新人教版小学六年级上册品德与社会全册教学设计

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　　1科技带给我们什么
　　教学目标：
　　⒈感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。
　　⒉认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。
　　⒊学会用科学思想认识、分析事物，树立用科学的思想武装自身的头脑的意识，培养自觉抵制封建迷信、伪科学的科学品质。
　　教学重点、难点：
　　重点：感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。
　　难点：认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。
　　第一课时
　　活动一科技给我们的生活带来的变化
　　⒈师：科技推动着社会的进步和发展，不时地改变着我们的生活，科技给我们的生活带来了哪些变化呢?让我们一起来看一看（播放课件：视频资料）
　　⒉课前，老师安排同学们开展“科技在我家”采访调查活动，现在请同学们在小组里交流交流。
　　⒊小组交流。首先，要对小组交流提出要求，如：小组的每个同学应举例说科学技术给我们的生活带来了哪些好处和方便；小组长要在大家充沛交流的基础上组织大家进行小结，并引导大家选择好方式在全班汇报。其次，教师可提供一些汇报方式供学生参考。如：
　　表格展示式。将“科技效果名称”、“给我们带来的好处”、“对生活的影响程度”“我们的理由”等栏目用表格的形式列出来，然后在每个栏目中填写内容。
　　图文并茂式。与教材第2页出现的方式一样，将科技效果画成简单的图，在图的旁边用简洁的语言进行表述。
　　拟人扮演式。将某种科技效果拟人化，配上演讲词，进行交流。……
　　在小组交流的过程中，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。
　　⒋在小组充沛交流的基础上，组织全班交流。在这个过程中，要根据引导学生交流的内容提出问题，进行深入研讨，如“假如没有这些科技，我们的生活会是什么样？我们的社会是什么样？”等。从而让学生进一步明白，科技给我们的生活，给我们的社会带来的好处。
　　⒌在班级交流的基础上，请每个人用一句话总结，科技给我们带来了……
　　活动二从“双刃剑”说起……
　　⒈师：科学技术的发展给我们的生活带来了日新月异的变化，但是你知道吗？有人说，科技是把双刃剑，我们要警惕它对我们的伤害。你同意这种说法吗？
　　⒉在学生提出自身观点的基础上交流：举例说说科技这把双刃剑具体表示在哪些方面？教师引导学生根据教材第4页中提供的信息，启发学生广泛的考虑、发现、交流。如：电视机的诞生、手机的出现、飞机的发明、天然气的利用、洗涤剂的使用等等。
　　⒊学生分小组阅读教材第5页中的内容，讨论：通过阅读教材中介绍的克隆技术，你了解到了什么？教材中以克隆技术为例，说明科技是把双刃剑的表达方式我们可以怎样借鉴？
　　⒋全班交流
　　⒌实践活动。
　　请同学们以科技是把双刃剑为内容，办一期手抄报。可选择一个或两个自身熟悉的科学技术，用正反两个方面的事例，具体的说明科技是把双刃剑的观点，同时提出预防不利因素影响的措施。能力。通过内容丰富的交流，使学生进一步体会到科技是把双刃剑，树立防范科技不利因素的意识，学会防范的方法。
　　⒍手抄报展示评价。组织学生阅读手抄报，然后进行评价。评价的主要方面是：表述是否清楚有理；出现方式是否美观有创意。
　　第二课时
　　活动三崇尚科学不迷信
　　⒈师：什么是迷信？在我们生活有哪些迷信现象？
　　⒉播放课件：（一些迷信活动、练习“****”的事例）展开讨论：你认为迷信的做法能战胜病魔吗？这样做的后果是什么？对刘思颖的凄惨结局你的感想是什么？
　　⒊专题声讨：封建迷信、邪教害人。
　　⒋你还知道哪些迷信、邪教以和伪科学欺骗人、愚弄人、害人的花招？
　　（师生列举自身看到的、听到的有关事例，进一步揭穿。如：算命、伪科学宣传的“特异功能”、“气功大师”等。）
　　⒌通过交流，你有什么感受？（让学生认清迷信、邪教以和伪科学真实的丑恶的面目，为牢固树立相信科学不迷信的观念打下坚实的基础。）
　　⒍探究活动。
　　⑴师：怎样破除迷信？怎样抵制邪教、伪科学？
　　⑵学生分小组探究讨论，寻找多种方法。如：科学实验法；透过现象看实质的分析法；事实破除法等。
　　⑶你明白了什么道理?
