人教版四年级上册美术教案第9课精美的邮票

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　第9课精美的邮票
　　【学习领域】设计、应用领域
　　造型、表现领域
　　【课时】2课时
　　【设计意图】
　　本课属于设计、应用学习领域和造型、表现领域。新课程在设计、应用学习领域中提出：尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒体，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
　　在设计这节课过程中，我首先根据学生的心理特点，以激励的方式导入课题，结合谜语充分激发了学生的进取心，调动了学生的积极性。继而，通过欣赏单幅、双幅及新中国邮票全集片段，层层递进使学生沉浸在邮票的艺术海洋之中，不知不觉产生创作欲望和创新意识。在教学中，尽可能让学生主动参与自主学习，对学生作品的评价进行自评、互评，使学生的综合能力得到提高。
　　【教学目标】
　　1．通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，认识邮票这一独特的美术作品。
　　2．培养学生的创新意识和设计、制作能力
　　3．培养学生感受美、体验美、表现美的能力
　　【教学重点】
　　设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。
　　【教学难点】
　　引导学生运用各种表现手法创作邮票
　　【教学准备】
　　教具：邮票光盘、邮票课件、范例、创作材料等
　　学具：学具：绘图纸、卡纸、蜡光纸、油画棒、彩色水笔、剪刀、刻刀、胶水。
　　【教学过程】
　　第一节
　　一．谜语导入，趣味引题
　　1．师：听说你们班的同学很聪明，今天我要出个谜语让你们猜一猜？
　　（出示课件）“猜谜”：薄薄一张纸，四边细牙齿，
　　两地朋友要谈心，必须请他当差使。
　　（生纷纷说：邮票）
　　2．揭示主题（课件展示：邮票）
　　请学生阅读语文书上《方寸之间》单元，从中找出邮票的来源及中国第一枚邮票是什么时间、怎样诞生的。
　　师：过去是“一封家书抵万金”，居住在两地的人们通过通信来传递信息。一封信寄往国外，当地的人们看到信就知道是从哪个国家寄来的。为什么？
　　生1：因为信封上有邮票。人家会看邮票。
　　生2：因为邮票是一个国家的名片。
　　生3：因为邮票上有写中国邮政。
　　生4：因为邮票上有这个国家的名字。
　　师：同学们都说得很好。邮票是一个国家的名片。现在通讯发达，寄信的人少了，但是，人们还是喜欢邮票，为什么？
　　生1：因为邮票很好看。
　　生2：因为邮票里有很多知识。
　　生3：因为邮票设计得很漂亮。
　　生4：邮票可以收藏，我家就有好几本邮票。
　　生5：因为邮票里面有很多知识。人们叫它“小小百科全书”。
　　师：对，邮票有收藏价值又设计的很精美。大家都很喜欢。今天我们就来认识（课件展示）“精美的邮票”。
　　二．授新课。
　　1．观察、欣赏邮票的特点：
　　师：邮票美不美？它和一般的画有什么不同？
　　小组讨论，选出代表回答。
　　生1：邮票有齿孔。还有多少钱。
　　师：那叫面值。
　　生2：邮票上有时间。
　　生3：那是发行时间。邮票上还有中国邮政。
　　生4：邮票上有漂亮的图画，有的邮票的底色与主体颜色形成强烈、的对比，有跳跃的视觉效果。
　　师（总结）：同学们观察到邮票上有面值、发行时间、发行地区标记、边上有整齐的齿孔，它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素。
　　师：邮票的每一个图案，每一个主题都是画出来的吗？请看屏幕
　　（播放《新中国邮票全集》片段）
　　生1：邮票的主题很丰富，有军事、科学、植物、动物。有的是画的，有的是剪纸。
　　生2：邮票的内容包罗万象，宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上。
　　生3：造型方面，邮票多种多样，有的写实，有的变形。
　　布置下节课带工具材料来设计邮票。
　　扎记：正好语文课上刚刚学了“邮票天地”一个单元，我请学生从语文书上把邮票的起源、中国第一枚邮票等情况找出来念一念，了解有关邮票的知识。
　　教学以学生为主体，通过欣赏、讨论、探索、总结、想象、创作、评价的过程，引导学生深入理解感受邮票的精美，使学生的创作欲望倍增。优美的画面，轻柔的音乐，使整节课沉浸在艺术的氛围中。
　　施教时间：10月24日——10月25日
　　第二节
　　一．学生练习，教师巡视指导
　　1．提出设计要求，小组讨论。
　　师：看了这么多的邮票，你们想不想设计一张邮票？自己设计的邮票更有情趣。想设计什么主题的？把邮票的各个要素安排在什么位置，用什么字体？画纸是横放还是竖放？
　　生1：我准备画一幅环保图，提倡保护地球。画纸竖放。用空心字
　　生2：我喜欢卡通，要设计一张卡通邮票。画纸竖放。用彩色字。
　　生3：我喜欢跳绳。要设计一张小朋友跳绳的邮票。画纸横放。用空心字。
　　生4：我们两个人合作，设计剪纸邮票。用红色的卡纸，剪一只马。
　　2．提出作业要求（课件展示）
　　图案造型生动，形象饱满，主题突出，色彩鲜艳，富于装饰性；文字要精心设计，写艺术字，邮票的各个要素要安排合理
　　3．学生设计邮票，教师巡视指导
　　教师及时指出学生在设计存在的问题，对设计精巧新颖的学生及时给予鼓励展示。发现基本要素安排的有遗漏的及时提醒。
　　4。展示评价
　　（1）学生主动将设计好的作品展示在黑板上。全班同学说说喜欢哪一张？为什么？
　　（2）作者介绍自己的设计意图，为什么设计它？有什么改进的地方？
　　5．教师总结、拓展：
　　今天大家设计的邮票很精美，内容很丰富，色彩很鲜艳。今天设计的是长方形的邮票，实际邮票的外形还有其他的，同学们要多加关注，用所学的知识设计更多更美的邮票。
　　扎记：
　　教学中强调综合性评价的激励功能。在评价方式上以自评、同伴评为主，结合老师的评价，使评价进一步民主化，多样化，充分体现了评价的多元功能，让学生体验到成功的乐趣。突出了美术学科的特点，学生运用多种形式，设计出精美的、主题丰富的作品。
　　本节课学生在课堂上积极参与、大胆创作、认真评价令人高兴，但有个别学生的图案设计过大，面值、发行时间等要素留的空间不足，影响了构图的均衡，还有待于引导。
　　施教时间：10月26日——10月28日

丰年-雪

学习了