?6	“红领巾”真好（2）清澈的湖水（2）浅水里的小鱼（2）父亲和鸟（2）
15	12?7——12?13	园地七（2）单元复习（2）识字八（2）我是什么（2）
16	12?14——12?20	回声（2）太空生活趣事多（2）活化石（2）
17	12?21——12?27	农业的变化真大（2）园地八（2）单元复习（2）
18	12?28——1?3	识字考查（4）语文活动（4）
19	1?4——1?10	复习，语文活动
20`	1?11——1?17	期末考查

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人教版二年级语文上册教学计划

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教科书名	人教版二上语文	二 年级上册	出版社2001 年 1 版
一、教材分析 （分析教材内容体系，把握本册教材与前、后教材的联系，明确学期教学重点、难点及关键）
一、教材分析 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课 “ 识字 ” 、四～五篇课文以及 “ 语文园地 ” 。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。 “ 语文园地 ” 包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际——在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台——给学生提供展示课内外学习所得的舞台。 八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表㈠是全册要求认识的字，有450个。生字表㈡是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。 每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认认真真地读书，培养良好的预习习惯，继续培养语感，并增加其规范化语言的积累。二是要求学生按笔顺描红，继续坚持指导学生练好写字的基本功。三是读抄常用词语，复习巩固所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础。四是句式训练，意在结合具体的词语形态、句式的变化对学生进行句式训练，使他们充分感知，反复习用，逐步实现内化与迁移。 本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。 二、教学重、难点及关键 本学期教学重点：会认读450个生字，会书写350个汉字，能用自己喜欢的、习惯的、独特的方式识字，有识字的愿望和兴趣；通过阅读四字词组、韵文、古诗、等，结合生活实际，感悟、发现、领悟大自然的美丽与神奇；通过学习与学校有关的词组，诗歌、故事，三字经、成语，结合生活实际，感悟学校生活的丰富多彩；正确流利有感情地朗读课文，背诵诗歌，理解课文内容 。 本学期教学难点：学习部首查字法，学会按部首个汉字归类，认识部首; 学习在读中感悟蕴涵的思想感情，受到潜移默化的熏陶、把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活；联系上下文和生活实际，了解课文中的词句的意思，在阅读中积累词语。 关键是第八单元的主题课文是带说明和记叙性的，因此读通，读好，读懂成为关键。
二、学生情况分析 （包括学生组成情况，学习态度、情感、习惯，基础知识掌握情况及层次分布等）
本班共有学生55人，其中男同学30人，女同学25人。大部分来自本镇各个村居，小部分来自周边乡镇以及偏远山区：这些学生中由于家庭贫困的原因至今还住在偏僻的山旮旯里，源于贫困，父母只好选择常年在外务工，他们也自然而然成了留守儿童，他们没有受过学前教育，基础较弱，拼音能力不强，生字认读写的能力较差。经过一年的学习，已经认识了不少生字，积累了一些词汇，但语言能力不强，识字能力欠佳；班里雷朝乐、郑允攀、兰秀农等同学就是这种情况。他们学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。 当然大部分同学是有责任心，他们活泼好动，接受能力也较强。在学习过程中能努力向上，认真完成作业；经过一年的努力学生在识字水平上有所提高，二年级的识字教学有800个课内识字及不定量的课外识字作为基础，可以这么认为，学生此时的识字能力已进入一个飞跃的时期，对于大部分学生来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的一定语境认读生字是一件非常迅速而又容易的事。 这学期要着重从学生的拼音，生字入手，侧重学生语言水平的发展为主，尽力做到因材施教，利用好现代化的教学设备，多辅导多鼓励多发动家长配合，以提高教学质量。 但在优等生与潜能生的差距还是比较大的，在教学中还应多关注潜能生的发展。其中金瑜、兰小倩的朗读水平不错；李华泽、林晨曦的写话挺有特色的；郑君潘的表达能力挺棒的。班里董弋戈、董秦怡、黄馨怡等同学学习认真，态度端正，成绩优秀。他们乐于思考，善于交流、倾听，想象力丰富。 总之，二年级大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。

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三、教学目标 （包括基础知识、基本素养和情感、态度、价值观等）