　　⑷师：是呀，科学是破除迷信反对邪教的有力武器。我们应不时地学习科学文化知识，提高我们破除迷信，抵抗污染的能力。
　　⒎宣传实践活动。崇尚科学，抵制迷信。
　　学生分组或结伴选择自身喜欢的方式，开展宣传活动。宣传的形式可以是演讲，可以是小品扮演，可以是诗歌朗诵，可以是板报等；宣传的内容可以是歌颂科学的，可以是破除迷信的，可以是揭露伪科学的；可以是批判邪教的等。
　　

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　　2社会文明大家谈
　　教学目标：
　　⒈通过对社会或自身生活的社区中人们文明素养的现状考察探究，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。
　　⒉通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自身的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。
　　⒊学生能反省自身的行为，找到自身的差异，从小事做起，努力塑造自身的文明形象。
　　教学重点：通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自身的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。
　　难点：学生能反省自身的行为，找到差异，从小事做起，努力塑造文明形象。
　　第一课时
　　活动一论谈小事中的文明
　　⒈播放课件（教材的第8、9页）
　　师：“你从教材提供的这些信息中想到了什么？你最想对哪件事发表自身的评论？
　　⒉学生拟定题目，写出自身的交流要点，如：“从乱扔口香糖想到的……”、“时尚衣着与出口成脏”、“一口痰虽小，影响却大”等。
　　⒊小组交流。
　　小组交流的要求：在每个人发表自身意见的基础上，要选出在班级交流的同学；小组的全体同学要协助参与班级交流的同学完善发言内容；在班级交流的同学要善于提出问题与大家研讨，如：利用教材中的问题“假如你是清除口香糖的工人……”、“假如你是一个游客……”等，联系生活实际，虚拟情景设计问题。
　　⒋全班交流。
　　师：文明的人、文明的社会需要怎样的文明行为。假如大家都在小事上不注重文明，会是什么样的情景？
　　⒌在班级交流的基础上，可请每个人用一句话总结，引导学生初步懂得社会在走向文明的时候，每个人也应该规范自身的行为，成为现代的文明人。
　　活动二文明素养面面观
　　⒈组织班级交流。
　　师：课前，同学们对自身生活的学校、社区或进出的公共场所做了一次调查，找到了与文明社会不和谐的看上去不起眼的行为，现在请同学们用多种形式汇报自身的调查情况，可以是照片，可以是表格，可以是调查报告。
　　⒉学生汇报
　　师：你对哪些不文明行为感到厌恶。
　　生：对自身所做的不文明行为感到羞愧；对破坏文明氛围的人感到气愤；对不文明的做法提出批评等。……
　　⒊师生谈话。
　　师：“……一点小事能折射一个人、一个地区、一个国家的文明程度。”你对这句话是怎样理解的？
　　⒋谈体会。
　　⒌总结：是呀，小事不可忽视，小事也体现公民对社会的责任。
　　第二课时
　　活动三“一米线”告诉我
　　⒈师:你知道“一米线”吗？有什么作用？
　　⒉模拟体验。你在银行取款时输密码，旁边有人站着看，你会是什么感觉？
　　⒊学生扮演。
　　⒋讨论交流。“一米线”告诉了我们什么？
　　⒌小结：每个人都有属于自身的生活空间，在与他人的交往中应注意坚持这种距离，这是尊重他人的表示，也是一个文明人应具有的基本品质。
　　⒍研讨反思。在我们的生活中还有哪些“一米线”现象？自身跨越过“一米线”吗？
　　今后应怎样注意给他人保存一定的空间。
