苏教版六年级上册《碧螺春》教学设计3篇

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《碧螺春》教学设计1
　教学要求：
　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段。
　　　2、学会5个生字，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。能用“关于”、“假如……那么……”造句。
　　　3、读懂课文内容，知道课文是从哪几方面介绍碧螺春的。
　　　4、凭借具体的语言资料，感受碧螺春特有的色、香、味、形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。
　　教学重点：
　　　　读懂课文内容，知道课文是从哪几方面介绍碧螺春的。感受碧螺春特有的色、香、味、形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。
　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学过程：
　　一、谈话导入
　　　　同学们，你知道我们江苏太湖生产地一种名茶叫什么吗？（碧螺春）
　　二、范读课文(听录音)
　　　　听课文录音，提出学习要求：为什么茶叶的名字要用上“春”呢？课文主要写了什么内容？（全班交流）
　　三、自读课文（自学要求）
　　　1、读准字音，认清生字字形，读顺每句话。
　　　2、画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。
　　四、检查自学效果
　　　1、指名读课文，协助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。
　　　2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。
　　五、指导书写生字
　　　1、学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。
　　　2、引导评价，适当范写。
　　　3、学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导。
　　六、作业
　　　1、誊写生字词
　　　2、练读课文
　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、复习检查
　　二、精读课文
　　　1、学习第一段
　　　　“久负盛名”什么意思？说明了碧螺春什么？
　　　2、细读第二段
　　　　（1）采摘茶叶也有一番技巧，第三、四自然段就是写了清晨，采茶姑娘在茶园里采摘嫩芽的情景，请同学们仔细读一读，边读边在脑海中想象这幅画面，然后说一说你觉得哪些地方写得很美，给你的印象最深刻？为什么？
　　　　（2）集体交流：
　　　 　　　从“空中弥漫……茶树丛中”“太阳升起来……染上一层金色”中感受江南春光的无限美好；
　　　 　　　从“披着晨雾……结伴向茶园走去”“不时传来银铃般的欢笑声”“采茶姑娘……摘下一片片嫩叶”中体会采茶姑娘的勤劳和灵巧和采茶时兴奋、愉快的心情。
　　　　（3）制作茶叶更有一番讲究，阅读第五自然段，你看了制作碧螺春茶有什么感受？（交流时谈感受，抓动词“揉、搓、捺、抓、揉捻、搓团”）
　　　3、品读第三段
　　　　（1）引读：假如说——看制作碧螺春茶有一种新奇的感觉的话，
　　　　　　　那么——品尝碧螺春茶就更有一种陶醉的感受了。
　　　　（2）体会这句话在文中的作用。（这是一个承上启下的过渡句。）
　　　　（3）读读，说说自身的感受。
　　　　（4）有感情地诵读这一段，体会品尝碧螺春茶的温馨和惬意。
　　　4、学习第四段
　　　　（1）引读：碧螺春正是以它独特的——色、香、味、形赢得了人们的喜爱。
　　　　　　　怪不得有位外国诗人在品茶之余，还写下了这样的诗句：——“在清香的碧螺春茶汤里，我看到了江南明媚的春光。”
　　　　（2）联系课文内容说说你对这句话的理解。
　　三、总结全课
　　　1、课文是从哪几方面介绍“碧螺春”的？表达了作者的什么思想感情？
　　　2、完成课后的两个词语造句。
　　四、实践活动
