人教版八年级下册语文《背起行囊走四方》优秀教案(优秀教学设计)

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撰写优秀教案是每个教师都必需熟悉的一项工作，好的优秀教案能够激发学生兴趣，培养学生多方面的能力，有效提高课堂教学效率。本站提供的这套人教版八年级下册《背起行囊走四方》优秀教案符合新课标的规范，思路清晰，结构合理，适合学生的年龄特征，与素质教育的要求相吻合，具有科学性、实用性等优点。下面提供多套优秀教案供您参考！
《背起行囊走四方》优秀教案一
【活动目的】
　　１、把语文与实践活动结合，锻炼学生合作探究的能力。
　　２、在活动中了解祖国大好河山，培养热爱祖国的情感。
【活动重点】
　　１、按要求上网查寻并整理重庆名胜古迹的有关资料。
　　２、感悟名胜古迹的语言妙趣和文化韵味。
　　３、选择小组内同学感兴趣的一个地方，写一篇导游词。
　　４、小组合作，制作一份自身喜欢的重庆某名胜古迹旅游线路图。
【活动准备】
　　１、学生自由组合，组成６人活动小组，上网查寻重庆名胜古迹相关资料。
　　２、小组成员互助合作，把查寻结果制作成一本小册子、一份手抄报或一个课件，内容包括“重庆名胜古迹简介（含相关图片）”、“重庆名胜古迹的故事和楹联”、“重庆名胜古迹的自然和文化魅力”、“重庆名胜古迹的民俗活动概况”、“请到山城雾都来（制作旅游线路图、撰写导游词）”和“我心中的重庆名胜古迹（重庆名胜古迹对学生的影响或学生自身对某地的印象）”等。
【活动时数】
　　二课时。
【活动内容和过程】
一、导入
　　有这样一个地方：２００万年前就有人类在这里繁衍生息，古老的“巴文化”、“巫文化”源远流长，充溢神秘的色彩；一年四季除八月外总是雾气腾腾，好似氤氲着淡淡的忧伤但又隐藏着醉人的美丽；压抑而高亢的川江号子喊出生命最凶猛的浪，击打着听者的灵魂；数不尽的台阶像钢琴琴键，勤劳的人民在上面踏出生活的最强音；麻辣火锅香飘万里，辣出一个地域火火的情怀……这就是我们的家乡──重庆！今天，让我们走进重庆的历史和文化，去它的天性和内涵！
二、活动程序
　　１、环节一：
　　　⑴　课件出示：
　　　　　华山论剑──重庆名胜古迹知多少。
　　　⑵　教师过渡语：
　　　　　中国是一个有着五千年历史的文明古国，多样的自然奇观和悠久的历史带来的丰厚文化遗产数不胜数。我们的家乡山城──重庆也不例外，无论是名山大川，还是历史古迹，自然资源和入文资源互相依存，完美和谐地统一在一起，吸引着不计其数的人来到这里。作为土生土长的重庆人，我们应当了解并热爱生养我们的这片土地，你对家乡的名胜古迹了解多少呢？下面我们将通过小组抢答的形式来一决雌雄。
　　　⑶　活动方式：
　　　　　各组以抢答形式闯关。
　　　⑷　评价方式：
　　　　①　抢答的问题共２４个，６道关，最早并准确的回答了每一道关中的两个问题的小组就视为闯关胜利，没有回答到一个问题的小组就被淘汰出局，闯过６道关的小组，将获得“江湖豪杰第一组”称号。
　　　　②　各组按回答问题的个数计分，每题１０分。
　　２、环节二：
　　　⑴　课件出示：
　　　　　岁月如歌──故事会、楹联展。
　　　⑵　教师过渡语：
　　　　　滔滔长江水，流淌着多少古老而神奇的传说故事，旧日的烟云早已飘散，但涂山氏翘首期盼丈夫大禹的曼妙倩影还依稀可见，朱熹在长江水中石头上的题字仍然笔力雄健，钓鱼城守城军民的呐喊似乎还响在耳畔……巍巍歌乐山，镌刻着多少英烈的名字，当人民共和国在礼炮声中诞生之时，数百名英烈却在敌人罪恶的枪声中倒下了。于是，歌乐山飞出了不朽绝唱，引领着几代人匆匆的步履……请同学们在昨天的故事中去理解一个民族不屈的脊梁和铮铮的傲骨！