　　⒎活动：“给自身提个醒”。选择自身喜欢的方式，提醒自身不要跨越生活中的一米线。可以编儿歌，可以用一句简短的话，可以画图等。学生先自身设计，然后再交流。
　　活动四塑造自身的文明形象
　　⒈走进瞭望台。看“公交车上‘六少’折射市民公德水平”，谈感想体会。
　　⒉小结：社会的文明风气，是通过每个公民在每个场所的点滴行为体现出来的。因此，在每个公共场所，我们应该在乎自身的行为对他人、对社会的影响，学会尊重他人、给社会带来温馨和谐，给自身带来快乐幸福。
　　⒊设计自身的文明形象。
　　请同学们为自身设计一个有教养、讲文明的美好形象。可根据自身的喜好特长，采用不同的形式设计。
　　⒋交流“形象设计”，请大家提建议。
　　⒌讨论：如何让自身的设计成为行动，成为实际。
　　

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　　3健康文明的休闲生活
　　教学目标：
　　⒈知道人们在休闲时间里开展的各种各样活动有的是健康的，有的是不健康的。
　　⒉懂得不健康的休闲活动不只影响个人的身心健康，还会影响到社会的安宁和文明风尚的建立
　　⒊用行动抵制不健康活动的侵害，积极参与或开展健康的、有利于我们生长的活动。
　　难点：重点：
　　懂得不健康的休闲活动不只影响个人的身心健康，还会影响到社会的安宁和文明风尚的建立。难点：用行动抵制不健康活动的侵害，积极参与或开展健康的、有利于我们生长的活动。
　　第一课时
　　活动一我看休闲活动
　　⒈师：课前，老师安排同学们调查休闲时候大家在做什么？现在清在小组里交流。"
　　⒉交流：多种多样的休闲活动。
　　⑴每个同学将自身了解到的情况在小组交流。
　　⑵在交流的基础上，进行小组汇总，把全小组同学的内容合在一张表上。（注意：相同的进行合并。）
　　⑶班级交流。各小组将自身了解的情况向全班交流，在此基础上，教师与学生一起汇总，从中可以看到生活在我们周围的人们休闲时候开展了哪些活动。
　　⒊讨论：这些休闲活动哪些是健康的？哪些是不健康的？为什么？
　　⑴学生广泛发表自身的意见。看看这些休闲活动哪些是健康的？哪些是不健康的？为什么？
　　⑵在学生充沛发表自身意见的基础上，选出观点不一致的项目作为专题进行深入讨论。如：教材中提到的“麻将是非小争辩”。
　　⑶讨论小结。在讨论中你知道了什么？
　　师：参与休闲活动应坚持一个原则，掌握好一个度，那就是任何活动要有益自身的身心健康，有利于社会的安宁和文明。
　　活动二休闲活动树新风
　　课件演示：
　　我们社区的新风尚
　　⑴师：各地人们追求高品质、高品位的休闲生活的信息，看看这些新风尚给大家带来了什么？
　　⑵利用课前调查自身社区的人们有关休闲活动的情况，组织交流：在社区人们的休闲活动中，哪些是新风尚？这些新风尚给我们带来了哪些变化？
　　⑶体验讨论。什么是高品质、高品位的的休闲活动？
　　⒉师：让我们为社区休闲活动提提建议。
　　⑴交流。在我们的社区休闲活动中，你认为还有哪些是品位不高或不满意的？
　　⑵小组讨论。选择大家认为好的的方法给社区提建议。用各种形式表达你的建议，可以是唱跳的；也可以是文字的等。
　　⑶交流建议。一边交流，一边评价，这些建议怎样？可以给大家带来什么？
　　第二课时
　　活动三走进流行文化
　　⒈师：流行文化是我们休闲活动的一种方式，大家知道什么是流行文化吗？我们经历过哪些流行文化？
　　⒉班级交流。你喜欢流行文化中的哪些形式？有什么感受？
　　⒊读读教材中提供报道，说说我们的看法。
　　⒋师：在我们的身边有没有不健康的流行文化？对我们有什么影响？
　　⒌讨论。怎样抵制流行文化中的垃圾文化对我们的不利影响？
　　⒍学生寻找多种方法。如：不参与；寻找其他健康的休闲方式；创编健康的内容等。
　　⒎师：阅读，也是一种休闲方式。我们可以选择这健康的休闲方式。你喜欢读的书有哪些？谈谈你的感想？
