苏教版第八册（四年级下册）美术全册教学设计

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　　课题:节日
　　1.教学目标
　　(1)认知目标:
　　引导学生感受保守节日,回忆丰富多彩的节日场景,抓住节日活动中具有表示力的一面,让学生学会运用不同资料、不同绘画方法,发挥想像表示热闹的节日场景,进一步培养学生的观察能力和造型能力.
　　(2)品行目标:
　　通过对本课的学习,让学生在感受、讨论、扮演、绘画、制作、表示节日的有关活动中,激发学生对美好生活的热爱,更好地体验节日给我们的生活用品、学习带来的乐趣,从而掌握节日局面的表示方法;加深对保守节日文化、风俗的了解,增强学生的民族自豪感.
　　(3)情感目标:
　　培养学生对保守节日文化的了解和认识,增强民族自豪感.提高学生发明力和表示事物的能力,发展艺术感知能力和造型表示能力.
　　2.学习内容
　　教学重点:
　　着重利用多方面的信息让学生感受、表示节日。在课堂上,教师可引导学生通过看看、说说,由浅入深地感受节日活动,掌握节日场景的绘画方法,并引导学生主动探索研究保守节日中的风俗活动。
　　教学难点:
　　回忆丰富多彩的节日场景,抓住节日活动中最具有表示力的一面,让学生学会运用不同资料、不同绘画方法,发挥作用想像表示热闹欢快的节日场景。
　　3.课时:2课时
　　教学过程:
　　课前准备:
　　师:有关节日的大量视频录像、图片、磁带、各种与节日有关的风俗习惯的文字介绍、范作、课件等.
　　生:收集各种与节日有关的风俗习惯图片和文字,以和绘画工具(油画棒、彩笔).
　　教学思路:
　　(1)创设情景、激发兴趣:
　　教室里挂些与节日有关的饰品,窗户上贴些窗花,营造出节日的气氛.观看具有代表性的不同节日的有关视频,引导学生感受节日欢快的氛围,激发学生参与课堂的兴趣.(多媒体课件展示)
　　(2)讨论探究:
　　组织学生讨论所看的是哪些节日?并尝试介绍与这些节日相关的风俗活动.
　　(3)模仿游戏:
　　学生自身模仿节日活动中人物动作、活动的情景,如:端午节划龙舟、重阳节登山、元宵节看花灯……
　　体验、感受可以加深学生记忆,给学生留下深刻印象.激发学生主动参与课堂的欲望.
　　(4)欣赏交流讨论:
　　欣赏课本图片,讲述图片中节日场景的构图方法和色彩的表示,激发学生兴趣.引导学生观察节日中的细节,开阔学生的眼界,拓宽学生的思路,发展学生的扩散性思维。
　　(5)总结示范:
　　老师示范绘画一幅体现节日热闹局面、有一定人物造型的画面。
　　(6)学生作业:
　　让学生在感受的基础上,选择利用自身所带的工具资料画出一幅具有节日气氛的画面。主要让学生在感受的基础上,引导学生体验、探索、研究节日场景的表示方法,鼓励学生自由大胆地想像,制作具有一定人物动态的作品,在绘画过程中体会创作的快乐;并让学生在绘画过程中体验民族自豪感,增强学生的审美感受.
　　(7)评价展示:
　　学生自主评价为主。
　　学生互评,老师评价小结为辅培养学生的自主创作和评价意识.鼓励构思新颖、独特的学生,激励学生的发明欲望。学生之间的交流可以锻炼学生的表达能力,拓宽学生的思维,体现自主学习,探究学习.培养学生的评价能力，提高审美欣赏能力。
　　（8）课的拓展：
　　欣赏有关节日活动的照片、诗词，在诗词中寻找中国保守节日的活动，体验古人在诗词中表达出的对于节日的情感。
　　例如清明节、中秋节……让学生在体验中了解中国保守节日，引导学生热爱中国保守文化。
　　

