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发表于 2010-7-5 04:57:00
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《理想》第一课时
段承校
教学目标:
【知识目标】有感情地朗读这首诗歌,体会其形象化的语言;联系生活实际及个人经历,理解诗歌的主旨。
【能力目标】模仿课文相关语段的写法,写短小的诗句。
【情感目标】树立为远大的理想而奋斗的信念。
第一课时
【教学目标】
1.能用比较标准的普通话反复朗读这首诗歌。
2.把握诗歌的结构。
3.理解诗歌的主旨。
一、导入新课
师:同学们,在第一单元里,我们研讨过现代诗《在山的那边》。诗人在诗歌中写道:“在山的那边是海!是用信念凝成的海。”这里的“海”指的是什么呢?
生:是指理想的境界。
师:是的。有了理想,有了追求,一个人就会不畏辛劳地向着一个目标前进。那么,什么是理想的境界呢?人生为什么要有理想?我们应当树立什么样的理想?如何才能实现自己的理想呢?(生议论纷纷。)
生1:我认为能够实现自己的既定目标就是理想的境界。
生2:有理想才能好好努力,更快地过上自己想过的好日子。
生3:我觉得“理想的境界”概念还是模糊,我们一般说理想要远大,如果把它与一般的做事目的混为一谈,好像有点贬低的感觉。
生4:树立什么样的理想,就大的来说是为了国家,可是我觉得说到底还是为了让自己能活出自己的个性来。
生5:其实说理想还是目标没有什么太大的区别,要看用在什么场合中,对于如何实现自己的理想,我觉得必须要能坚持,不间断才能成功,否则就会“功亏一篑”“半途而废”。
师:看来同学们有很多的想法。这样,让我们一起阅读诗人流沙河的哲理诗《理想》,我相信你们一定会在这里找到答案,“在一瞬间照亮你的眼睛”。
二、作者介绍
生:(好奇)流沙河?
师:对,流沙河是笔名。流沙河,原名余勋坦。四川金堂人。写了许多优秀诗篇,代表作是《草木篇》。
(老师板书,这时候响起学生纷纷拿笔的声音,师表扬:我听到一种美妙的声音)
流沙河的散文也不错,《读者》上登载了他好几篇文章。他现在是《星星》诗刊的编辑。我们来阅读一下他写的这篇《理想》。
三、整体感知
师:谁愿意为同学们读一读。
生表示要准备一下。师允许。生举手。
师:有不少人都想读,那咱们请4个同学,一人三节,好吗?
生按次序朗读。
师:有没有读错的字?
生:“倔强”应该读jué jiàng,“洗濯”应该读xǐ zhuó。
师:很好,这是与咱们的方言不一样的,大家要好好记住。
生:“玷污”应该是读zhān wū。
有学生笑,还有学生立马举手。
生:人家读的是对的,明明就是“diàn wū”。
师:同学们,你们认为呢?
生齐声说:diàn wū。
师:对。还有吗?哦,没有了,那么你们觉得这首诗好读吗?
生:我感觉这首诗不如前一首好朗读。
生:(几个同时)不对,这首好读。
师:请大家听完**的意见,请你说说为什么?
生:句式整齐、感情变化不大。
生:才不是呢,正因为句式整齐、感情变化不大,才好读。
生:不对,感情变化不大,很难区分,才不好读。
生:《在山的那边》里开始的痴想、然后的失望、后来坚定,感情变化是很明显,但是读的时候,每一个地方单独读的时候,都不是很好读的,像昨天同学读的时候技巧不好掌握,《理想》就不一样,一般同学都能读得差不多。
生:我说不好读是说很难区分出谁读得更好。
师:那是不是说对多数同学来说,《理想》比《在山的那边》更容易读好。
生:是,但是读得好的同学不像读《在山的那边》那么好表现。
师:**能从不同的角度来思考这个问题,而且这么多同学反对他,他还能坚持自己的看法,精神可嘉啊。希望同学们都向**学习,开动自己的脑筋。不过刚才同学们已经就这首诗的形式达成了一个统一的认识:这首诗句式整齐、韵律和谐、读起来琅琅上口。
让我们再次集体朗读这首诗,边读边思考。
(1)这首诗歌的主旨是什么?
(2)诗歌是从哪些方面表现主旨的?
生放声朗读。
师:思考好了吗?
生:本诗的主旨是鼓励人们树立远大理想,并为之奋斗。
生:要克服种种困难,朝自己的理想前进。
生:要有理想,有远大的理想,还要为实现它而不断奋斗。
师:同学们说的都非常好。那么诗歌是从哪些方面表现主旨的?
生:谈到不同历史时期理想不同。
生:理想对于人生的重要意义。
生:追求不同的人有不同的理想。
师:说的很好,总结一下,就是从理想的历史意义、人格意义和人生意义上来说的。而诗的第1节就是对于理想的意义的综合阐述。
师读第一节。
师:第l节在语言表达上有什么特点?它对于表现思想内容有什么作用?这一节在全诗中起什么作用?
生:采用了比喻的修辞方法,使语言形象、生动。
生:我觉得这种后面一个字做前面一个字的形式好像在哪里看过,也是一种修辞方法。可以使语言环环相扣,在内容上步步推进。
师:咱们为他鼓鼓掌吧!
生鼓掌。
师:他说的就是“顶真”。顶真法是将前一句的尾字,作为后一句的首字,使两个句子首尾相连,前后承接,产生上递下接的效果,好像串珠子似的。这里采用了比喻、顶真的修辞方法,使语言形象、生动,在形式上环环相扣,在内容上步步推进。还有补充吗?
生:这一节总说理想是前进的方向;在全诗中起到统领的作用。
师:非常好。让我们再一起朗读第一小节,深深体会一下理想的重要意义。 |
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