　　⒏小组活动。用健康的内容抵制垃圾文化。各小组选择编童谣或做游戏等形式进行创编活动。引导学生就近期学生中流行的玩耍形式进行内容创编，不只拘泥于教材中提供的形式。
　　⒐交流创编效果。
　　

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　　4学会拒绝
　　教学目标：
　　⒈情感态度价值观念目标：
　　⑴追求科学、健康、空虚的初中生活；
　　⑵鼓起战胜不良诱惑的勇气和信心；
　　⑶培养学生爱学习、爱劳动、遵纪守法积极要求上进的品德。
　　⒉能力目标：
　　⑴初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成区分是非的能力；
　　⑵初步学会用辩证的方法分析事物的能力。
　　⒊知识目标：
　　⑴知道身边存在的种种诱惑；
　　⑵知道诱惑的促进作用和不良诱惑的危害；
　　⑶初步知道网络、毒品等的利与弊。
　　教学重点与难点：
　　⒈重点：拒绝毒品、烟酒。
　　⒉难点：网络的诱惑。一难在不易区分利与害；二难在在生活中如何掌握“度”。
　　第一课时
　　活动一生活中的陷阱
　　⒈师：同学们，我们的世界是丰富多彩的，生活是复杂多样的，欲望是多种多样的，每个人的人生之路都会有许许多多的十字路口，都会遇到许许多多的选择，都会面对人生的种种诱惑，你会识别和判断吗？你能掌握好你自身吗?你懂得怎样拒绝不良诱惑吗？这就是我们将要学习和研讨的内容“学会拒绝”。（出示图片）
　　⒉在生活中都有那些陷阱？许多时候人们明知道它们的危害，可为什么还有那么多人往里跳？
　　⒊小组讨论，先请每小组组长代表发言
　　⒋指明回答（举例说明）
　　活动二吸毒一口，落入虎口
　　⒈师：什么是毒品？吸毒的危害有哪些？青少年吸毒的诱因有哪些？我们应如何面对毒品的诱惑？（带领学生阅读教材的插图故事并考虑）
　　⒉小组讨论
　　⑴毒品是指鸦片、大麻、吗啡、可卡因、海洛因、以和其它能使人吸食成瘾的，国家规定管制使用的麻醉药品和精神药品。
　　⑵吸毒具有严重的社会危害性，带来的后果是极其严重的：一是严重摧残身体；二是使人精神颓废、意志衰退，严重影响生活、学习、生产、工作；三是使人道德沦丧，六亲不认；四是诱发多种刑事犯罪，严重危害社会治安。
　　⑶诱发青少年吸毒的主要因素有：一是觉得吸毒新鲜、好奇、刺激，在好奇心的驱使下染上毒品；二是盲目从众，往往看到同伴吸毒，自身也跟着吸，以此坚持与群体的一致；三是为了寻求自身的价值份量，为了在群体中自我炫耀，以获得在群体中同伴的肯定。
　　⑷由于吸毒具有严重的社会危害性，带来的后果是极其严重的，因此，我们应该珍爱生命，远离毒品，拒绝毒品。不要因为好奇而吸毒，不要因为“免费”而吸毒，不要因为“快乐”而吸毒，不要因为“刺激”而吸毒，不要因为“朋友吸毒”而吸毒，不要因为毒能“解乏提神”而吸毒，不要因为毒能“治病”而吸毒，不要因为“追求时髦”而吸毒，不要因为毒能“减肥”而吸毒，在吸毒的种种诱惑面前，我们要敢于说“不”。
　　第二课时
　　活动三不和烟酒交朋友
　　⒈师：老师安排的“调查本地区人们吸烟、酗酒的情况”现在请同学们在小组里讨论。
　　⒉请小组派代表回答
　　⒊听到这些报道和看到这些现象时自身的说说想法和感受。
　　⒋结合资料，考虑：
　　⑴好玩、猎奇会造成什么后果？
　　⑵假如总想“吸两口没关系”，久而久之会怎样？吸烟是靠什么使人“提神”的？
　　⑶能吸烟、能喝酒，这种豪爽该不该要？
　　⑷大人们这样做是不是就应该？吸烟喝酒会给未成年人带来哪些更为严重的后果？
　　⒌让学生在研讨中找答案
　　活动四小心网络陷阱
　　⒈师：我们应如何面对游戏机的诱惑？（板书）