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　　课题:看花灯
　　1、教学目标
　　（1）认知目标：通过观看各种花灯，引导学生感受保守节日，回忆丰富多彩的灯会场景，抓住灯会活动中最具有表示力的一面，让学生回忆、想像，让学生了解花灯这种中国保守民间艺术的特色。
　　（2）操作目标：通过学习对本课的学习，让学生在感受、讨论、绘画、制作、表示彩灯的有关探究活动中，更好地体验花灯给我们的生活用品、学习带来的乐趣，从而掌握绘画花灯或节日灯市的表示出方法加深对保守节日文化、风俗的了解。
　　（3）情感目标：培养学生对民间艺术的了解和认识，增强民族自豪感。提高学生的发明力和表示事物的能力，发展艺术感知能力和造型表示能力。
　　2、学习内容
　　教学重点：引导学生观察花灯，收集有关花灯的资料，着重利用多方面的信息让学生感受、表示花灯。在课堂上，教师可引导学生通过看看、说说，由浅入深地感受过元宵节----花灯活动，掌握花灯和节日灯市的绘画方法，并引导学生主动探索民间艺术节和保守节日中的风俗活动。
　　教学难点：回忆丰富多彩的灯市场景和各式各样的花灯，抓住灯市活动中最热闹欢快的灯市场景或绘画出造型独特的花灯。
　　2、建议课时：2课时
　　教学过程：
　　1、教学活动方式建议
　　课前准备：有关灯市活动和花灯的大量视频录像、图片、磁带，各种与元宵节----赏灯活动有关的文字介绍、范作、课件等。
　　学生准备：收集各种花灯的风俗图片和文字，以和绘画工具。
　　环境准备：教室里挂些花灯，窗户上贴些窗花，营造出节日的气氛。
　　教学思路：
　　（1）观看视频、激发兴趣：观看具有代表性的不同供给灯和灯市的有关视频，引导学生感受花灯节欢快的氛围，激发学生参与课堂的兴趣。（多媒体展示）
　　（2）讨论探究：组织学生讨论所看过的花灯，并尝试介绍这些花灯有什么特色。
　　（3）老师介绍花灯历史：老师结合课件介绍观灯活动的来历和相关花灯的品种和相关知识，增强学生对节日风俗活动和民间艺术的了解。
　　（4）展示交流花灯：学生展示自身带来的花灯，介绍花灯外形、结构、制作和资料方面的特点。
　　（5）师生欣赏交流讨论：欣赏课本图片，讲述图片中灯市活动的构图方法和色彩的表示，激发学生兴趣。引导学生观察观灯活动中的细节，开阔学生的眼界，拓宽学生的思路，发展学生的发散性思维。
　　（6）老师示范：示范绘画一幅体现观看花灯时的热闹局面，以灯为主要表示对象。
　　（7）学生作业：让学生在感受的基础上，选择利用自身所带的工具资料画出一幅能表示灯市热闹气氛的画。
　　（8）评价展示：优秀作品欣赏、研讨。
　　（9）课的拓展：欣赏有关元宵节----赏灯活动的照片、诗词，在诗词中寻找中国保守节日的活动，体验古人在诗词中表达出的对于节日情感的流露。让学生在体验生活中了解中国保守节日，引导学生热爱中国保守观念文化。
　　

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　　课题:水墨变体画
　　1、教学目标
　　（1）认知目标：把名人名作用水墨画的方式加上自身的想像画出来。
　　（2）操作目标：学生通过欣赏学习和自身的想像力，参照艺术家的原作，用水墨画进行表示。
　　（3）情感目标：借助于名画的形式画出对生活用品的回忆和感受。
　　2、学习内容
　　教学难点：通过学习，用水墨工具临摹改编名画。
　　教学难点：运用毛笔的中锋、侧锋以和水墨的浓淡表示画面。
　　建议课时：2课时
　　教学过程:
　　1、教学活动方式建议
　　课前准备：水墨画工具；名画投影片；补充的名画；范画作品。
　　教学过程：
　　第一课时：
　　（1）导入：让学生说说自身知道的中外著名画家和他们的作品。
　　（2）欣赏：
　　方案一：教师在多媒体上播放中外名画，引导学生欣赏。
　　提问：在欣赏时考虑画面的主题内容和构图。
　　方案二：欣赏课本上高更的画《高更你早》。考虑画面上的主题内容。
　　（3）讨论：
　　师：什么是变体画？
　　学生自学，相互讨论，全班交流。
　　（4）作品研讨：
　　欣赏书上的学生作品，与高更原作进行分析比较（主体物，构图的表示方式）。
　　讨论：怎样才干完成变体画。
　　（5）尝试练习：
　　教师提出具体要求。请学生代表上黑板试画，其他学生在草稿纸上试画。
　　（6）创作水墨变体画：教师示范水墨变体画。
　　水墨画的技法要求：
　　A、用毛笔的中锋勾画主要的形状。
　　B、用毛笔的侧锋做大面积的渲染。
　　C、墨色的运用：焦、重、浓、淡、清。
　　（7）学生作业练习：
　　A、选择《高更你早》或《故乡的梦》进行改编。
　　B、可选择横或竖的构图方式进行创作。
　　C、勾线后染墨。
　　（8）作业展评：学生介绍自身的作品，师生一起讲评。
　　（9）课后拓展：选择自身喜欢的水墨名画改画成水彩画或油画。
　　第二课时：
　　（1）复习导入：将上一课时的作业展评。讨论作业的创作表示效果。
　　（2）欣赏；欣赏中国汉代画像石和木版年画。
　　（3）讨论交流：
　　讨论；汉代画像石、木版年画上画面内容。让学生联系我们的平常生活情景一谈。
　　（4）创作构思：
　　A、欣赏书上的儿童画作品。
　　B、在草稿纸上用铅笔参照书上提供的三幅画进行变体画的创作。
　　C、教师点评：构图和内容提要丰富生动，富有生活情趣。
　　D、老师用线描的方法创作《老鼠娶亲》，画出结婚时的热闹场景。
　　（5）创作练习：
　　师：在宣纸上模仿汉代画像石或年画的形式共青团一幅水墨变体画。
　　（6）作业要求：
　　水墨要求：注意水墨的浓淡，用中锋勾线，粗细匀称，线条流畅。用侧锋渲染时注意墨色的焦、重、浓、淡、清的运用。
　　构图要求：合理布置画面，主次清楚，层次分明。
　　（7）评价：让学生针对作业成果的内容题材、画面构图的表示力进行自评和互评。
　　（8）拓展：将传说中的八仙和门神创作成水墨变体画。
　　

