顾泠沅的经验筛选法简介

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顾泠沅是上海青浦教研室的教研员，曾任中学数学教师，他发明的经验筛选法为提高全县的数学成果起了决定性的作用，使该县教学成果列全市前茅。
顾泠沅认为：“对经验进行直接、准确的描述，是经验的前提，但是，哪怕是十分天才的描述也会有明显的缺乏之处。例如，它往往不能迁移到另外的条件下和不同的对象之中，因此，对描述的经验必需进行反复的筛选，乃至实验研究，才干逐步找到规律。”
他研制的经验筛选法“是在实际教学过程中，为了改善方法，由执教人员和研究人员结成一体，对众多的经验进行淘汰，优化或者发展新经验。”他对积累的一百多条具体经验，经过几选，最后得出四条符合教育规律的经验。
筛选法的直接目的在于辨明某些教学措施对实验的教学过程会发生怎样的效果，从而改进教学实践。间接目的是为探索教学规律，开展教学实验，形成教学法理论提供原资料。
经验筛选的步骤：分析总结优秀的教学经验，制订筛选计划；在授课中实施这些经验；请有经验的教师亲临现场教学，然后对执教情况进行评价；根据评价对原有经验进行淘汰、优化，发展处置；再计划、再实施、再评价，多次反复，直到筛选出有效经验。
2、教育实验法
教育实验法是为解决某一教育问题，根据一定的教育设想，在控制的条件下，进行教育实践探索教育措施与教育效果之间的因果关系，作出科学结论的方法。
教育实验法的特点是：(1)实验有“设想”，即实验前有假说，通过实验来验证“设想”是否正确；(2)实验有“控制”，要控制与实验措施无关而对教育效果可能发生影响的因素，要控制条件，即控制无关变量；(3)实验有措施，即实验因素，又叫自变量；(4)实验有结果，即固变量；(5)实验偏重研究因果关系，即自变量与固变量的关系。
确定了实验课题，规定了研究任务和实验目的后，就要设计最佳的实验方案，提出总体规划，实验方案包括：(1)实验题目。它是对课题研究内容的高度概括，力求题目与研究内容和课题任务相符，不宜太长，也不能太笼统、太概念化，一个恰当的题目可以提示课题的方向，也可以提示课题的论点；(2)问题的提出与构想(提出假说)。实验的假说就是实验设想是对解决问题提出的预想的答案，它是确立课题研究任务，研究目的的依据；(3)实验目的与操作定义。说明实验准备解决什么问题、解决到什么程度，要明确操作定义，使思路具体、明确；(4)实验的指导思想与原则；(5)实验对象；(6)实验方法和主要措施；(7)实验测查统计与评价；(8)建立必要的制度；(9)组织领导与人员分工。
教育实验法从时间上分为横断研究和纵向研究(也叫追踪研究)。从被试分可分为个案研究和组群研究。从分析上分，可分为定性分析和定量分析。从分组的方式上可分为单组实验、等组实验和轮组实验。
教育实验法中要注意：(1)选择对照班要从实际动身；(2)控制无关变量；(3)重视积累实验资料；(4)实验结果要作准确性检验；(5)重视重复实验；(6)领导要重视和支持。
3、教育实验中的具体方法
(1) 观察法
观察法是在自然状态下，研究者有目的、有计划考察事物现象的方法。所谓“自然状态”就是不加控制、不加干扰、不影响其常态，所谓“有目的、有计划”是指根据科学研究的任务，对观察对象、范围、条件和方法作明确的选择，而不是对能作用于人的感官的任何事物都观察。
观察法可分为抽样观察、追踪观察、隐蔽观察和综合观察。
观察的步骤为：(1)观察准备。明确目的、对象、制订计划，作好物质准备；(2)进行实际观察。要选好时间、场所、位置、角度，选用多种途径；(3)记录和整理观察资料。
教育观察方案的设计包括：(1)确立观察研究的题目。通过题目说明要探索和解决什么问题； (2)确定观察对象。观察对象是指观察的事件、过程、现象、实物、环境和人，它们往往是互相包括的；(3)明确观察目的、中心和范围，明确需要什么资料，弄清什么问题，达到什么目的；(4)明确观察应遵循的原则。包括客观性与常态性原则、系统性与全面性原则，一贯性与渗透性原则、可观察性原则和典型性原则；(5)确定观察过程与要求；(6)建立必要的观察制度；(7)组建课题领导机构，作好人员分工。
应用观察法应注意：(1)边观察边考虑；(2)善于与观察对象建立良好关系；(3)要有科学精神，要实事求是，大胆质疑，要坚持不懈，不畏劳苦，要坚持长期观察、锲而不舍，要有良好的习惯和严谨的作风。
(2) 调查法
调查法是调查者通过访谈、问卷、检验、座谈等方式有计划了解教育活动的历史现状与发展、经验与问题，经过分析综合，得出正确结论以指导教育实践的方法。
调查法的特点是：(1)是间接地了解教育对象；(2)搜集资料的手段多、范围广、人数多；(3)在自然状态中进行。
教育调查方案的设计是一项有计划、有程序的系统工程，调查之前，必需通盘考虑，周密布置。调查方案包括：(1)课题题目。是课题内容的高度概括，准确的调查题目，可以提示课题，反映调查价值、调查目的、调查范围。调查题目应体现“实(实际性)、小(可行性)、准(科学性)、新(独创性)”的精神；(2)课题的提出。包括课题提出的背景、现状、主题的意义与依据等，为确立调查研究任务、目的提供依据；(3)调查目的，要明确调查任务，即为什么要进行调查，要解决什么问题。目的要明确、具体，并应有较高的实用性和一定的超前性；(4)调查对象；(5)调查范围；(6)指导思想与原则。包括客观性原则、整体性原则、发展性原则；(7)调查手段与方法；(8)调查步骤与时间布置；(9)建立必要的工作制度；(10)组织领导与人员分工。
调查法按范围分为综合调查与专题调查；按性质分为经验调查与问题调查；按功能分为现状调查、发展调查与比较调查。
调查的具体方法：
①访谈法
访谈法又叫谈话法，指调查者通过与调查对象面对面谈话来了解情况、搜集资料的方法。访谈有正式的和非正式的，内容分为：事实调查、征询意见、了解个体内心世界。
访谈要掌握技巧，访谈者要持“虚心请教”的态度，平等讨论的方式，访谈内容要有价值，要善于洞察被访者的心态，要掌握发问的艺术，采用直接法、间接法或迂回法。
②座谈会
是普遍使用的一种向群众了解情况，搜集资料的方法。优点是与会者人多，又集思广益，互相启发，相互印证。缺乏之处是易受人事关系影响，出现知而不言，言而不尽的情况。

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开好座谈会要由熟悉情况，经验丰富的同志主持，注意启发引导，事先有提纲、主题集中，与会者有准备，同时人不宜多，最好采用讨论式，兼用问答式。
③检验法
通过考查的方式去测定某些研究现象的方法。命题要根据任务，力求规范、规范。要消除检验对象的疑虑心理，提高检验效果，评判要公正，分析解释要准确。
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