《假分数化成整数或带分数》教学设计

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教学目标:1、使学生掌握把加分数化成整数或带分数的方法。
         2、使学生在探索的过程中，进一步发展数感，培养观察、
分析、推理等思维能力。
教学重点：把加分数化成整数或带分数的方法。
教学难点：能利用分数与除法的关系直接进行转化。
教学准备；多媒体教学。
教学过程：
一、复习：
填空。
  1=（  ）/1   1=（  ）/2     2=（   ）/3   3=（   ）/4

二、 自主探究。
1、出示例7：把下面的假分数化成整数。
4/4    10/5    28/7
? 学生独立思考。
? 反馈：
指名学生回答，并说出自己的想法。根据学生的想法引导出假分数化成整数的方法：用分子除以分母把假分数化成整数；
              借图进行分析；
              根据分数的意义推想。
优化方法：学生阐述各种方法，引导学生利用分数与除法的关系直接进行转化。
2、出示例8：怎样把11/4化成带分数？
? 学生独立思考。师引导学生回忆假分数化成整数的方法。
? 反馈：指名学生回答，并说出自己的想法。分析假分数与带分数之间的关系。

三、 巩固练习。
1、把12/3、30/6、8/5、8/3化成整数或带分数。
   指名板演。
   板演的学生说出各自转化的方法。
2、在    里填上“>”、“ <”或 “=”。
  教科书P49页第6题。

四、 课堂总结：把假分数化成整数或带分数的方法是什么？
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