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　　课题:穿穿编编
　　1、教学目标
　　（1）认知目标：通过观赏、欣赏，让学生了解穿编工艺的资料、工具和特点，开阔学生的眼界，培养审美意识和审美习惯。
　　（2）操作目标：选用适合的资料，大胆地将自身设计的造型，用不同的“穿编方法”表示出来。
　　（3）情感目标：通过实践活动，让学生体验艺术活动的乐趣和审美意趣，养成主动探求与发明的良好习惯。
　　2、教学内容
　　教学重点：让学生初步了解穿编物品的一些简单制作方法，体验中国民间艺术的广博精深，增强学生对祖国艺术的热爱之情。
　　教学难点：运用适合的资料和“穿编法”制作出具有一定创意的作品，培养学生的合作意识。
　　3、建议课时：2课时
　　教学过程：
　　课前准备：
　　教师准备：电脑课件、穿编资料、制作工具。
　　学生准备：穿编资料、制作工具。
　　教学思路：
　　本课分两课时完成，第一课时与中队活动相结合，带学生到穿编手工艺厂观赏，第二课时进行设计制作。
　　观赏活动：带领学生到穿编手工艺厂观赏，让学生亲身体验现场制作的气氛，并与穿编艺人进行交谈，感受中国穿编艺术的广博精深。
　　谈谈感受：回校后，以小组的形式进行交流，谈谈观赏后感受，说说自身对穿编艺术有了哪些了解。
　　拆编游戏：全班以4人小组的形式玩拆编游戏。游戏要求（拆前仔细观察穿编物由哪几局部组成，小组成员可以进行分工合作，仔细揣测各种各样的穿编方法，并做好记录，组装时细心谨慎，小组成员要配合好，我们比一比哪个小组拆编得又快又好。）教师对游戏结果进行简单的评述。
　　图片欣赏：教师播放电脑课件，学生欣赏有关穿编物品的图片。
　　同桌讨论：看了这么多穿编的图片后，说说你准备穿编什么。
　　教师演示：教师用纸条进行穿编演示。
　　用铅笔画底稿。
　　用刀刻出横的或竖的小口子。
　　剪下比小口子略窄的纸条。用纸条上下穿编。
　　用手指将穿好的纸条向上挑起形成弓状，再将纸条两头工纸的反面固定，一幅漂亮的作品出现在我们面前了。
　　学生制作：以同桌合作的形式，用彩色蜡光纸、杂志封面等资料进行穿编练习，可以模仿例做，也可自身发明方法做。
　　交流与评价：以“穿编博览会”的形式展示作业，让学生说说你最喜欢哪件作品？为什么？
　　课后拓展：
　　回家后寻找一下身边的穿编物。
　　阅读一本有关穿编的书籍。
　　上网查询一些有关穿编的资料。
　　

