北师大版一年级上册《山村》教学设计推荐

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《山村》教学设计1
　　教学目标：
　　　1．了解古诗，背诵课文。
　　　2．在课文中随文识字，渗透拼音的认识。
　　　3．学写生字。
　　教学重点、难点：
　　　1．随文识字。
　　　2．学写生字。
　　教学过程：
　　一、课前活动
　　　　你会背哪些诗，给大家展示一下。
　　二、导入新课
　　1．同学们你们会背这么多诗了，真好，今天我们再来学一首小诗好吗？
　　板书：山村
　　2．谁认识，读一读。
　　三、新授
　　1．打开书翻到P12页，请你读一读小诗，用你喜欢的符号画出不认识的字。
　　2．有的同学已经都能流畅地读下来，谁愿意展示一下？（请一生读）其他同学要想把自身不认识的字解决，你该怎么做？（让学生总结，通过认真听他人读来解决自身不认识的生字，进行听读识字）
　　3．谁来说说，通过听他人读，你认识了哪些字？（学生可以自由地说说自身认识的字，无论是不是生字表中的，假如说到了二、六、七、八、九、十、花这几个字，就随手把生字卡片贴在黑板上）
　　（和时引导学生自评，既达到了巩固的目的，又使学生树立起责任的意识。）自身读；老师读；一起读（这时课件中这些生字变成红色的）
　　4．这首诗是一幅很美的风景画。老师很想画一画。（准备一张宣纸，随手点缀画出诗中描绘的景象，边画边说）描绘诗中的大意。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　5．美吗？现在你想怎么读？（引导生尽量读出自身的感受）
　　6．现在字婴幼儿要跳出来了，看你还认识它吗？（出示：二、六、七、八、九、十、花等字。）先一生带读拼音，再抢读。
　　7．这些字婴幼儿看见你能读出它的名字，特别高兴。它们又回到课文中去了，快互相指读课文，看你能准确读出它们吗？再互相背一背，看谁最棒。（生试着背）（会的齐背。）
　　四、写字
　　咱们的字婴幼儿还想让你把它请到田字格里去呢！
　　1．出示带田字格的一、二、三、十，让学生观察。
　　2．这些字有哪些笔画？（横、竖）
　　伸出你的手指来写一写，
　　师说：从左到右，横。从上到下，竖。
　　请你拿出铅笔，在生字本上准备。先出示在田字格中写好的字。
　　3．看看老师怎样写的，（师范写，生认真看）
　　谁来评一评老师写得怎样。（学生自身有什么想法都可以说，包括觉得哪里好，哪里不好。）你们看把“一”的家放在哪里比较好。
　　4．请你们自身写一写，写完了同桌的朋友互相看一看、评一评。
　　谁愿意让大家看一看你写的字。（在实物投影展示）
　　（师生间平等的交流，学生间相互的赏识，为交流情感、分享收获、体验胜利提供了空间。）
　　5．小“一”在对你说：“你把我写得真漂亮，谢谢你们”呢！
　　6．小“二”跑过来了。快看。（师在田格里书写）
　　你来写一写。师指导，找一些有代表性的问题的作业。（在实物投影上看）如“二”写在横虚线上边。　　（学生评）
　　小二说：“你把我写在上边，太挤了，下边不是还有地方吗？
　　7．用同样的方式写“三”“十”
　　8．哪个认真的小朋友发现了我们在写的时候是按什么顺序写的？
　　引导小朋友注意到书写顺序：先上后下，先横后竖。
　　9．现在利用我们会写的字去干活了。
　　请你打开书第14页，数一数，填一填。（同桌对一对）
　　　　　　　　　　　　
　　图中有：　条船两只猫
　　个水桶条小鱼。
　　五、小结
　　小朋友们你们这节课都有什么收获啊？
　　（小朋友们可以各抒己见，学会一首诗、会写了几个字等都可以）
　　（评价的适时适度，使学生享受到了收获的快乐。）
