《极地地区》教学设计

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《极地地区》教学设计



山东省莒县东莞镇中心中学 王文政



一、教学目标



（一）知识目标



1.认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等。



2.会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳出两极地区的环境特点。



3.学会在以两极为中心的地图上辨别方向。



4.培养从图片中提取地理信息的能力。



（二）能力目标



1.掌握运用地图和相关资料，说明某一地区位置特点的方法。



2.掌握使用两极地形图和景观图片，总结归纳两极地区气候特点的方法。



3.使用两极地区气温图表区分两极气候的特点。



4.掌握利用经纬网在以两极地区为中心的地图上判断方向的方法。



（三）情感目标



通过学习，让学生感受到科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，并增强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。



二、教学重点与难点



（一）教学重点



两极地区的位置、气候、自然环境、自然资源等。



（二）教学难点



1.判断两极地区的方向，辨别周围环境。



2.读图理解、区分两极地区的自然环境的差异。



3.读图分析能力与技巧的培养。



三、教学突破



1.分别用南极地区和北极地区的地图，说明两极地区的位置。



2.在以两极为中心的地图上，用经纬网辨别方向。



3.利用两极地区气温图，区分两极地区自然环境的差异。



4．利用图片等相关资料，总结、归纳两极地区的自然环境特点。



四、教学准备



北极地区图、南极地区图、两极地区气温比较图、有关阅读资料、图片、课件等。



五、教学过程



（一）冰雪覆盖的地区



1.创设情景，导入新课。



请大家看一段录像，猜一猜片中展现的是哪儿的景象？(播放极地地区的景观录像)



总结：这就是神秘的北极地区和南极地区，今天我们进入到这两个特殊地区，去揭开它们神秘的面纱。



板书：两极地区



2.两极地区都是被冰雪覆盖的地区，为什么呢？我们来揭示这一问题。



板书：冰雪覆盖的地区



展示北极地区图和南极地区图。



请同学们从图中查出两极地区的位置范围和周围的大洲或大洋。（北极地区：位于北纬66.5以北，中心位置是北冰洋，周围被亚洲、欧洲、北美洲环绕。南极地区：位于南纬66.5以南，中心位置是南极大陆，周围被太平洋、大西洋、印度洋环绕。）



3.引导：从纬度位置看，两极地区接受的热量多吗？试从这个方面解释两极地区冰雪覆盖的原因。（两极地区纬度高，太阳斜射，所得的太阳光热少，气温低，大部分地区冰雪终年不化，所以形成厚厚的冰雪，覆盖着陆地和大洋。）



总结：由于太阳斜射，两极地区气温很低；都有极昼、极夜现象，这是由地球公转引起的。



4.南北极气温比较图



读图对比一下两极的气温值，结合课本102页有关材料，探究在两极地区不同的气温影响下，气候和自然景观会有什么差异？（南极气候：酷寒、干旱、大风。南极景观：厚厚的冰层，附近海面有冰山，被称为“白色沙漠”和“风库”。北极气候：气温高于南极，降水多于南极，风速小于南极。北极景象：终年冰封，冰雪天地。）



板书：纬度高，气温低，冰天雪地，南极酷寒、干旱、大风



5.引导：尽管两极自然条件恶劣，但也有生命存在，看图10.3和图10.4，说说最能代表两极的动物各是什么？（南极：企鹅。北极：北极熊。）



6.怎样在以两极为中心的地图上辨别方向？（站在南极点上，前后左右都是北方。站在北极点上，前后左右都是南方。）



7.过渡：南极远离人类的居住地，自然条件又非常恶劣，但每年都有大批的科学家前去考察，出于什么目的？带着这一问题，我们探究下一个问题。



（二）科学考察的宝地



承接过渡语，板书：科学考察的宝地。



1.阅读自学104～106页教材内容，归纳总结南极地区有哪些自然资源？（1.有煤、铁等丰富的矿产资源。2.储存着大量的固体淡水资源。3.沿岸栖息着无数的海洋生物。4.还有原始的自然环境，成为天然实验室。）



板书：丰富的自然资源



总结：科考环境也是一种宝贵资源。为什么把南极地区称为“天然实验室”？



板书：天然实验室



南极大陆地下的煤是怎样形成的？



原始的自然环境为科学家们进行气象、冰川、地质、海洋、生物等学科的科学研究提供了便利。根据大陆漂移学说，南极大陆原来并不在南极位置，而是位于温带地区，生长着茂密的森林，经过地质变化形成煤层。



2.展示我国科学家在南极地区考察的照片，看到这些图片，我们感到很自豪。目前，已有18个国家在南极地区建立了140多个科学考察实验站。



从南极地图上，找出中国的两个科学考察站（长城站和中山站），描述它们所在的位置。（长城站在西经60°、南纬60°附近。中山站在东经70°、南纬70°附近。）



长城站和中山站的建立时间为什么都选择在2月？（2月是南极地区气温最高的季节。）



小结：两极地区的地理位置用经纬线来确定，南极的气候与北极相反。



3.自学105页阅读材料《穿越南极》，体会南极考察队员勇于为科学献身的精神。



4.阅读课本秦大河的描述，体会极地的科考价值。



南极考察如火如荼，自读课本106页内容，说说北极科考为什么越来越频繁？（北极与南极一样，都有重要的科考价值。二战之后，又在北极地区发现和开采了石油、天然气、煤、铁等资源。）



5.总结：随着科学技术的不断进步，不久的将来，两极地区必将为人类提供宝贵的财富。



（三）极地的保护与和平利用



1.展示日本南极捕鲸的资料。两极地区都有大量的生物资源，但都不同程度地遭到滥捕和滥杀，使两极地区的鲸鱼资源已陷于危机之中。该怎样对待两极地区的资源呢？我们以展示的资料为背景材料，分成日本和国际社会两方进行辩论，在辩论中达到探究的目的。（按照日方和国际方各分成几个小组，然后以小组为单位，准备辩论材料。各组派代表发言、辩论，气氛热烈，精彩之处鼓掌欢迎。日本方的辩论中心：捕鲸是为了搞科研，鲸肉食品只是科研的副食品。国际社会方的辩论中心：进行科研并不需要每年大规模捕鲸，况且，现代科学技术并不需要杀死鲸鱼来搞科研。）



板书：极地的保护与和平利用，滥捕、滥杀



2.总结：人类再也不能失去最后这片净土了，各国要引起重视，务必用条约的形式束缚各国。旨在保护南极环境的《南极条约》于1959年12月签订，我国于1983年正式加入。



板书：南极条约。



（四）本课小结



通过本节学习，我们认识了两极地区恶劣的自然环境和丰富的自然资源。我们了解极地地区，就是为了更合理地利用它，保护它，为人类做出应有的贡献。