　　　⑶　活动方式：
　　　　①　各组选一个同学讲述红岩英烈、邱少云、聂荣臻元帅或刘伯承元帅的故事。
　　　　②　同学也可讲述白鹤梁和钓鱼城的传说故事、钓鱼城捍卫战的故事。
　　　　③　还可以背诵并解说旅游地（大足石刻、钓鱼城古战场、邱少云烈士纪念馆等）楹联、红岩英烈诗抄、白鹤梁所刻黄庭坚、朱熹、庞公孙、朱昂和王士祯等历代骚人墨客所写诗文的内涵。
　　　⑷　评价方式：
　　　　　每组派一名同学作为评委，组成一个评审团，为上台扮演的同学打分，去掉一个最高分和最低分后的平均分即为该组的得分，把本轮的得分计入总分。
　　３、环节三：
　　　⑴　课件出示：
　　　　　地域风情──民俗活动展。
　　　⑵　教师过渡语：
　　　　　有人说：一方水土养一方人。率真直爽、敢爱敢恨、粗犷潇洒、执著进取的重庆人发明了独具特色的巴渝风情文化。今天让我们在这个舞台上也来一段“重庆人自身讲自身的故事”，用你们自身的方式演绎“爽直中带几分鲁莽，热情中带几分狡黠，幽默中带几分土俗，认真中带几分滑稽，闲散中带几分急噪”的重庆人。
　　　⑶　活动方式：
　　　　　各组选派成员播放自身小组制作的民俗活动幻灯片或 flash 动画、用投影仪展示图片资料，播放作品时可配以采访笔记、摄影作品和实物的解说；也可以宣读报道民俗活动的新闻通讯稿，还可以就某个民俗问题谈自身的看法。
　　　⑷　评价方式：
　　　　　评审团为各小组制作的作品打分，去掉一个最高分和最低分后的平均分即为该组的得分，把本轮的得分计入总分。
　　４、环节四：
　　　⑴　课件出示：
　　　　　──请到山城来。
　　　⑵　教师过渡语：
　　　　　三千多年来，重庆处处留下了中华保守文化的印痕。渝鄂交界处，是屈原、王昭君的故里；涪陵周易园，是程朱理学的发祥地；大足石刻，汇集了大量唐宋时期石窟艺术的珍品；合川钓鱼城，保管着南宋军民抗击蒙哥的古战场遗址，江津开县屹立着开国元勋不老的英姿；历代文人墨客在这里留下了脍炙人口的传世佳作……作为重庆人，你一定为此自豪和骄傲吧？你一定希望更多的人来到重庆了解重庆。那你准备怎么亮出自身的家乡呢？
　　　⑶　活动方式：
　　　　①　各组展示成员合作制作的旅游线路图。
　　　　②　各小组导游词展播。
　　　⑷　评价方式：
　　　　　评审团为各小组制作的作品打分，去掉一个最高分和最低分后的平均分即为该组的得分，把本轮的得分计入总分。
　　５、环节五：
　　　　公布竞赛结果，教师简略小结。

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三、作业
　　根据以上活动积累的资料和感受，写一篇游记，也可以写成书信、日记、对联等。要写清楚游览地点的风光景物特点，引起人们游览的兴趣，表达对祖国山河的热爱。
【和抢答题目】
　　１、请举出三个我市的名胜古迹。
　　２、你知道本市的世界文化遗产大足石刻始建于什么时候吗？历经了多少个朝代？
　　３、大足石刻共有多少处大型石刻群？共多少尊石像？
　　４、大足石刻是什么时候录入《世界文化名录》成为世界文化遗产的？
　　５、大足石刻和我国另外哪两座石窟鼎足而立？有着怎么样的美誉？
　　６、你能说出大足石刻石像最著名和集中的几个地方吗？
　　７、大足石刻的石刻群像反映了我们哪些宗教派别造像艺术的精华？
　　８、白鹤梁是国家一级维护文物，素有怎样的美誉？
　　９、白鹤梁记载的水文资料是从什么朝代开始的？