　　六、作业
　　你可以把我们今天学的诗配上画，并试着在上边写写你会写的数字，好吗？
　　教学设计点评：
　　《山村》是一首古诗，意思非常浅显，而且不求领会意境。可以通过听读识字、随文识字来认读生字。重点应放在诗中认字和指导书写上。考虑到这一课是学生正式学写生字、动笔写的开始，所以不要着急，应为学生的开笔打好坚实的基础。应带领学生去感悟写字的笔顺、用笔的感觉。由于前边已经带领学生认识了田字格和一些基本笔画，为写做好了铺垫。所以这节课应根据学生的特点，写字不要多，而要精，尽量不布置回家的写字作业，保存充沛的时间在课上指导。在这一课，拼音只想布置做渗透性的学习。

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《山村》教学设计2
　教学目标：
　　　1． 会认八个字，认识并书写，“横”，掌握笔顺规则“从左到右”，会写汉字“一”。
　　　2． 巩固常用量词和数词的搭配。
　　　3． 背诵《小山村》。
　　　4． 学习用指读的方法听读识字。在具体的语言环境中渗透识字。
　　　5． 培养学生对诗歌的喜爱。
　　教学过程：
　　一、 谈话引入
　　　1． 我们一起把昨天学的《数字歌》作为见面礼，送给客人们，好吗？（生齐背《数字歌》）
　　　2． 多么动听的歌谣呀，你们看，连丁丁、冬冬都情不自禁的吸引来了。我们跟他们打打招呼吧！
　　　3． 小朋友们，今天我们的大家庭里来了很多的客人，冬冬：小朋友们，你们好。你们刚才背的歌谣真好听，今天，我和丁丁带来了一首好听的古诗想和小朋友们一起学习，好吗？这首古诗的名字叫《山村》。（师板书课题）谁记住了诗的题目？
　　二、 熟读，背诵
　　　1． 这首诗的作者是宋代的邵雍，杨老师很喜欢这首诗，想读给大家听，可以吗？（师范读，生指课文听）
　　　2． 老师读的时候，有的小朋友忍不住也小声的跟着读起来，想自身读一读这首诗吗？要求：自身小声的用手指着读，遇到不认识的字悄悄的请教同学或老师。
　　　3． 同桌互相练习指读，小组竞赛指读。
　　　4． 师分男女生竞赛读，请后面的客人当裁判。
　　　5． 出示远景图。小朋友们，我们再前行二三里就到了诗中描写的小山村，让我们踏着诗歌到小山村里去看一看吧。（生看图朗诵）
　　　6． 你看到了什么？谁能用自身的画笔把小山村的美景图画完。（生补充图）
　　　7． 和着优美的音乐，一副美丽的山村图即将展现在我们的眼前，让我们在这美丽的画卷中，一起美美的背诵这首诗。（生背诵、多种形式抽背）
　　三、 识字、写字
　　　1． 小朋友们背的真好，连我们的字娃娃都坐不住了，你们看，他们跳到了黑板上，你还认识他们吗？（抽生当小老师教读）
　　　2． 巩固识字。（老师指读、开火车读、游戏：摘苹果）
　　　　　认读词语“二三里”、“四五家”、“六七座”、“十枝花”
　　　3． 游戏：找家
　　　　　生字娃娃玩累了，，他们该排队回家了，可是他们忘了自身的位置，哎呀，这可怎么办？你么谁来帮帮他们呢？（师出示空生字的诗歌）
　　　　　齐读检查。
　　　4． 写字。
　　　　　认识新笔画“横”，书空并掌握笔顺规则：从左到右。
　　　　　生观察田字格的范写，师指导书写。
　　　　　生自身连写“一”

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《山村》教学设计3
　　教材分析：
　　《山村》是一首有趣的数字诗，是学生入学以来第一次接触古诗。它意境优美，读起来琅琅上口。布置这首诗主要是让学生认识数字，体会数字的妙用，学习“─、│”两个基本笔画，掌握汉字的笔顺，能正确书写“一、二、三、十”。
