四年级上册《老实和信任》教学设计在线

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《老实和信任》教学设计1
一、导入；
　　　１、读资料，说自身喜欢的文章，谈感受。
　　　２、奖大家一个故事，介绍季子“徐墓挂剑”的故事。
　　　３、再送给大家几句名言。（幻灯片１出示）
　　二、读题
　　　１、以上名言和故事都是围绕“老实与信任”来说的，这节课继续学习第１５课（生读课题）。
　　　２、请打开课本快速读全文，找出含有课题的那句话，用“～～”划出。
　　　３、（幻灯片２出示）读中心句（板书：比金钱更重要）。
　　　４、再有感情地读课题，为什么老实与信任比金钱更重要？在句子后打上“？”，这节课我们来研究这个问题。
　　三、学习1~3节
　　　1、老实与信任真的比金钱更重要吗？让我们一起回到那个夜晚，自由朗读1~3节，想想那个晚上发生了一件什么事？用简洁的语言概括。
　　　2、这是一次小小的交通事故，在你看来，事故的主要原因有哪些？结合课文内容说说理由。
　　　　（环境、小红车主人、自身等多方原因）
　　　3、在这个故事中大家觉得作者“我”是个怎样的人？在印象深的地方圈圈划划。
　　　4、（出示幻灯片3）读句子，重点品味“终究”“便”，突出作者“老实自觉性”，你对作者的老实发生了什么感情？
　　　5、德国诗人海涅有一句名言：“生命不可能从谎言中开出绚烂的鲜花。”老实是做人的基本原则，是取得他人信任的基础，所谓“老实人不吃亏”，现在再一次读读这些句子，把你的感受通过朗读表示出来。
　　　6、是呀，作者“我”在无人知晓完全可以逃避的情况下主动自觉地留下了字条，假如你就是作者，你会在字条上写些什么内容？可以用上自身真实的人名和电话号码。
　　　7、为什么你们不把事故原因写进去？假如你是那位小红车的主人，看到字条，你会怎么想？、
　　四、学习4~10节
　　　1、刚才大家所说的，正是小红车主人所想的，所以三天后，他主动打电话与作者联系。分角色朗读“打电话”局部。（幻灯片4出示对话局部）
　　　2、男女生分角色朗读对话。
　　　　　第一次对话，你读了有什么疑问？
　　　　　　带着疑问读第二次对话，让小红车主人感动的仅仅是字条吗？
　　　　　第三次对话，我为什么感谢作者？
　　　3、从两人的对话中，你听出了什么，感受到了什么？
　　　　　（“我”是个老实的人，小红车主人是个怎样的人？）
　　　4、指名有感情朗读对话。
　　　5、小结：信任是一种有生命的感觉，也是一种高尚的情感，更是连接人与人之间的纽带，对大家来说，懂得信任也是一种过程。
　　　6、现在你明白：老实与信任真的比金钱更重要了吗？板书上的“？”应改为“！”再齐读板书。
　　　7、此时些刻，你有没有被感动了？用读的方式表达你的心情。
　　五、学习第11节
　　　1、（幻灯片5出示）齐读最后一段。
　　　2、喜欢哪句话，“深深地印在我的脑海里”的是什么？有没有深深地印在同学们的脑海里？
　　　3、老师希望同学们学了这篇课文后，老实与信任能流淌到你的心里，溶化在你的血液里。
　　六、总结全文
　　　1、老师想把一首诗献给在座的所有同学和老师，也献给天下所有具有诚信品质的人。
　　　　　（幻灯片6出示《诚信如歌》）
　　　2、“诚信，心灵之花”猜猜看这是谁写的名言。其实这是老师自身学了课文后想到的，这则感人的故事学完后你也可以写一写自身的感受，用一句话写下来，制成书签送给你的好朋友。
　　　　　（学生在本子上写自创的格言）
　　　3、课文假如不用“老实与信任”作题目，你还可以什么作为题目？
　　　4、总结：诚信是架设在人心的桥梁，是沟通心灵的纽带，是震荡情感之波的琴弦，只要人人都拥有诚信，世界将变得更加美丽。
　　和板书：　　　15　老实与信任
　　　　　　　　　　比金钱更重要！
　　和课前资料：
　　诚信
　　1失信不立
　　　[大意]不讲信用就无法立身立国。
　　2与朋友交,言而有信。
　　　[大意]同朋友交往,说话要老实守信。
　　3人而无信,不知其可也。