　　⒉电子游戏是不是只是有百害而无一益？我们应如何面对它？（教师提问并进行讲解）沉浸于游戏，最终会导致他走上违法犯罪的道路。从开始借钱，然后可能逐渐发展到抢劫、偷盗、勒索。我们自身周围也有极少数这样的同学。我们应该劝告他，让他人认识到不良诱惑的危害性。
　　电子游戏是一种新型娱乐形式，集多种技术和众多学科知识于一体，它有利于开发人的智力，锻炼眼耳手脑并用能力。但是，由于电子游戏的画面变幻莫测，内容惊险刺激，使人一旦置身其中就得全力以赴地进入“角色”，因而对青少年有一定的诱惑力。当我们休闲时，可以通过玩电子游戏来适当放松和调节自身，但决不能沉浸于电子游戏，过度、沉浸于玩电子游戏则有害无益。我们要以丰富的学习、健身、交友等活动坚决抵制这一诱惑。
　　⒊长时间上网对青少年有哪些严重的危害？
　　长时间上网对青少年有严重的危害：一是长时间在网上逗留，会造成身心劳累，眼睛近视，影响学习；二是长时间费用高昂，寄给家庭增加经济负担，又容易养成不良行为习惯，甚至诱发各种违法犯罪，危害社会治安。；三是网上信息良莠不齐，许多信息垃圾对青少年的思想冲击很大，毒害较深。（可参考教参P129-130页的内容）
　　（教师展示“请你考虑”）
　　⒋小事例：
　　事例一：2001年2月26日凌晨，浙江省华市区某中学的学生从东市大桥上跳入江中自杀身亡。据了解，该少年今年14岁，从上周五起三天三夜一直未回家，家长到处寻找，结果在市区某网吧找到儿子，在网吧里泡了三天三夜的冯某，被父亲批评后，在回家的途中突然从大桥上跳入江中。
　　事例二：新疆乌鲁木齐市的一位六年级的学生，偷拿了爷爷3900元钱，在网吧里呆了22天，渴了在网吧买饮料喝，饿了到网吧外的小饭馆吃饭，困了还有网吧里的沙发可以睡，连春节都是在网吧里度过的。
　　事例三：据调查，无论是白昼还是晚上，网吧里的生意火暴让人惊讶，而中小学生则是网吧里的常客。网上聊天，玩网络游戏就是他们上网的主要目的。
　　请你考虑
　　有的同学认为，通过玩电子游戏，开发了我的智力。因此，应提倡中学生玩电子游戏；也有的同学认为玩电子游戏对我们有害无益。因此，应该禁止玩电子游戏。对此，你持什么观点？
　　⒌学生讨论
　　小结：同学们，大千世界五光十色，无奇不有，在我们的周围存在着很多很多的诱惑。有很多美好的诱惑，激励我们去追寻，但是，在我们的生活中，也有许多干扰我们胜利、影响我们幸福生活、甚至严重危害我们身心健康的诱惑。那些不良诱惑有时就像“吸血蝙蝠”，让你舒舒服服的上当，在不知不觉中成为它的俘虏。因此，我们必需学会分辨并自觉抵制社会生活中的种种不良诱惑，才会有健康幸福的生活、学习和工作。都则，我们会为之付出繁重的代价。
　　作业设计：
　　⒈根据教材提供的范例，考虑自身应该哎哟做宣传。可把自身的初步想法和同学交流。

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　　⒉自身选一个专题，选择一种形式，甚至还可以选择宣传的对象以和宣传的时间，设计自身的宣传手册。可以对立做，也可以选择伙伴一起做。
　　⒊展示自身做的宣传资料，然后以评价作小结。
　　⒋推荐一本激励大家好书。
　　1、不能忘记的屈辱
　　教材内容：《不能忘记的屈辱》人教版新教材六年级上册《品德与社会》第二单元第一课（需二个课时）
　　教材分析：
　　《不能忘记的屈辱》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第二单元“不屈的中国人”的第一课。本单元设计是从讲述中华民族曾经经历的屈辱，让学生了解因为执政政府的无能、国家科技发展的不发达，致使国家再三的被列强侵略被迫签定一系列的不平等条约，人民陷入苦难之中，祖国所受的侵略史，为列强的惨绝人寰的行为愤怒、感叹，同时激起他们的爱国意识以和学习动力，知道落后就要挨打，只有把祖国建设得更加强大，才干不被人所欺侮，而这一切责任都在他们的肩膀上。所以，“讲述受侵略史——了解受侵略的原因——论述自身的感受——发生共鸣，努力学习，奋发图强，把祖国建设得更强大”是这课的一个学习研究的思路。