（一）学习习惯 1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。 2、继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。 3、培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 （二）汉语拼音。 继续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。 （三）识字写字 1、认识常用汉字450个，会写350个。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。 2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。 3、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 4、会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。 （四）口语交际 1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。 2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 3、能人说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。 4、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。 （五）阅读 1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。学习默读，做到不出声，不指读。 2、借助读物中的图画阅读。 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 3、能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 4、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 5、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 6、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 7、积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇（段）。课外阅读总量不少于3万字。 （六）作文 1、能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。 2、学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。 3、学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。 4、学习使用逗号、句好、问好和感叹好。 5、学习借助读物中的图画入情入境地阅读，对写话有兴趣，能把看到的、想到的写出来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 （七）思想教育 每月进行爱国主义教育专题。加强心理健康教育，使学生在良好的人文环境中愉快的形成一定的思想品德。扎扎实实的提高学生的思想素质。加强与家庭，社区联系，使学校、家庭、社区这三位一体形成强而有力的德育合力。

四、提高教学质量的具体措施 （措施要有针对性、时效性和可操作性）

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1、把握同组中各部分的联系。 这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法，在备课时，要注意教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方法。教师在理解教材的基础上，要创造性地使用教材，做到胸中有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充满活力。 2、识字写字教学应注意形式多样、尊重学生差异。 本册教材仍然遵循识写分步，多认少写的原则。教师要相信学生能够独立识字，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法识字。教学中，教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中，在语言环境中识字、巩固，提倡在同学之间的交流合作中进行。千万不要“一刀切”要承认学生的个体差异，鼓励学有余力的学生多识一些字，做到下要保底，上不封顶。允许个别学生掌握得慢一点，不要课课过关。 3、阅读教学要重视朗读形式的多样化，理解的多元化。 阅读教学中，教师要重视朗读指导，引导学生读出感情。这种感情不是单纯的模仿，而是在入情入境，充分阅读、感悟的基础上自悟刺骨来的 ，有了感悟才读出来的。朗读的形式要多样化，如：分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演等等。 教学中要精心设计提问，注意引起学生的兴趣。要尽量减少体温的数量，改变简单的“问答式”教学方式。鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们善思勤问的习惯和提出问题、解决问题的能力。 4、要扎实进行口语交际，并注意交际的互动性 口语交际要提前做好准备，教学时要重视情景的创设，兴趣的激发和点拨引导，放手让学生交流并注意及时表扬和肯定，使学生的思维更加活跃，参加更为主动，使口语交际课成为师生互动、生生互动，有目的、有层次的口语交流的过程。平时，教师也要有意识地派样学生的口语交际能力，鼓励学生在日常生活中大胆主动地与人交流。 5、开展丰富多彩的语文实践活动 教学中教师要努力开发、充分利用语文资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也要尽可能地带领学生走出课堂，走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

教
学
进
度
表（一）

周次	起讫时间	教 学 内 容	课时	备 注
1	8.31~9.6	1、报名注册 2、始业教育 ●识字1 1、秋天的图画 2、黄山奇石	2 3 1
2	9.7~9.13	2、黄山奇石 3、植物妈妈有办法 4、古诗两首	2 3 2	教师节
3	9.14~9.20	语文园地一 第一单元质量检测 ●识字2 5、一株紫丁香	3 2 2 2
4	9.21~9.27	5、一株紫丁香 6、我选我 7、一分钟 8、难忘的一天	1 3 3 2
5	9.28~10.4	语文园地二 第二单元质量检测 ●识字3	3 2 2
6	10.5~10.11	9、欢庆 10、北京	2 2	国庆假期
7	10.12~10.18	10、北京 11、我们成功了 12、看雪 语文园地三	1 3 3 1