　１０、白鹤梁为什么有“水下石铭”的赞誉？
　１１、白鹤梁的长和宽各是多少？
　１２、白鹤梁记载的是长江涨水还是枯水的情况？记录了多少次？
　１３、合川钓鱼城毗邻哪几条江？
　１４、钓鱼城古战场景观主要包括哪些遗址？
　１５、钓鱼城是在哪一年被列为国家级风景名胜区的？
　１６、钓鱼城位于东经多少度？北纬多少度？最高海拔是多少？
　１７、南宋时的钓鱼城捍卫战历时多少年？
　１８、因为南宋时长逾３６年的钓鱼城捍卫战写下了中外战争史上罕见的以弱胜强的战例，所以欧洲人对钓鱼城有两个赞语：其中一个是 “上帝折鞭处”，另一个是什么？
　１９、当年的钓鱼城捍卫战中，守卫钓鱼城的主将和副将分别是谁？
　２０、你能说出几个红岩革命烈士的名字吗？
　２１、邱少云是在什么地方，因为什么而牺牲的？
　２２、邱少云是什么地方的人？他的家乡还有什么闻名全国？
　２３、新中国成立后，曾经有十位著名将领获得了元帅称号，我们重庆有哪两位？他们分别是什么地方的人？
　２４、你能简洁讲述一个刘伯承元帅或聂荣臻元帅的故事吗？

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《背起行囊走四方》优秀教案二
【话题新解】
　　 人教版八年级下册第六单元的“写作口语交际综合性学习”为我们设计了“背起行囊走四方”的活动内容，旨在通过观览祖国山水，感受家乡和祖国的美好，增加见识，陶冶情操，培养健康的兴趣喜好，锻炼独立生活能力。
　　于是设计了：
　　１、说一说：去过的地方，描述你的观感。
　　２、看一看：分类展示照片，天家共享美好瞬间。
　　３、查一查：进行网上旅游，浓缩各地旖旎风光。
　　４、夸一夸：小组推选代表，介绍家乡名胜古迹。
　　５、写一写：以“风景这边独好”为话题介绍家乡的名胜古迹。
　　６、想一想：活动体会。
【设计意图】
　　学习期间组织长途旅游十分困难，因此我把设计重点放在对当地旅游资源的挖掘上，学生可以利用自身的生活积累，自由组合分成小组实地观察旅游景点，领略当地风光，重点是搜集该景点人文资料，如历史沿革，文化板书，独特风情，开展“这个周末去哪里”活动。设计一日游路线图。
　　比方采用中轴线考察西安的旅游方案，从最南到最北，承载着西安城历史上最重要的建筑，这些建筑凝聚着怎样的历史内涵和建筑知识，请教历史、政治老师；请教计算机老师，在电脑上做网状图来表达线路选择的优势，插入动画和具体时间设置，试图用定量方法说明观点，请英语老师协助他们加上增添英文解说，以增添吸引力，请生物老师教制作植物标本，请语文老师辅导说服他人的技巧……
　　将搜集到的资料按一日游路线图顺序编辑之后再命名，最好制成网页。
　　同学之间网上交流，网上观览，评出最佳旅游路线，考虑时间（一日内完成）、价格（比较各旅行社价格）、文化内涵，对旅游点做客流量趋势分析，选中的小组就是本次旅游的讲解员。
　　在游览途中积累有关知识，可进行一个楹联收集活动，畅谈旅游感受。
　　之后以“风景这边独好”为话题，写一篇介绍家乡风貌的文章。

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《背起行囊走四方》优秀教案三
【活动目标】
　　１、通过照片展，让学生感受家乡和祖国的美好，从而培养学生热爱家乡热爱祖国的情感。
　　２、通过创设的口语交际情境，提高学生的口头表达能力，培养学生的参与精神和社会责任感。
　　３、通过写作训练，让学生掌握事物的特征，提高学生的写作水平。
【活动重点】