　　学情分析：
　　六年级的学生已有自身的见解，以和一定的区分客观事实的能力。这一单元衔接前面所学，从历史角度，一个较高起点切入，把历史的严酷、凄惨与实际所连接，让学生懂得今天的一切来之不易，要从自身做起，不忘曾经的屈辱，奋发读书，为以后的学习、生活打下了良好的动力基础。
　　学习目标：
　　1、了解当时列强在侵略时所作所为。
　　2、体会当时侵略给国家与人民带来的巨大打击与苦难，生活陷于水深火热之中。
　　3、感受面对列强的入侵，中华儿女进行英勇反抗的原因
　　4、论述自身的感受，同时知道在以后的学习生活中要更加努力，国家的发展是自身肩上的责任。
　　教学理念：
　　1、教材是师生学习的凭借，但它不是唯一的课程资源。
　　2、教师为拓展课堂的内涵，让学生更多的参与进来，承当一定的任务，扮演一定的角色，在“做”中不时领悟、感知，在“做”中培养能力，发展他们各自的个性。在活动教学中教师只是教育的指导者，意境的创设者、活动的参与者、活动的评价者。
　　3、教师不再是真理的占有者和宣传者，学生也不再是被动的真理接受者。师生都是真理的追求者和探索者，而不再是单向的授受关系，而是你我关系、对话关系、合作关系。教学过程成为师生交往、对话和探究过程，也是价值观、人生观潜在形成的过程。
　　4、在教学过程中“以教师精心设计的具有教育性、探索性、发明性的学习方式，以鼓励学生主动参与、主动探索、主动考虑、主动实践为基本特征，以实现学生多方面能力综合发展为核心”的主要学习形式。拓展学生的动手实践能力，丰富学生的发明性思维，开发了学生的多元化智能，同时也让学生充沛发挥了自身的特长，尊重了他们的自主发展。
　　教学重点、难点：
　　重点：重温历史，感受当时侵略所带来的伤害与屈辱，谈自身的感受。
　　难点：结合实际，说说以后在学习和生活中该如何做。
　　教学过程：（第一课时）
　　活动一：破碎的山河被掠走的中国国宝
　　1、师：每个人都有自身的过去、现在与未来，一个国家也是如此。我们的祖国有五千年的历史，让我们通过一个短片来看看它的生长。（播放短片）
　　2、我们的祖国曾经拥有世界上最大的版图，（展示地图）但是他们有些被强行租借，有的被列强强取豪夺，四散飘零。仔细观察，从图中香港、澳门的名称中（放大此地图片名称），你发现了什么？
　　3、都是特别行政区。
　　4、是的。他们都是我们的国土，为什么称为特别行政区呢？因为它们都曾被英国和葡萄牙所占领。在著名的鸦片战争中，我们的国家更是受到了外来国家严重的侵略。课前，老师让同学们回家搜集了一些有关资料，请大家互相讨论。
　　5、学生互相讨论。首先，让大家先要弄清楚鸦片战争发动的原因，然后再互相集中其所带来的伤害。其次，教师可以引导大家补充完整自身的资料，如：分别有那些国家，进行划分，再在每个国家下方写出其所做出的侵略。在讨论过程中，教师要鼓励学生用自身不同的形式汇报，为班级高质量的交流打下基础。
　　6、在同学互相交流的基础上，组织全班讨论。在此过程中，可以将问题更深入的讨论，比方：“我们的国家还有被强占或租借的地方”让学生知道，国土曾因为许多不平等条约而被瓜分，中华民族饱受侵略者的欺辱和蹂躏。
　　7、在班级交流基础上，让一些学生论述自身对此的看法。
　　活动二被掠走的中国国宝
　　1、师：我们的国土被外国列强所瓜分，随着他们的铁蹄的践踏，许多珍贵的、世间罕见的国宝也被他们所掠夺，说说你所知道的事件。
　　2、在学生所讲事件的基础上，引导学生观察教材第32页的图片对比，让他们从真实的图片中感受当时列强的可耻行为。从而启发学生广泛的考虑教材第33页的问题，为什么他们可以肆无忌惮的夺走我们的国宝呢？
