苏教版二年级上册《云房子》课堂实录和教学反思浏览

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《云房子》课堂实录1
一、 复习检查。
指名读第一自然段。
齐读第一自然段。
二、学习第2自然段。
1、一群小鸟飞过来，看见了这么美丽的云朵，小朋友们想：它们会说些什么？
2、谁愿意读一读第2自然段的第一、二两句？
3、小鸟们造的云房子是什么样的呢？请小朋友们用“---”在课文中划出来读给大家听。
4、小鸟们造的云房子这么美，让我们一起来读一读好吗？
5、小朋友们平时留意过天上的云朵吗？它们可是千姿百态，能用“有的像……有的像”说说吗？
6、练习背诵第2自然段。
三、 学习第3、4自然段。
1、美丽的云房子造好了，小鸟们都做了些什么？谁愿意来读一读？
2、从哪里看出小鸟们开心极了？
3、体会感情，指导朗读。
四、 学习第5、6自然段。
1、记得上节课，有一位小朋友提了这样一个问题：云房子还在天上吗？小朋友们自身读读第5、6自然段。我想，你们一定会知道了。
2、云房子哪里去了呢？
你是从哪里知道的？读给我们听听好吗？
3、没有云房子的天空像洗过一样干净，一丝云也没有了，天空是什么样的呢？读一读课文最后一个自然段，拿出水彩笔和图画纸，你能画一画吗？
4、齐读第5、6自然段。
五、 总结课文。
1、课文向我们介绍了一场雨过后，天空留下一片片云，小鸟们造了各种各样的云房子，他们在云房子里开心地玩耍。忽然，吹来一阵风，云房子变小了，云房子不见了，天空中留下了一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。
2、学了课文，云房子和小鸟给你留下了什么样的印象？（生说一说）
3、是啊，大自然中的景色是多么美妙动人，假如你留心观察，老师相信你会发现更多有趣美丽的景物。
六、作业。
1、抄誊写写。
2、把句子补充完整。
天上的云千姿百态，可美啦！有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ），还有的像（ ）。

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《云房子》课堂实录2
一、有关背景：
《云房子》是国标实验教材第三册中的一篇优美的童话故事，全文描绘了雨后天空中白云的各种形态，表示了小鸟在白云间飞翔的快乐心情，展示了白云从存留到变幻到消失的过程，使人感受到自然界的美好与和谐。课文的第二自然段在描写各种各样的云房子时，语言生动形象，富有童趣，极受儿童喜爱，抓住这一年龄段儿童的心理特征，我采用不同的方式激发学生兴趣，使课堂精彩起来。现选取这一自然的公开课教案和理念如下：
二、片断公开课教案和研讨：
片断一：尊重个体独特体验
师：小鸟们说干就干，不一会儿，云房子造好了，你们想看到小鸟们造的云房子吗？请小朋友们轻声地读一读第二自然段，用笔画出小鸟们造的云房子，看看你最喜欢哪一种，并用你最喜欢的方式把它表示出来。
生1：我喜欢像花儿那样美美地开着的云房子，因为它很漂亮，我想把它读出来。
师：读得多有感情啊！
生2：我也喜欢这样的云房子，因为它美美地开着，我想把这它演出来。（边读边演）
其它同学情不自禁地鼓起掌来。
师：演得真棒！
生3：我也喜欢这样的云房子，因为我好像闻到了它散发的“香气”，（深深地闻着，好像陶醉在“香气”中。）
师：好香啊！你真会想像！
生4：我太喜欢这样的云房子了！我真想把它画出来。（走上黑板，认真地画了起来）
师：太美了！真不愧是未来的小画家啊！
师：让我们看着这幅画配上你喜欢的动作，读出你的喜爱之情吧！
（读得声情并茂，掀起了一个小小的高潮）
……
［《语文课程规范》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和考虑受到情感熏陶，享受审美乐趣。”本教学片断充沛体现了新课标的这一思想，教学中我做到了充沛尊重学生的独特感受，体验和理解，尽可能地满足学生的个性需求，对学生读书后发生的不同理解和独特想法都给予充沛肯定，赞扬让学生获得胜利的喜悦。］
片断二：放飞想像，敢说愿写
师：假如现在你们就是小鸟，你们想造云房子吗？
生：想！（很兴奋，很激动）
师：请小朋友们先小组内（事先分好合作小组）轻声地商量一下造什么样的云房子，然后几个人合作动手造一造你们心中的云房子，让我们和着美妙的音乐，插上想像的翅膀，把心中的云房子尽情地造出来吧！（播放轻音乐）
（学生先商量好造什么样子的，然后拿起桌上准备好的棉花，在蓝色的彩纸上，动手玩弄起来，并把摆好的用胶水贴到彩纸上，个个参与，人人动手，忙得不亦乐乎！）
师：请小组长把你们造好的“云房子”贴到黑板上，各组取名为：
第一组：“葡萄状的云房子”
第二组：“大伞状的云房子”
第三组：“拱桥状的云房子”
第四组：“大山状的云房子”
第五组：“乌龟状的云房子”
第六组：“大风车状的云房子”
（蓝色彩纸上的一个个云房子，形象逼真）
师：小朋友们做得太精彩了，让我们用掌声褒扬一下我们自身吧！
［新课标积极倡议“自主、合作、探究”学习方式，在本断教学中，我让学生以小组为单位，自主展开想像，互相讨论后合作做一个云房子，这样做使学生在动脑、动口、动手中，提高了认识水平，发展了思维能力，极大地诱发了学生的发明激情，通过小组合作的云房子，形态不一，使课堂焕发出生命的活力。再次掀起一个小小的高潮。］
师：请小朋友看着黑板上的图，学着书上的样子，用上“有的像……有的像……”这样的句子，说一说。
师：天上的云房子各种各样……
生1：天上的云房子各种各样，有的像大伞那样开心地张着，有的像乌龟伸出脑袋很逗人喜爱。
生2：天上的云房子各种各样，有的像圆圆的葡萄那样一串又一串，有的像大山那样高大。
生3：天上的云房子各种各样，有的像大风车，有的像拱桥。
生4：我还想说别的，天上的云房子真漂亮！有的像小狗在啃骨头，有的像小猫正在睡觉。
生5：我也想说，天上的云房子真多！有的像苹果，有的像树叶，还有的像大马。
小朋友们越说越开心，越说越起劲，个个小脸涨得通红。
师：你们说了这么多，这么美的云房子，你们愿意把它们写下来吗？
生：（异口同声）愿意！
［新课标（一、二年级段）要求：学生对写话有兴趣，写自身想说的话，写想像中的事物。为了达到这样的目标，我是这样做的：先看着自身的设计练习说话，学生说出了很多美句子，有了前面说的训练，学生的思维活跃起来了。他们还说出了更多、更形象的云房子。学生由看着图说话，到说自身想像中的话，使说话练习取得了意想不到的效果，从“学说”再到 “学写”，这样拉近了说与写的距离，使写话训练，水到渠成，为以后的写作奠基。］