农村中小学现代远程教育管理与应用

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唐马寨镇蚂蜂小学 刘家和
一、转变教师观念，狠抓教师的培训工作，建立一支高素质的教师队伍
随着现代教育的发展，站在三尺讲台上，靠一支粉笔、一块黑板、一本教材讲授知识的保守教学方式受到了冲击，计算机的普和和网络技术的发展也使学生的知识来源和知识范围日益扩大。教师已不再是“讲坛上的圣人”，不再是“先学先知”之师和信息的权威拥有者甚至唯一的传达者。教学方法也由保守的单向灌输转变为启发建构，凸出认知主体在建构中的作用。这就要求教师重视业务素质的提高，不时“充电”，并且学习和掌握现代教育技术，适应信息化教育带来的教学方法和教学手段的革新，随着现代教育技术的运用，教师的职能也由“教”转变为“导”，推动学生不时地去开拓创新，发展自身。的确，二十一世纪的人类在认识自然，利用自然和控制自然的方面，取得了辉煌的成果，科学技术得到了空前的发展，二十一世纪的教育也发生了许多变化，尤其是教育观念的转变，教育内容的更新，教育手段的日益先进，都真正意义上酝酿着教育领域内的全面革命。只有充沛利用现代远程教育资源，并将它与日常教育教学充沛有机结合，才干更新教法，实施创新教育，而且利用现代远程教育资源已成为时代所需。否则，保守的教法和其培养出的学生都将被社会淘汰。因此，我们必需认识到利用现代远程教育资源的必要性、实际性和久远性。
针对目前教师运用信息技术存在的问题：一是畏惧感，二是畏难感，三是厌学感。局部教师，特别是一局部中老年教师，对电脑、多媒体等设备、软件不熟悉，怕“高科技”易损坏，怕“高科技”好复杂好难学，从而发生不敢用。故应多示范，多接触，多观摩，多鼓励让其消除畏惧心理和畏难情绪，从而油然而生“求学”念头；其次，微机室、多媒体教室要完全开放，让老师随教随学。
教师不应仅是“知识传授者”而且更应是“指导者”。未来的教师应该是组织者、辅导者、学习资源管理者、导师、领路者、学习促进者、信息技术的引路人。教师的工作在需要掌握日新月异的新技术并在工作中运用。教师角色应该由原来处于中心地位的知识“讲解”员、传授者转变为学生学习的指导者、学生主动涉取知识的协助者、促进者。因此教师在教学中也应由向学生传授知识转变为发展学生的学习能力、主体性与个性，让学生主动去发现知识。而在教育中运用信息技术是获得更深入的知识技能的关键和一条有效地的途径。教师应明白如何在他们的课程中运用信息技术，这样就能够大大促进教师思维的发明性，所以要大力气对全体教师进行全面培训，抓好教师信息技术教育的全员培训。
总之，只有教师都能运用信息技术，才干发挥更大效益地利用“天网”的教育资源来进行教学，运用微机室、多媒体教室的计算机和“天网”教育资源来制作课件，并使之服务于课堂的教学中，逐步建成资源库，才干真正实现学校教育资源共享。
二、强化现代远程教育资源的合理利用，提高教育教学质量
通过引进大量的优秀的教学管理软件、题库、多媒体教学软件，充沛利用现代远程教育卫星接收设备和网络资源，鼓励教师从中国教育网、因特网和卫星宽带网浏览优秀的课件，简化教师开发制作课件的过程，提倡电子备课，从而大大提高备课效率。
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学以致用，狠抓应用。如何使资源为我所用，发挥效率，电教管理员应结合实际培训所学知识，很快熟悉机器性能，熟练操作技术，保证接收系统良好的运行，并依照节目布置表定期浏览相关教学内容，并和时与各科任教师取得联系，指导科任教师将浏览资源应用到教学中去。有价值的同步课堂、示范课，用刻录机制成光盘交科任教师使用。网上资源十分丰富，每天都浏览各个年级的教学内容，教学资源从简单的文字信息到声情并茂的多媒体信息，供教师选择的教学内容多种多样，为教师的备课提供了丰富的资料。学科资源中有很多各科的成套教学设计，直接打印下来，稍作修改便可以应用到教学中去使用，教师们可以轻松地备课和讲课。网上作业也灵活多样，网上丰富的图片、动画和视频文件，使学生对知识的掌握更为灵活、牢固，对所有知识的深刻内涵有更深层的掌握，提供了更广阔的想象空间，更好的启迪了学生的创新思维。通过使用，我们发现教育网络为教师继续学习提供了机会，网上优秀的课件资源（示范课）对提高教师的教学质量、学生的学习质量起到重要的启发作用。网上浏览的各种知识为教师和学生扩展了知识面，特别是英语学科方面，利用网上声情并茂的课件资源，教师和学生都能纠正发音，积累常用短语，提高口语交际能力。
利用浏览的资源，还有利于学生学到更多的知识，培养更多的技能，使学生开拓视野，提高素质，拓宽了知识面。如今新改版了的“板书推荐”、“科学家的故事”、“信息技术”、“教学资源”、“星空放送”等栏目，为学生提供了丰富的课外资料，可以激发他们的思维，开启学生的智慧。
三、加大教育技术装备经费的投入
中小学教育技术装备工作必需有相应的经费作保证。教育技术装备工作已初见效果，学校配了相应的设备，但现在各基层学校实施“一费制”收费规范，无经费投入，教育技术装备的维修、升级、更换等问题，势必会影响到学校教学的正常进行。因此教育主管部门要出台政策，对学校设立专项教育技术装备维护维修款。并建议有条件的学校要接入宽带，促进学校尽快实现“地网”与“天网”的最佳组合。因特网上有丰富的教育资源，是“天网”资源的补充，浏览资源，逐步实现网络环境下的各科教学，充沛发挥学校局域网的作用，使教师在微机室里、在有电脑的家中便可获得教育资源，促进教育教学质量的提高。
四、加强管理，健全制度
以信息化带动现代化已成共识。在推进教育信息化进程中，教育主管部门的首要任务是保质、保量、节俭、高效地做好现代教育技术装备工作。一要督促落实信息技术课的开课率；二要提高多媒体教室等设施设备的使用率；三要完善“校校通”工作，督促有条件的学校将微机室等处的设备与因特网连接，共享网上资源，督促教师能充沛利用网上资源组织教学活动，实现“天网”与“地网”的有机结合，促进教育教学工作的开展；四要重视信息技术、远教技术的运用技能。结合各学校的实际建章立制，不时完善制度，提高管理水平。在“抓落实”上下功夫，对信息教育技术装备先进单位、先进个人，要推广经验，大力表彰。
总之，只要教育工作者能充沛地利用现代远程教育资源，不时“充电”，并且学习和掌握现代教育技术，适应信息化教育带来的教学方法和教学手段的革新，随着现代教育技术的运用，不时“充电”，并且学习和掌握现代教育技术，适应信息化教育带来的教学方法和教学手段的革新，随着现代教育技术的运用，能优化课堂教育教学，能全面提高教育教学质量。
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