　　　[大意]做人而不讲信用,不知道他怎么可以立身处世。
　　4民无信不立。
　　　[大意]自古以来,失去人民信任的执政者是站不住脚的。
　　5言必行,行必果。
　　　[大意]说话一定要讲信用,做事一定要果断。
　　6一诺千金。
　　　[大意]一个许诺抵得上千两黄金
　　　　　　　　　　　　　　　信任
　　每次去外婆家的路上，总见一块立在公路边用大红漆写在黄色板上的告示：桃子——自采——三里路。真有趣，终于，有一天，我们决定去看个究竟。
　　汽车行驶了大约三英里时，我们发现路边有条大黄狗，它似乎在等着我们的到来。我们把车停在一棵老橡树的树阴下，小屋旁的两条狗和几只猫，不远处一片桃林尽收眼底。屋前有一张木桌，桌上搁着几只竹篮，篮下压着一张纸条，上面写道：“朋友，欢迎您。每篮桃子五元钱，尽管自身采，然后把钱放在箱子里，祝您愉快！”
　　我们立即向一棵大桃树跑去，沉溺在亲手摘果实的欢愉中。不一会儿，两只大篮子装满了又香又甜的大桃子，我们提着沉甸甸的篮子往回走。把桃子小心翼翼地装进汽车，我掏出钱包，这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。“你认为它会数钱吗？”我对朋友说。“也许会学会的。”朋友淘气地回答。
　　汽车慢慢朝来路驶去。我不由回头，久久地注视着那片果林，那间小屋，那张木桌和那道木栅栏—一个朴实而又纯真的地方，在那儿，我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。
　　　　　　　　　　　　　　鞋匠的儿子
　　一次，在竞选总统的大会上，一位参议员挑衅似的对一位竞选者说道：“你的父亲是个鞋匠，不是吗？我可不愿鞋匠的儿子来管理我们的国家。”这位貌不惊人的竞选者真诚地答道：“是的，我是鞋匠的儿子。在座的诸位假如有的鞋有破损，我可以像我父亲那样细心地为你修补，但是”他的声音开始哽咽，“我永远不会像他补的那么好，虽然他已经不在了。”他的发言赢得了热烈的掌声，他也顺利当选为总统。他就是—林肯。林肯以他的真诚赢得了大家的赞誉，他使大家相信：一个勇于供认自身低微的身份、对人对己很老实的人最值得信任。
　　诚信小故事
　　　　　　　　　　　　　　孟信不卖病牛

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　　古代，有个叫孟信的人，一次被罢免了官职以后，家里很穷，甚至连吃的东西都没有了。一天，家里人趁孟信外出把家里仅有的一头病牛卖了，来换粮食。孟信回家后发现病牛被卖了，就把家里人打了一顿，还去把病牛要了回来，他对买主说这是病牛，没什么用处了，这样的病牛不能卖给你。
　　　　　　　　　　　　　　　站岗的小孩
　　一个军官晚上看到一个小孩儿哭泣，问他是否迷路了。小孩儿摇头。再问他为什么不回家，小孩儿答，他正在站岗。原来这个小孩儿参与小伙伴儿军事游戏，承当站岗任务，大概组织者和其他小朋友忘记了这位战友，而小孩儿却坚守岗位。军官让小孩儿回家，小孩儿说没有接到命令。军官对小孩儿说，我是真正的军官，我命令你回家。小孩儿这才心安理得地回家。
　　美国第一任总统乔治·华盛顿小时侯砍樱桃树的故事，他为了试试斧子，竟把爸爸新买来的樱桃树砍坏了，在恼怒的爸爸面前，他不说谎，供认是自身砍的。爸爸顿时转怒为喜，对小朋友说：“虽然你砍了树，却没有说谎。你的老实行为，已胜过了一千棵樱桃树的价值！”
　　周恩来的一段名言：世界上最聪明的人是最老实的人，因为只有老实的人才干经得起事实和历史的考验。周总理的这句话让我想起了“明山宾卖牛”的故事，明山宾家里很穷，还等着米下锅，他却不为钱所动，硬是退了一半钱给买牛的人。他把老实看得比吃饱饭重要，宁愿让自身饿肚子，也要讲老实。
　　诚信是什么？老农说，诚信是春天播下的种子，秋天里结出丰硕的果实；教师说，诚信是推倒了墙变成的桥，是师生间真切的情感纽带，是白玉兰般纯真的师生情；学生说，诚信是祖国对我们的殷切期望，是我们担起历史大任时对祖国母亲自信的一笑。
　　和《诚信如歌》：
　　　诚信是你的鼻子，没有它，