　　教学目标：
　　1、朗读背诵古诗。
　　2、用听读识字和猜字的方法认字7个。
　　3、认识、会写笔画横、竖，知道字的笔顺：先横后竖、先上后下、从左到右、从上到下。会写“一、二、三、十”四个字。
　　4、培养学生认真观察的学习习惯，与人合作、互帮互学的品质。
　　教具准备：生字卡片、书、本、幻灯片、课件。
　　教学过程：
　　一、以图导入，激发兴趣。
　　　1、（出示投影片）（投影片同书上插图）小朋友们，这幅图画美吗？你觉得什么地方美？（生：图上的花美。远处的山美。山上的小亭子很美。山下的很多小房子很漂亮。……）
　　　2、大家说的真好！在宋朝的时候，有个名叫邵雍的人看到这么美的景色写了一首诗，题目是“山村”。（板书课题：山村）请大家一起读课题。
　　二、初读课文，学习生字。
　　　1、请小朋友们听老师读一遍这首诗。（范读）谁愿意和老师一起读？（请举手的学生模仿着跟着读）下面全班一起读一遍，不会的小朋友认真听他人是怎样读的。
　　　2、通过你的听和读，你认识了哪几个字，到投影前指着字带大家读。
　　　3、请小朋友们把这首诗读给你的同桌听，假如有不认识的字，互相教一教，都读的好，就互相奖励一个小星星。
　　　4、谁觉得自身读的好，想读给大家听？（指名2—3人读）谁来评一评他们读的怎么样？（生：我觉得他们读的挺有诗意的。我觉得他们读的声音很宏亮。……）
　　　　谁会背这首古诗？（自身背，同桌互相背。请一个同学背。）你怎么背的这么好，有什么好方法吗？（生：我依照十个数字的顺序背。）
　　　5、在大家背诗的时候，淘气的生字娃娃从课文中跑出来了，你们还认识吗？（出示生字卡）二六七八九十花（学生抢着读）
　　　6、（做照镜子的游戏）老师说生字，小朋友们举生字卡片，互相看看对不对。（鼓励学生）
　　三、小组合作，学习写字。
　　　1、（出示生字表：一二三十）这四个字是我们应该会写的，要想写好这几个字，先要学习两个笔画：“─、│”。谁知道这两个笔画怎样写？（生：“─”从左边向右边写。“│”从上往下写。）（课件演示笔画写的过程：“─”从左到右“│”从上到下）（学生练习写）
　　　　反馈，把学生写的拿到投影上，评一评谁写的好，说说怎么好？（生：写的工整。干净。……）
　　　　再写一个，同桌互相看看，写的好奖励一个小星星。
　　　2、出示：“二”。同桌互相说说“二”先写哪笔再写哪笔？（先写第一个短一点的横，再写第二个长一点的横，先上后下）（课件演示写的过程）
　　　　观察在田字格中的位置。（生：第一横在上半格的中间，第二横在下半格的中间）老师范写，学生练习写。评议。
　　　3、出示：“十”。同桌互相说说“十”先写哪笔再写哪笔？（先横后竖）观察横、竖在田字格中的位置。（横写在横中线，竖写在竖中线上）
　　　　学生自身练习写，反馈，评议。
　　四、小结，学生谈感受。
　　　　（生：老师，我特别喜欢这首诗，想随同着音乐读一遍。）全班配乐朗读。
　　和：板书设计
　　　　　　　　山　　村
　　　　　─ │ 一　二　三　十
　　[研讨：这是一堂古诗课。这首诗中包括了“一”至“十”10个数字。认识汉字，写汉字是本课学习的重点。正确书写笔画、学习笔顺是本课学习的难点。在教学中，以图引入，揭示课题，激发学生兴趣。采用老师范读，学生试着读，全班读，同桌读等多种读的方式让学生不时地认字，使学生在不知不觉中就认识了字，背会了课文。紧接着用游戏的方式巩固识字。横、竖两笔画是最基本的笔画，是写字的基础。教学时，发动学生开动脑筋，让学生自身观察，自身写，自身评议。既给学生一定的自主权，老师又进行合理适当的指导。整堂课注重培养学生的观察能力，自学自悟的能力，与人合作的能力，体现了新课程改革的理念。]