　　　1、请学着外国诗人那样，也写一句诗，赞颂这色、香、味、形俱佳的碧螺春茶；
　　　2、请课后搜集有关我国茶文化的资料，利用班队课进行交流，比比谁搜集的资料多，看看谁介绍得清楚明白。

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《碧螺春》教学设计2
　　教学要求：
　　　1 学会本课生字，理解由生字组成的词语，能用“关于”、“假如……那么……”造句。
　　　2 读懂课文内容，知道课文是从哪几方面介绍“碧螺春”的。
　　　3 凭借具体的语言资料，感受碧螺春特有的色香味形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。
　　　4 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4自然段。
　　教学重点：
　　　　通过朗读背诵，感受碧螺春特有的色香味形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。
　　教具准备：　网络课件。
　　教学时间：　三课时。
　　板书：　　　　 产地　 名字由来
　　　　17 碧螺春　采摘　　美丽动人的图画
　　　　　　　　 　制作　　工艺茶
　　　　　　　　 　品茶　　陶醉
　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、揭题
　　　　茶，是中国的特产，提起龙井、毛峰、芦阳春、绿杨春、铁观音这些名茶，更是名闻遐迩。今天，我们所要学的课文就是介绍一种名茶的。
　　　　看了课题，同学们想知道些什么呢？
　　二、初读课文
　　　1 检查自学情况：
　　　　（1）读生字新词，读准子音，认清字型，联系上下文理解局部词语。
　　　　（2）指名读课文，协助纠正子音和读得不通顺的地方。
　　　　（3）指名回答揭题时所提的问题。
　　　2 默读课文，想一想课文可分为几段，每段写什么？
　　　　（1）学生考虑讨论，教师巡视辅导。
　　　　（2）集体讨论：
　　　　　　第一段：（1-2）写碧螺春的产地和其名字的由来。
　　　　　　第二段：（3-5）写采摘、制作碧螺春的情景。
　　　　　　第三段：（6）写品尝碧螺春有一种陶醉的感受。
　　　　　　第四段：（7）写碧螺春以它独特的色、香、味、形赢得了人们的喜爱。
　　　3 分段朗读课文。
　　三、精读第一段。
　　　（1）自由轻声读这一段。想一想：用自身的话说一说碧螺春的产地与名字由来，要用上“久负盛名”、“颇为雅致”，可以怎么说？
　　　（2）指名发言，鼓励与众不同的说法，让学生领悟同样的意思有多种不同的表达方式。（相机理解“久负盛名”、“颇为雅致”。板书：久负盛名）
　　四、指导书写生字
　　　1 学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。
　　　2 评价，范写。
　　　3 学生钢笔描红、临写，师巡视，纠正错误的写字姿势。
　　五、作业：
　　　1 练读课文
　　　2 抄词。
　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、复习检查
　　　　提问：课文是从哪几个方面介绍“碧螺春”的？（板书：产地名字由来采摘制作品尝）
　　二、精读课文：
　　　1、精读第二段。
　　　　（1）碧螺春久负盛名，一位外国诗人在品茶之余写下了这样的诗句：“在清香的碧螺春茶汤里，我看到了江南明媚的春光。”江南的春光究竟怎样的呢？
　　　　（2）找出描写江南春光的自然段，好好地读几遍，有什么体会在书旁作简单批注。
　　　　（3）交流体会。
　　　　　　课文第四自然段：从具体的句子中体会江南春光的无限美好，采茶姑娘勤劳灵巧、采茶时心情愉快。理解“翠绿欲滴、神采飞扬”
　　　　　　出示课件
　　　　（4）除了“明媚”，还可以用什么词来形容江南春光？
　　　　（5）讨论：“绿树映衬着俊美的身影，构成一幅美丽动人的图画。”是个什么句？为什么这样说？
　　　　（6）指导朗读、背诵，读出对江南春光的赞美和喜爱。
　　　　（7）过渡：清晨，茶园里闪现着采茶姑娘忙碌的身影，飘荡着她们银铃般的欢笑声，入夜之后，又是一番怎样的景象呢？自由读第5自然段，把你最喜欢的句子多读几遍，想一想为什么喜欢？
　　　　　　把你最喜欢的句子读给你的同座听。