　　指导学生搜集信息处置信息，并掌握名胜古迹类说明文写作的一般方法。
【活动过程】
一、展示照片，重睹祖国的大好河山
　　１、引言：
　　　　背起行囊走四方可以饱览祖国大好河山，领略世界奇异风光；还可以长见识，炼胆量……把你过去旅游时拍下来的照片精选出来，举办一个图片展，让大家共享你的美好瞬间。
　　２、指导学生依照一定的类别粘贴照片：
　　　　如可按“纵情白山黑水、领略南国风光、感受西部荒凉（荒凉也是一种独特的美，著名作家张贤亮先生开发的旅游项目──“出售荒凉”，竟然带来可观的经济效益）、体验东部豪情、发现中部奇崛”等类别展示照片。
　　３、赏鉴评价：
　　　　对各组照片编号，采取无记名投票的方式，评出此次展览的优秀照片。
二、网上旅游，浓缩神州的人文精华
　　１、组织一次独特的网上旅游活动（学习期间组织长途旅游十分困难，因此这种方式最适宜学生），要求学生除领略当地的自然风光外，重点是搜集该地的人文资料，如历史沿革、文化板书、地方风情等。
　　２、将搜集到的资料依照一定的逻辑顺序进行编辑后命名，并加上前言或后记（最好制作成网页）。
　　３、同学之间网上交流，观看各自的作品，互相取长补短。
　　４、网上投票，评选出优秀作品。
三、真情参与，为兴旅游建言献策
　　１、了解本地的旅游资源，实地观察旅游景点，并绘制旅游路线图，做到心中有数。
　　２、以小组为单位，模拟“竞选旅游局长”的活动，从开发或重组旅游资源等方面陈说自身的主张。
　　３、各小组推选一名候选人参与班上的竞争，最后全班投票，选出“旅游局长”。
四、笔绘彩画，介绍家乡的名胜古迹
　　１、题目：以“家乡的_________”为题，写一篇介绍家乡的名胜古迹的说明文，篇幅在１０００字左右。
　　２、写作准备：选取家乡的一处名胜古迹进行仔细观察，并详细记录观察所得；查阅资料，筛选出自身需要的局部。
　　３、方法导引：
　　　⑴　要抓住特征。
　　　⑵　详略要得当。
　　　⑶　顺序要合理。
　　　⑷　要综合运用多种说明方法。
　　　⑸　综合运用多种表达方式。
　　４、布置学生在课内完成，以减少剽窃。
　　５、指导学生互改，选出高、中、低三个档次的代表作进行讲评。

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《背起行囊走四方》优秀教案四
【教学目标】
　　１、通过综合性活动学习，让同学们充沛认识到“行万里路”是增加人生见识和锻炼独立生活能力的必要途径。
　　２、通过综合性学习，尤其是对对联的赏析和创作，让同学们更深地感受锦绣河山厚重的民族文化底蕴。
　　３、通过综合性活动学习，锻炼和提升语文的写作和口头表达的能力。
【重点难点】
　　通过综合性活动学习，锻炼和提升语文的写作和口头表达能力。
【教学过程】
教师主导活动学生主体活动
一、导入
　　“祖国的山水之美，不只受之于天然，更得益于历代文人志士的情怀抒发，他们借山水而抒情言志，山水因他们而更具灵气。岳阳楼因李白、杜甫而名声远播，更因范仲淹的名篇而熠熠生辉，一句‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’浓缩了古代仁人的旷达胸襟。的确，正如欧阳修所写，历代文人志士之意不只仅在乎山水，祖国山河早就贮存了厚重的人文精神。
　　今天，我们将要通过图片欣赏，进一步领略祖国河山的壮美；我们将要回顾自身的亲身体验，讲述关于走的故事；我们更要做有心的旅行者，进行名胜古迹的对联考证。暑假将至，同学们也在积极准备，要到更广阔的天地中去旅游，因为生活中能获得比语文书更丰富更直接的体验，它不只可以增补我们语文知识的缺乏，而且还可以开阔眼界，提升我们的精神境界。”（老师语） 　　──交给四位主持人主持，学生活动开始。