　　　你享受不了木兰花的芳香。
　　　诚信是你的眼睛，没有它，
　　　你看不见那蔚蓝的天。
　　　诚信是你的手，没有它，
　　　你触摸不到你的心跳。
　　　诚信是你的脚，没有它，
　　　你感受不到祖国山川的秀美。
　　　诚信是你的生命，
　　　有了它，才干绽放出人生的辉煌。

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《老实和信任》教学设计2
“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象是无限的，它概括着世界的一切，推动着社会的进步，并且是知识进化的源泉。”（爱因斯坦语）没有想象，就谈不上创新。阅读教学中老师“应发明性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学战略，引导学生在实践中学会学习。”要利用一切可供想象的条件，放飞学生的思维。
　　在上《老实与信任》一课时，我设计了这样一个教学环节：
　　“我环顾四周，看不见一个人……”假如是你，你打算怎么做？
　　答案是多种多样的：
　　“我会把反光镜修好再走。”
　　“我会当作没事一样走开，不承当任何责任。”、
　　“我也会像作者一样，写张纸条留下来。”
　　“老师，我说……”你向我举手示意。
　　“招！”
　　“我决定和作者一样留下纸条，并且把小红车推出停车线！”
　　把小红车推出停车线——不只我没有想到，编书的人恐怕也没有想到！
　　“说说看，为什么要这样做？”
　　“因为能见度很低，把小红车推出停车线，可以防止后面的车子再撞上它。”
　　谁能想到，这就是你——我心中的所谓“差生”精彩的回答。
　　假如说给车主留下纸条是老实的话，那么把车子推出停车线则体现了一种责任，一种人文关怀。
　　放飞思维，激发想象，协助学生突破现有知识的局限，实现了认识能力的突破和飞跃。

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《老实和信任》教学设计3
　　一、说教材：
　　　“老实”是我们中华民族的保守美德。古人再三强调，待人以诚是立身之本；而今党中央更是十分重视精神文明建设，倡议培养青少年的老实美德。目前，商业战线也提出了“诚信经营”的口号。因此，“老实”是人心所向。
　　　苏教版实验教科书小学语文四年级上册第六单元第19课《老实与信任》这篇课文，记叙“我”深夜驱车回家途中，不小心撞断了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自身姓名、电话的纸条，后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了老实和信任比金钱更重要的道理。
　　　本文选取的是生活中极其平常的小事，依照事情的发展顺序叙述，描写手法也极为朴实，没有什么华丽的辞藻，但人物的言行却感人至深。特别是课文的第二段（对话局部），尤为情真意切，生动感人。
　　　根据新课程规范的要求、教材的编写意图、教材特点和学生的年龄特点，本课按计划需要两课时完成，我说的是第二课时。第二课时我确立的教学目标是：
　　　1、认知目标：理解课文内容，有感情地朗读课文。
　　　2、技能目标：分角色朗读“打电话”这局部课文。
　　　3、情感目标：引导学生领悟老实与信任比金钱更重要的道理。
　　教学重点：读中感悟“打电话”这局部内容，体味其中的蕴含。
　　教学难点：以读为本，以情促读，读中感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。
　　二、说教法：
　　古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”学生是学习和发展的主体，为了达到目标、突出重点、突破难点以和中年级学生的特点，以读为本，以读生情，以情促读。《语文课程规范》提出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，在“我”与小红车主人的“打电话”这局部内容，我给学生适度的时间与“文本”对话，诵读、感受、理解、欣赏课文，从而感悟出老实与信任的可贵；再进一步地开展师生、生生间的对话。