　　3、联系现在，国家花重金从国外买回了许多国宝，说说当你看到被掠夺的国宝，需要花重金买回时，你的感受和心情怎样？
　　4、小组讨论。
　　5、作业设计：
　　一、将自身所搜集的关于国土被瓜分的资料，制成图表
　　二、写篇小作文，谈谈自身对于祖国所受侵略的看法，感受。
　　（第二课时）
　　活动三日本屠刀下的血泪史
　　1、师：1931年的9月18日晚，是所有中国人都不会忘记的一个夜晚。就在这一天日本侵略者侵入中国，对中国人民犯下了滔天罪行。
　　2、播放电影片段（日军在入侵中国以后的所作所为，给当时的国人所带来的伤害）展开讨论：你所了解的日本侵略事件，你的看法，以和你的感受。
　　3、日军惨绝人寰的杀戮，对我们国家的沉痛打击，南京大屠杀的羞耻是国人永远抹不去的伤痛，是永远不会忘记的羞耻。
　　4、联系时事，日本篡改教科书一事，你有什么看法？
　　5、历史不容篡改，让我们用事实说话。（引导学生看教材35页日本老兵所说以和36页经历日军屠杀事实的中国百姓所说的事情）
　　6、在看到祖国所受侵略以后，你有何感受？（激起学生的爱国意识与情感）
　　7、回到实际，说说你在以后的学习生活中打算怎么做？大家交流。
　　学生互相交流，除了可以说出自身的愤怒之情，同时也可以认识到自身要不时努力的学习，明白落后就要挨打这一事实。不只可以再次认识所学课文，也可以将其联系到自身的平时生活，用实际行动反映自身所想。

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　　8、作业设计：
　　一、将有关资料，做成一份手抄报。可以选择某一个历史事件做主题，也可以说说自身看法。历史与实际结合，真实、具有实际意义。
　　

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　　2、起来，不愿做奴隶的人们
　　教材分析：
　　《起来，不愿做奴隶的人们》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第二单元“不屈的中国人”的第2课。本单元设计主要反映了我国近代遭受列强侵略，特别是日本帝国注意侵略的屈辱史，同时也反映了中国人民反抗外来侵略的抗争史以和为祖国强盛所走的探索历程，其中重点反映了中国共产党领导中国人民抗日救国的爱国精神和艰苦卓绝的斗争精神。让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。所以，依照“遭受欺侮——奋起反抗——寻求救国之路”这样一个学习研究的思路。
　　学情分析：
　　六年级的学生已有一定的爱国教育的基础，本单元衔接小学其他年级，从一个新的角度、一个较高的起点切入，把民族自尊心和爱国情感有机的结合在一起，让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神。
　　教学目标：
　　1、让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。
　　2、了解林则徐、邓世昌等许多民族英雄和许多反抗外来侵略者的故事。
　　3、探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。
　　4、学习搜集、整理、分析历史信息。
　　教学理念：
　　1、教材是师生学习的凭借，但它不是唯一的课程资源。信息时代，现代教育技术的辅助，令课堂出现开放性。
　　2、教师不再是真理的占有者和宣传者，学生不再是真理的被动的接受者。师生都是真理的追求者和探索者，师生之间不再是单向的授受关系，对话关系，合作关系。教学过程为师生交往、对话和探究的过程，也是价值观、人生观潜在形成的过程。