二、活动的第一个环节：“走的故事”
三、活动的第二个环节：“走的发现”
四、活动的第三个环节：“走的文学”
　　老师介绍“走的文化”。
　　“通过以上三个活动环节的学习，我不难发现，衣食住行，行是最高境界。只有生活好了，我们才干到世界的任何角落；只有志在四方，才干增加我们的见闻，开阔我们的视野。无论是《岳阳楼记》《醉翁亭记》，还是《西游记》《徐霞客游记》，古人用行动证明了‘走’其实就是一种文化追求，一种理想实现的过程。现代社会，无论媒体还是个人，又在行走中找寻人类精神的家园。”
　　１、走的文化：凤凰卫视的追求。
　　２、走的文学：现代文化人的采风。
　　　　余秋雨、唐师曾、周国平与他们的作品。
　　３、我们与“走的文学”
五、课后拓展性学习
　　制订并落实暑假旅游计划，在旅游中去发现最细微的美，写旅行札记。
　 　
　　图片欣赏：
　　１、各小组推荐代表，展示并介绍自身的旅游相册。
　　２、讲述旅行中的故事。
　　３、谁不说我家乡好。
　
　
　
　
　
　　１、名胜古迹对联考。
　　２、后生斗胆对对子。
　　由同学自创上联，其他同学对下联。
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　　四位主持人代表全体学生说出学习后的心声。

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《背起行囊走四方》优秀教案五
【教学目标】
　　１、通过对祖国各地山川风光的资料收集、整理，让学生感受到祖国风光的无限美好，激发他们热爱祖国的思想感情。
　　２、通过对古诗文的搜集、整理、归类，让学生感受到我们中华民族历史文化的广博精深。
　　３、学写文情并茂的游记。
【教学过程】
一、导入
　　我们经常听到这样句语，叫做“读万卷书，行万里路”，我国古代的读书人很早以来就意识到，要走出书斋，畅游天下。因为这样不只可以强健体魄，开拓视野，增加见识，还能对书本知识，进行实地的验证，从而获得真知。现在，出外旅游已给成为很多人文化生活中的一局部，可是作为我们学生来讲，没有足够的时间和精力去对大好河山一一游历，其实，不出家门，同样也能知道天下事，今天我们就进行综合性学习《背起行囊走四方》，让我们一起感受一下旅游文化的魅力。
　　１、活动一──模拟旅游趣味多：
　　　　我们大家知道中国是一个多山的国家，无论是雄奇险峻的北国高峰，还是神奇秀丽的江南名山，都吸引了无数的中外游客，今天我们就到中国的风景名山神游一番，一起品评一下看哪座山最美。
　　　　（播放黄山、庐山的电视风光片，请学生认真观看后，说出黄山、庐山景观特点，畅谈自身所知道的风景知识）
　　　　活动总结：江山万里看不完神州美景，不知道大家最喜欢哪座山，觉得哪座山最美，假如让我来回答的话，我觉得这些山实在难分高下，每座山对我们来说都非常富有吸引力，都让我们忍不住想去畅游一番。其实我们每个人的内心都有一个最想去的地方，对祖国的大好河山，都有许多想要说的话，我们的课堂给大家提供了一个展示自身的平台，接下来，我们进行活动的第二个环节。
　　２、活动二──祖国江山我评说：
　　　　（请学生上台展示自身“最喜欢的风景”的有关图片、音像资料等资料，要求学生能用自身的话对风景名胜进行介绍、评说）