教
学
进
度
表（二）

周次	起讫时间	教 学 内 容	课时	备 注
8	10.19~10.25	语文园地三 第三单元质量检测 ●识字4 13、坐井观天 14、我要的是葫芦	1 2 2 3 1
9	10.26~11.1	14、我要的是葫芦 15、小柳树和小枣树 16、风娃娃 17、酸的和甜的	2 3 3 1
10	11.2~11.8	17、酸的和甜的 语文园地四 第四单元质量检测 ●识字5	2 3 2 2
11	11.9~11.15	18、称赞 19、蓝色的树叶 机动	3 3 1	期 中 质 量 检 测
12	11.16~11.22	20、纸船和风筝 21、从现在开始 语文园地五	3 3 3
13	11.23~11.29	第五单元质量检测 ●识字6 22、窗前的气球 23、假如	2 2 3 2
14	11.30~12.6	23、假如 24、日记两则 25、古诗两首 语文园地六	1 3 2 3

教
学
进
度
表（三）9

周次	起讫时间	教 学 内 容	课时	备 注
15	12.7~12.13	第六单元质量检测 ●识字7 26、“红领巾”真好 27、清澈的湖水	2 2 3 2
16	12.14~12.20	27、清澈的湖水 28、浅水洼里的小鱼 29、父亲和鸟 语文园地七	1 3 3 2
17	12.21~12.27	语文园地七 第七单元质量检测 ●识字8 30、我是什么 31、回声	1 2 2 3 1
18	12.28~1.3	31、回声 32、太空生活趣事多 33、活化石	2 3 2	元 旦
19	1.4~1.10	33、活化石 34、农业的变化真大 语文园地八 第八单元质量检测	1 3 3 2
20	1.11~1.17	期 末 复 习
21	1.18~1.24	期 末 复 习
22	1.25~1.31	期 末 考 试

语
文
活
动
计
划

课外阅读推荐的书目及要求 二年级第一学期： 必读：望天门山（天门中断楚江开）、别董大（千里黄云白日曛）、春夜喜雨（好雨知时节）、绝句（迟日江山丽）、江畔独步寻花（黄师塔前江水东）、枫桥夜泊（月落乌啼霜满天）、游子吟（慈母手中线）、江雨（千山鸟飞绝）、渔歌子（西塞山前白鹭飞）、九月九日忆山东兄弟（独在异乡为异客）和《三十六计故事》、《中华五千年故事》、《艾丽丝漫游奇境记》、《十万个为什么》、《人之初》（三字经）。选读：《名人格言》、《唐诗三百首》、《宋词300首》、《笑话故事》、《成语故事》、《动物故事》、《科幻故事》、《小神仙和小仙女》、《百科知识》。《蚯蚓日记》（少年儿童出版社） 《皮皮鲁和鲁西西的故事》（21世纪出版社）《没头脑和不高兴》、《总有一天会长大》 （托摩脱 葛根）《上下五千年》、《木偶奇遇记》、《洋葱头历险记》、《长袜子皮皮》、《大灰狼阿洛伊修斯》（美国戴维斯短篇童话系列）《伊索寓言》、《格林童话》、《安徒生童话》、成语、谚语故事类。 要求： 阅读笔记：积累好词好句。 读书卡：每次要把所读过的书在卡中有所记录。 手抄报：办有关读书方面的内容，一月一次。 选出一些认真的笔记向大家进行展览。 每月最后一周的阅读课进行学生摘抄交流。 班级可开展讲故事、朗诵比赛、诵读古诗比赛等活动。 学期结束评出读书前10名的学生，授予金星。
次序	时 间	语 文 活 动 内 容	备 注
1	第一阶段 （9~10月份）	天气预报	可查阅各类报纸及收看电视，简单写出今明天气情况。
2		新闻摘录	可以写明摘自哪份报纸，并摘录2—3条头版新闻。
3		好词好句摘录	重点阅读与课内相结合的课外书《小青蛙写诗》。
4	第二阶段 （11~12月份）	天气预报	写出今明天气情况，并要求写出最高最低温度。
5		新闻摘录	写明哪份报纸，可挑选自己喜欢的栏目，写几句简介。
6		好词好句摘录	从词到句到段。
7	第三阶段 （1月份）	天气预报
8		新闻摘录	写明哪份报纸，可挑选自己喜欢的一个栏目进行较为详细地摘录。
9		好词好句摘录	可根据自己摘抄的好词好句进行扩写一段话或一篇小短文。
10			此外，每周让学生背诵两首古诗，对于一些名句需要默出。