　　3、在教学过程中“以教师精心设计的具有教育性、探索性、发明性的学习方式，以鼓励学生主动参与、主动探索、主动实践为基本特征，以实现学生多方面能力综合发展为核心”的主学习形式。拓展学生的动手实践能力，丰富了学生的多元化智能，同时也让学生充沛发挥了自身的特长，尊重了他们的自主发展。
　　教学重点、难点：
　　重点：让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。
　　难点：探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理
　　教学过程：
　　第一课时
　　活动一林则徐与虎门硝烟
　　1、师：上节课我们了解了近百年来祖国屡遭劫难、倍受欺辱的历史，谁能来谈一谈自身的心情和想法？
　　2、师：中国人民面对外来侵略是什么态度，有没有反抗呢？又做了些什么？今天我们就来学习第2课《起来，不做奴隶的人们》让我们从1800年开始来回顾历史。（出示林则徐虎门硝烟的影片资料）
　　3、师：（出示1800-1840年的鸦片输入中国数量图）请同学们通过这张数量图，考虑考虑急剧增加的鸦片数量给中国带来了什么？
　　4、小组交流：
　　图文并茂式：通过在鸦片馆吸鸦片的图，证明鸦片极大的摧残着中国人的身心健康。
　　表格展示：通过对鸦片输入中国数量图下小字说明外国列强利用鸦片每年大量地掠夺的钱财，致使白银大量外流
　　……
　　在小组的交流过程中，教师要加以指导，鼓励学生利用自身所掌握的资料来进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。
　　5、在小组交流的基础上，组织全班交流。
　　6、让学生阅读39页的故事，让学生大胆的想象，假如中国的国民吸食鸦片成风，会是什么情景？
　　7、谈一谈你多林则徐的看法？
　　活动二英雄故事会
　　1、师：课前，老师安排同学们看看三元里抗英和黄海海战的故事。现在谁能来讲一讲这两的故事。
　　2、师：听了同学们的讲述，我们知道三元里人民抗英的意义，值得后人纪念，激励后人铭记“天下兴亡，匹夫有责“。而黄海海战体现了邓世昌为捍卫国家领土完整，将死置之度外的大无畏斗争精神。
　　3、分小组讨论：你从邓世昌的话和歌颂他的诗文中你读懂了什么？
　　开展想象当邓世昌指挥军舰冲向敌人，要与敌人同归于尽时他想到的是什么？他为什么要这样做？
　　4、全班交流
　　5、爱国故事交流会，请同学们把你们课前收集到的英雄故事给家讲一讲。通过倾听不同的英雄的故事，使学生进一步的了解中国人民英勇抗击外国侵略者的英雄事迹。
　　第二课时
　　活动三寻找抗日的足迹
　　1、师：上节课我们通过学习了解到了中国人民抗击外国侵略者的抗争精神，也体会到了中国人民不屈不饶的斗争精神。这些都是我们在书中学习到的，那你们还通过什么方式了解中国有那些有名的抗日英雄？（学生汇报）
　　2、同学们都花了心思通过多种方式收集到了许多的抗日资料。老师这也收集了一些我们一起来看看它们的故事。（课件出示）
　　如：有关纲纪日本侵略者的人和事、抗日战争的一些遗址和反映抗日战争的图片和故事。
　　3、中国受到外国侵略者侵略的一幕幕到还展现在我们的眼前，中国人民英勇抗击外国侵略者的英雄事迹还在我们的脑海中，我们应该追寻着抗日英雄的足迹为祖国的繁荣兴盛而奋斗。
　　活动四大刀向鬼子的头上砍去
　　1、师：请同学们自由阅读书中42-43页的抗日故事。
　　2、考虑：当祖国面临危亡的时候，中国人民的心情是怎么样的？
　　（学生汇报）
　　3、结合教材内容讲述的故事，假如自身生活在那个时代，听到胜利的捷报和抗日官兵不屈不饶、奋勇作战的英雄事迹是什么心情？（小组讨论）
　　4、全班交流
　　5、观看抗日影片，了解国歌的来历，理解体会中国人民抗日的决心，体验当时人民的心情。
　　练习设计
　　请同学们回家后观看或是阅读一篇抗日影视作品或是文学作品，并写一篇观后感或读后感。