　　　　活动总结：从同学们的发言中我们可以看出，大家的知识面很广。我们说，旅游不只可以开拓视野，还可以增加知识，我国古代的许多文豪，如李白、杜甫、白居易等人，都曾遍游天下，留下无数千古绝唱。那么哪些名胜古迹中留下了他们的诗作？他们的诗作中又有哪些名胜的影子呢？
　　３、活动三──古诗中的名胜：
　　　　（请学生展示所搜集的资料，包括描写风景名胜的古诗、散文、游记等，要求学生能够对自身所搜集的作品进行解说）
　　　　活动小结：从同学们搜集的古诗文中，我们感受到了中国古典文化的魅力，同时也较深入地理解了名胜古迹中所蕴含的丰富的文化内涵，作为炎黄子孙的一员，看到华夏大地的万千风彩，你有哪些感受呢？请谈一谈。
三、作文训练
　　根据以上活动积累的资料和感受，写一篇游记，也可以写成书信、日记、对联等。要写清楚游览地点风光景物的特点，引起人们游览的兴趣。

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《背起行囊走四方》优秀教案六
【活动目标】
　　１、通过活动进一步了解万泉河的风光和其文化蕴含；激发学生热爱家乡的思想感情。
　　２、通过综合性活动学习，锻炼和提升学生口头表达的能力和写作能力。
【教学过程】
一、导入：背起行囊走四方（３分钟）
　　１、古人云：“读万卷书，行万里路”。五一长假刚过。在五一，很多人都选择外出旅游，背起行囊走四方。周游天下，不只可以强身键体，纵情山水，而且可以开拓视野，增加见识。外出旅行，不论远近，关键在于你的心情，你的收获。你印象最深的一次旅行是什么？谁来和我们分享你的快乐和感受呢？
　　２、学生畅所欲言（注意引导学生说出时间，地点，所见，所闻，所感。几句话足矣）。
二、游览万泉河
　　１、过渡：（２分钟）
　　　⑴　师；万泉河是我们琼海的母亲河，它风景秀丽，是著名的旅游胜地。假如，有朋自远方来，要求你带领他们游览万泉河。那么，你这个小小导游会怎介绍万泉河呢？
　　　⑵　提问学生一二。
　　　⑶　俗话说：磨刀不误砍柴功。为了让大家更出色地完成导游任务，今天老师就和大家一起去万泉河漂流，让我们顺流直下感受万泉河的旅游文化。（幻灯片出现船 ）
　　２、万泉河自然风光：（１０分钟）
　　　　（幻灯片播放万泉河风光，音乐《万泉河水清又清》）
　　　⑴　万泉河的自然风光令人流连忘返。请你用几句话来描述万泉河的自然风光。大家先与同伙伴交流，然后我们再来分享
　　　⑵　学生分组讨论（３～５分钟　老师指导）
　　　⑶　师：刚才看到大家交流得愉快，谁能用一段话来描述万泉河的风光呢？（幻灯片）
　　　⑷　指导学生联系亲身体会来谈，语言生动，力求有一定的感染力，可逐步引导，鼓励。时间３～５分钟。
　　　⑸　万泉河优美的风光让游人流连忘返，更让我们万泉河的儿女好情万丈，于是挥笔涂墨，写下不少赞美的诗篇。下面我们一起来欣赏一篇由我们琼海诗人创作的词《诉衷情·万泉河吟》：
诉衷情·万泉河吟
──符传法
万泉河上月华升，水色夜融融。画船缓缓摇动，摇落满河星。
圆月照，彩楼明，飘歌声。月光波闪，脉脉含情，游到天明。
　　　　①　一学生读。
　　　　②　齐读。
　　　　③　诗词向我们描绘了万泉河怎样的景色？
　　３、万泉河相关知识：（１０分钟）
　　　⑴　师：万泉河的山水风光美不胜收。那我们对万泉河的概况和本地的风俗人情又了解多少呢？下面我们看几个问题。
　　　⑵　（幻灯片）：
　　　　　第一轮：万泉河相关概况。抢答题。班长积分。答对加１０分，答错减１０分。（３分钟）
　　　　①　万泉河是海南的第（　　）大河。
　　　　　Ａ、第一　　　Ｂ、第二　　　Ｃ、第三
