七年级语文陋室铭、爱莲说公开课教案及教学反思

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七年级语文陋室铭、爱莲说公开课教案及教学反思
第一课时
陋室铭

教学目的
1：掌握文言常用实词，翻译全文。
2：让学生了解押运的字和压韵的作用。
3：引导学生了解刘禹锡淡泊自甘，不慕名利的思想。
教学重点
目标1
教学难点
目标1
教学方法：导读讨论
教学手段：CAI、录音
课前预习：查工具书，试译全文。
一、 课前三分钟 （课外阅读读后感，抽签完成） 3'
二、 创设情景导入新课。2'
如果让你设计自己的家，你怎样设计呢？（学生自由说）唐朝刘禹锡却喜欢鄙陋居室，今天，我们就一起去看看他的陋室究竟怎样？
三、 介绍作者、体裁（教师抽查学生回答，教师适当补充）3'
刘禹锡（772---843）字梦得，唐朝著名诗人和散文家。
铭，原来是刻，在这里是一种文体，或歌颂赞美，或有所警戒。
本文"陋室铭"，意是刻在鄙陋居室里的文章。
四、 学生借助工具书解释常用实词和难句。6'（完成目标2）
陋：不华美、狭小 馨：香气散布很远
白丁：封建社会里没有功名的人 牍：古时写字用的木简
何陋之有：有什么狭小不好看呢？
（教师出示胶片）
五、 朗读、翻译、理解分析。28'
1、 请一同学读一同学翻译全文，学生或教师适当补充。（完成目标2）
2、 学生思考并回答教师出示的问题。
A、《陋室铭》中的那句话能提挈全篇大意？
B、《陋室铭》描写陋室环境和居室主人的生活情景，并以"陋室"比古贤的居室，表现了作者怎样的情趣和节操？
3、 学生自由回答，教师补充并进行思想教育。（完成目标3）
我们要学习刘禹锡淡泊自甘，不慕名利的高贵品质。
4、 请学生自渎领会。
5、 教师介绍什么叫押韵？押运有什么作用？
（写韵文时在句末或联句之末用韵母、声调相同的字叫做押韵。韵文押韵能使人加深印象，同时便于吟颂和记忆，因为它具有声调和节奏之美。）
6、 本文有那些押韵字？（名、灵、馨、青、丁、经、形、亭）
六、小结。2'
七、布置作业。1'
A、 抄写常用实词和难句。
B、 背诵全文。
C、 写一读后体会，字数不限。
八、说课精要：安排学生先自己预习、多读、自主试译，让他们更容易理解文章。
九、教学后记：

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第二课时
爱莲说


教学目的
一、 学习课文"托物言志"和言简意丰、文笔多变的写法。
二、 掌握"蕾""染""植""鲜"等词的意义，辨识"之""焉"的不同用法。
三、 学习莲花的高洁品格，培养"出于污泥而不染"的良好道德情操。
教学重点：目标1、2。
教学难点：目标2。
教学方法：导读讨论
教学手段：CAI、录音
教学过程
一、课前三分钟 （读后感） 3`
二、创设情境，导入课文。 3`
出示挂图，提问：这是什么花？大家喜欢不喜欢这种花？为什么？（根据回答情况适当引导。）莲花是一种姿态优美品性高洁的花，因此深得人们喜爱。它很早就出现我国文人笔下。他们的作品中，莲花或与天真少女结下不解之缘，或被用作清高脱俗品格的象征，或被赞为百美并陈、无私奉献的化身。可以这样说，对莲的喜爱，已成为我国人民的一种文化心态。今天，我们就来学习宋朝哲学家周敦颐的名篇《爱莲说》，看他是怎样赞美并表达自己的喜爱之情的。
解释："说"是古文的一种文体。
三、教师范读课文，学生分读后集体朗读。 3`
四、读讲课文。（完成目标1、2） 27`
1、让学生对照注释，疏通课文。稍作准备后指名学生讲述第1段意思。
教师讲评。强调实词"蕾"、"染"、"植"的意义，要求同样以"沾染"，为说出一个带"染"字的成语。（答：一尘不染。）
扳本归纳"之"的不同用法：
一、 水陆草木之花（的）
之独爱莲之出淤泥而不染（句中动词。不译）
提问：作者赞美莲的这些句子包含了哪几方面的特点？
讨论后归纳：不同流合污，不妖艳媚俗，刚直不阿，傲然坚贞。
齐读第1段，试将赞美莲的句子背出来。
2、读讲第2段。
学生阅读后提问：这一段写了几层意思？
明确：两层，第一层，是作这对三种花的评价；第二层，是作者的感慨。
提问：两个层次的句式分别有什么特点？
明确：第一段三个并列分句，句末都有一个"也"字，这是文言文中常见句式，句末的"也"是帮助表示判断的语气词。这种句子译成现代汉语就是"······呀······"的形式，"也"等于"呀"表示感叹。
第二层，句式基本相同，但语言各不相同：第一句陈述，第二句设问，第三句感叹。想一想：这三个句子作者用不同语气来表达，其中有什么道理？
分析：第一句表明像陶渊明那样爱菊花的人不多，语气比较平稳，所以用陈述。第二句要突出自己的与众不同，所以用问句形式加强语气。第三句是说爱牡丹的人很多，言下之意是说世上追求富贵的人多，这里隐含着作者对当时不正世风的批评，感情强烈，所以要用感叹语气。
强调："鲜"，这里读作"xian3"，意思是"少"。这种用法现汉语里也有，如"鲜为人知"的"鲜"就是这种用法。
思考：这一段两层意思之间有什么联系？（目标1）
明确：第一层以三个比喻来评价菊、牡丹和莲三种花，这里虽然没有贬义之词，但明眼人一看就知道，三者之中，君子最为高尚。第二层作者发表感慨，突出自己对莲的喜爱。前后联系，我们不难理解，作者爱莲，是要以莲自况，表明自己是一个像莲那样品格高洁的君子。着就?quot;托物言志"的写法。
齐读第2段，试背诵。
五、总结课文。 8`
1、教师归纳：通过上面的分析，我们知道，课文第1段主要用记述句法描写了莲花优美的姿态，突出它的高洁品格，表现自己对莲花的喜爱。第2段先用议论对三种花进行评价；再抒发感慨，婉曲地批评了当时趋炎附势。追求富贵的不良世风。真正体现了言简意丰、文笔多变。
2、提问：本文题为《爱莲说》，主要是表达作者对莲花的喜爱之情，可为什么要把菊和牡丹跟莲放在一起谈论呢？
明确：这是一种映衬的写法。如果不提菊和牡丹，只是一味赞颂莲是多么美好，多么高洁，自己是对它是多么喜爱，文章就显得单调，意思不容易表达得深刻。而把菊和牡丹跟莲来比较着写，就更能突出莲花的可贵。这就是映衬手法的好处。另外，映衬还有正衬和反衬之分这里菊花是正衬，牡丹是反衬，它们有什么不同，我们在课后认真地加以揣摩。
3、评价：作者生活在封建社会里，面对当时的不良世风，能做到不同流合污，努力追求高洁的品格，这是难能可贵的。当然，他因为愤世嫉俗而流露的那种目空一切，自视清高的思想是有片面性的，也是不足取的。（完成目标3）
六、布置作业。
1`
A、背诵全文。
B、完成课后练习题二、三。
C、完成课后练习四。
七、教学后记：
通过问题式教法解决本节课的重难点。