　　我打算在操作过程中采用“读、划、练、演、议、品”等教学手段突出重点，突破难点。本课时主要教给学生抓住文中含义深刻的句子，体会课文表达的思想感情，培养学生的语感。
　　本课设计总的指导思想是求实、求活、求新、求效。
　　三、说学法：
　　俗话说：“授之以鱼不如授之以渔”，向学生传授“学法”，让学生学会读书。通过学生的读读、想想、议议、演演等活动，调动学生积极思维。叶圣陶也认为语文教学最基本最好的方法就是读，他认为“语文教学要引导学生认真读书，使之见于书，入于目，出于口，明于心，真正达到口诵心惟，使知、能和谐发展。”我设计了指名读、范读、品读、齐读、分角色朗读等多种形式的读，让学生以读显形，突出感染性；以读动情,注重熏陶性；以情促读，加强理解性：以读启智，坚持启发性。
　　本堂课教学着重教给学生以下学习方法：
　　1、抓住人物的言行体会人物的思想情感，这也是阅读写人的文章的基本方法。
　　2、抓住关键词，读懂句子，领会蕴含的意思。
　　3、发掘教材的情感因素，调动学生的情感，以情激趣。
　　为此，我打算从师生两方面做好如下准备，师：电脑课件；生：搜集关于“老实”的故事和名人名言。
　　四、说教学程序：
　　（一）导入：
　　因为是第二课时，所以我就开门见山，直接进入正题。让学生在文中找出带有课题的一句话，用“~~~~~~~”画出。（“不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了老实与信任，这比金钱更重要。”）
　　（二）质疑研读，探究“老实”
　　1、读文质疑，连词明意：
　　出示词语：驾驶、故障、超出、环顾、联系、陌生、道歉、老实、信任
　　读准这些词语，用上这些词语说说课文主要写了一件什么事。
　　2、品词析句，挖掘内涵
　　出示语段：
　　“虽然这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但是它终究是停着的，事故的责任应该在我。”
　　“我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张纸条，压在这辆车的雨刷下。”
　　明明是红色小汽车的车头超出停车线二十多厘米，才会造成这次事故，为什么“我”会认为事故的责任在“我”，而且留这张纸条是“应该的”呢？（引导学生讨论，体会“我”的老实）
　　（三）设计练笔，加深理解
　　1、假设你就是课文中的“我”，请你用上自身的姓名、自身家的电话号码，给车主留个条。
　　2、再读课文，讨论造成事故的原因：
　　天气环境的原因——天黑、有雾、能见度差
　　小汽车车主原因——车头超出停出线二三十厘米
　　“我”的原因——归心似箭
　　（四）品读对话，体验真诚
　　叶圣陶先生说：“设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉……美读得其法，作者胸有境，入境始于亲。”所以，在这一环节中，我请学生设计对话的提示语，先学后教，以学定教。通过分角色朗读“打电话”局部，指导学生读中悟情。　　
　　（五）拓展延伸，激情导行
　　1、读、背最后一段对话，想一想课文为什么要用“老实与信任”作题目？还可以用什么作题目？
　　2、屏幕出示故事《宽恕》，让学生读一读，并做简短的发言。
　　3、搜集关于“老实”的故事和名人名言，并适当地摘抄下来。
　　五、说板书设计：
　　　　总之，我力图通过以上公开课教案，充沛发挥学生的主体功能，做到书让学生读，问题让学生提，分析让学生讲，道理让学生悟，最终达到学有所得。
　　　　　　　　　　　　　　19、老实与信任
　　　　无人知晓留条回电…………………………………老实与信任（比）
　　　　买反光镜的费用……………………………………金钱（更）
　　　　人与人的之间和谐、信任…………………………重要