　　　　②　万泉河起源于（　　）。
　　　　　Ａ、南峰山　　Ｂ、黎母山　　Ｃ、五指山
　　　　③　万泉河的出海口在（　　）。
　　　　　Ａ、谭门港　　Ｂ、清谰港　　Ｃ、博鳌港
　　　　④　万泉河的干流长度是（　　）千米。
　　　　Ａ、１６３　　　Ｂ、３１１　　　Ｃ、２３０
　　　　⑤　万泉河流经（　　）县市。
　　　　　Ａ、琼中──万宁──屯昌──琼海
　　　　　Ｂ、琼中──乐东──东方──琼海
　　　　　Ｃ、琼中──白沙──万宁──琼海。
　　　⑶　根据上面的提示，请用一两句话介绍万泉河得概况：
　　　　　第二轮：万泉河民俗风情 （自由抢答，答对加１０分，答错不扣分，重复不给分）
　　　　①　师：我们八年级正好学习了《海南地理》，上面这轮题对大家来说是小菜一碟啦。但是好戏在后头呢。我们在座的很多都是琼海本地人，我们的家就在万泉河边，那你对万泉河的民俗风情又了解多少呢。老师设计了几个方面供大家研讨。
　　　　②　（幻灯片）（５分钟）
　　　　　Ａ、万泉河沿岸主要的少数民族和他们的保守节日和习俗。（黎族，苗族，三月三，竹竿舞，甜糟酒，五色饭，对歌，船形屋）
　　　　　Ｂ、万泉河沿岸的主要经济作物（胡椒，槟榔，橡胶，热带水果，水稻）
　　　　　Ｃ、我们每到一处，总忘不了品赏当地的美食，一饱口福。下面这道题就和美食有关。 海南四大名菜中，什么和万泉河有关？请说出我们琼海的特色名菜或风味小吃。（家积鸭，温泉鹅，万泉鲤，清补谅，鸡屎藤耙仔等小吃）
　　　　　Ｄ、万泉河可以说是我琼海的母亲河。在琼海，人民的生活生产和万泉河息息相关。
　　　　　请说说万泉河和我们琼海人民生发生活的联系。（饮用水，农业灌溉，工业用水，渔业，旅游业）
　　　　③　分组讨论。
　　　　④　谁来说说你所了解的万泉河的风土人情。
　　　　⑤　你还知道哪些万泉河的风土人情吗？
　　　　⑥　小节：褒扬先进，鼓励后进。
　　４、万泉河的故事：
　　　　师：山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵。山水之美，不只受之于天然，更得益于山水背后厚重的人文精神。，岳阳楼因范仲淹的名篇《岳阳楼记》而名声远洋，熠熠生辉，一句‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’浓缩了古代仁人的旷达胸襟。山水因文化而更具灵气。
　　　　今天，我们领略了万泉河山水之美，又进一步了解万泉河的相关知识。现在我们要去倾听万泉河的故事。（３分钟）
　　　⑴　万泉河名字由来的传说：
　　　　①　万泉河万泉河，顾名思义，应该是什么样的河流？（由万道泉眼汇集而成的河流，万泉之河。）你知道万泉河名字的由来吗？
　　　　②　提问一二。
　　　　③　（幻灯片：相传很久很久以前，人们的生活过得非常美好。可是有一天，忽然来了一群恶魔，他们无恶不作，压榨百姓。这件事惊动了天上的七仙女，她们便降凡人间，施展神术，使地下冒出万道泉水。大水滚滚而来，冲走了恶魔。从此，人们又过上了幸福的生活。后来这万道泉水汇成了一条大河，人们就叫它万泉河。）
　　　⑵　红色娘子军：（５分钟）
　　　　　师：尽管万泉河的传说如此美丽，可是在旧社会，万泉河百姓的生活却是十分凄惨的。地主恶霸的严酷剥削，国民党反动派的敲诈勒索，加上连年的自然灾害，人们受尽了苦难。这时候，一首振奋人心的歌曲响彻万泉河泮。
　　　　　（播放《红色娘子军进行曲》）
　　　　①　这首歌曲向我们讲述了一个什么故事？
　　　　②　谁能说说红色娘子军的故事？