　　　　（8）集体交流：（出示句子）
　　　　　　忽而揉，忽而搓，忽而捺，忽而抓，嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看。
　　　　　　这句话写的是嫩叶吗？为什么说嫩叶如同一条青龙？出示焙茶图（技艺熟练）
　　　　　　此时的茶叶干而不焦，脆而不碎，青而不腥，细而不时，无怪乎人们称它为“工艺茶”了。
　　　　　　理解“无怪乎”，人们为什么称它为“工艺茶”？（从网上查资料）
　　　　　　假如你当时看到这种茶叶，你会怎样想？（回答写在网页上）
　　　　（9）指导朗读第5自然段。
　　　　（10）教师小结。
　　　3 有感情地朗读3-5自然段。
　　三、作业：
　　　1 写近反义词：
　　　　近义词：嘹亮（）弥漫（）明媚（）
　　　　反义词：敏捷（）繁忙（）清澈（）
　　　2 背诵第四自然段。
　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时
　　一、复习：
　　　　背诵第四自然段。
　　二、细读课文第三段：
　　　　“碧螺春以它独特的色、香、味、形赢得了人们的喜爱。”让我们也沏上一杯碧螺春，看它独特在哪儿？
　　　（1）课文是怎样描写的呢？读第6自然段，画出相关的句子。
　　　（2）沏上一杯碧螺春，让学生观察，试着说说它的色、香、味、形。
　　　（3）交流讨论。
　　　（4）填写表格：
　　　　　　色：碧绿清澈香：清香扑鼻味：甜津津的形：青螺入水，姿态动人
　　　（5）你喝过茶吗？谈谈你喝过的那种茶的色、香、味、形。（体会独特）
　　　（6）这一自然段的第一句话在文中起什么作用？读一读体会（承上启下）板书：陶醉，看录象
　　　（7）造句：假如……那么……
　　　（8）默读这一自然段，想一想：使作者陶醉的除了碧螺春独特的色、香、味、形，还有什么？
　　　　　学生讨论。
　　　（9）指导朗读，读出品尝碧螺春茶的温馨和惬意。
　　三、细读第四段：
　　　1 齐读。
　　　2 说说“在清香的碧螺春茶汤里。我看到了江南明媚的春光”这句话包括着诗人怎样的感情？
　　　　（喜爱、赞美）
　　　3 联系课文内容，练习说话：在清香的碧螺春茶汤里，我看到了（）。
　　四、指导造句
　　　1 读文后习题4中的两个句子。
　　　2 练习用“关于”、“假如……那么……”造句。
　　　3 指名造句，引导评价。
　　五、总结课文
　　　1 有感情地朗读课文。
　　　2 这篇课文描写了什么？表达了作者的什么情感？
　　五、作业：
　　　1 造句：
　　　　关于……
　　　　假如……那么……
　　　2 课外阅读网上的资料库。

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《碧螺春》教学设计3
　　教学目标：
　　　1.读懂课文内容，知道课文是从哪个方面介绍碧螺春的；
　　　2.流利地有感情地朗读课文，背诵课文（四节）
　　教学重点：感受碧螺春特有的色、香、味、形。
　　课前准备：茶叶，茶杯
　　教学过程：
　　一.导入课文，通读课文
　　　1.看看课文从哪几个方面介绍了碧螺春（师巡视）
　　　2.交流并板书；
　　　　名称由来，采茶，焙茶，品茶
　　二.学习课文第4节
　　　1.指名学生读。板书：美丽动人
　　　2.美在哪儿？请划下来读一读。
　　　3.有感情的朗读，（读得要美）
　　　4.指名朗读，老师指导。（愉快、高兴的心情）
　　　5.欣赏音乐，感受环境。
　　　6.指名学生配乐朗读。
　　　7.练习背诵（个别检查）
　　三.学习课文第5节。
　　　1.读课文，看了茶的焙制过程，你有什么感觉？
　　　　板书：新奇
　　　2.怎样感到新奇，怎样焙茶？请学生读一读有关描写的语句。
　　　3.划出突出动作描写的词语。
　　　　板书：揉搓捺抓
　　　4.学生作动作示范（演示）
　　　5.体会动词的巧用，练习朗读。
　　　6.这样焙出的茶才是上等的好茶。
　　四.学习课文第6节：品茶
　　　1.自读课文，边读边想：怎样才叫品茶？
　　　2.交流并板书：色香味形
　　　3.分组品茶。
　　　4.品尝也是一门艺术，好茶碧螺春连外国人也称誉。
　　板书设计：
　　　　　　　　　　 采茶 美丽动人
　　　　14.碧螺春　　焙茶 揉、搓、捺、抓
　　　　　　　　　 　品茶 色、香、味、形