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　　课题:纸卷魔术
　　1、教学目标
　　（1）认知目标：运用色纸和各类废旧纸张，通过绘画、卷贴、组合等方法进行立体造型活动，掌握设计、制作的方法，体验制作过程。
　　（2）操作目标：通过剪、折、卷、贴等练习，使学生进一步学习纸卷造型技能技巧。
　　（3）情感目标：通过纸卷造型的设计与制作，培养学生的想像力、创新能力和耐心、细致操作的心理品质。
　　2、教学内容
　　教学重点：通过剪、折、卷、贴、拼等技巧，制作一个纸卷造型。
　　教学难点：启发学生大胆想像，构思进行创作，设计出一个有趣的纸卷造型。
　　3、课时：2课时
　　教学过程：
　　课前准备：
　　教师准备：碟片、电脑课件、制作资料工具。
　　学生准备：制作资料工具。
　　教学思路：
　　观看碟片：教师播放碟片《动物世界》，学生欣赏，能否说说你在碟片中看到了哪些动物？
　　猜谜语：教师播放电脑课件：动物谜语。
　　一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。（青蛙）
　　金箍桶，银箍桶，打开来，箍不拢。（蛇）
　　年纪并不大，胡子一大把，不论遇到谁，总爱喊妈妈。（羊）
　　头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。（公鸡）
　　学生猜出后，教师出示该动物的纸卷造型让学生欣赏。
　　小组讨论：教师给每组发一个纸卷动物造型，让学生分析讨论：采用了什么资料？如何制作的？
　　学生试做：学生试做动物纸卷进造型，做好后，教师进行简单的评述。
　　学生制作：选用适合的资料制作一个纸卷动物造型，可模仿范图制作，也可自身设计造型。
　　交流与评价：以“纸卷世界”的形式展示作业，让学生介绍作业，让学生介绍一下自身是如何构思制作的。
　　课后拓展：回家后，尝试用纸卷做“小兔子的一家”。
　　

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　　课题:罐和壶
　　1、教学目标
　　（1）认知目标：感受古今中外的罐和壶的造型特点，了解有关器皿的文化，掌握简单制陶的技法。
　　（2）操作目标：学会用多种形式和手法进行创作、表示出罐和壶。
　　（3）情感目标：通过欣赏各种罐和壶，体会其中的美学内涵，增强学生的民族自豪感。
　　2、学习内容
　　让学生通过欣赏，了解有关器皿的文化，再把对罐子和壶的欣赏、造型、表示、设计、制作等知识元素和能力培养相结合，同过运用多种的手法进行创作，大胆想像，大胆创作，展示自身的效果。
　　教学重点：能领略罐和壶的艺术美感，用多种形式表示罐和壶。
　　教学难点：能运用多种艺术的手段，表示出不同形式的罐和壶。
　　3、课时：2课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　课前准备：
　　教师准备：《女娲补天》的一段动画，收集古今中外的罐和壶的图片和介绍资料制成课件，一个陶罐和一个瓷壶。
　　学生准备：绘画用具，课前收集的关于罐和壶的资料。
　　教学思路：
　　（1）动画导入：
　　从《女娲补天》的动画导入，激发学生的学习兴趣，让学生知道泥土是生命之本，随同人类文明使用至今，人们为了满足生活的需要，发明了用黏土制陶的方法，制作了许多造型各异的器皿。
　　（2）欣赏：
　　A、中国从古至今在造型、纹样上有代表性的罐和壶图片。
　　B、国外从古至今有代表性的罐和壶图片。
　　C、艺术大师的作品以和现代的一些奇特造型的罐和壶。
　　（3）说感受
　　A、现代的罐和壶与古代的罐和壶有了哪些区别？你喜欢现代的罐和壶，还是喜欢古代的罐和壶？
　　B、你见到了哪些材质的罐和壶？
　　C、你喜欢古代罐和壶上的纹样吗？你知道上面的纹样有什么特殊的含义？
　　（4）创作练习
　　用所带来的绘画用具创作、表示，画一画自身喜欢的罐和壶。
　　作业展示：创设情境，举办一个“罐和壶的创意空间站”，将学生的作品展示出，让学生评选出最受欢迎的10项设计。
　　第二课时
　　课前准备：
　　教师准备：古今中外的罐和壶的图片、陶泥、制陶的简单工具（泥土、垫纸板、水罐、抹布）。制作好的作品若干。
　　学生准备：绘画用具、课前收集的关于罐和壶的资料。
　　教学思路：
　　1、看陶
　　A、欣赏艺术大量作品和古今中外的罐和壶的图片。
　　B、欣赏制作好的陶罐和陶壶的作品。
　　(2)摸陶
　　让学生上来摸摸陶,感受一下陶土和瓷的不同质感.
　　(3)说陶
　　说说陶土和其他材质的区别.
　　(4)做陶
　　常用方法有泥条盘制和轮制等到。例：泥板成型法：
　　A、拍两块泥板，一块作罐底，另一块围成罐身，收口处配合双手协调制作。
　　B、做一泥条粘于罐身作罐柄，装上壶嘴；
　　C、采用泥条和泥球装饰罐身。
　　（5）赏陶
　　将学生做好的罐和壶陈设在教室的窗台上晾干，让学生互相欣赏，交流一下自身最喜欢哪些作品，为什么喜欢。
　　

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　　课题:适合纹样
　　1、教学目标
　　（1）认知目标：通过观察、欣赏、讨论、操作和绘画等手段，了解适合纹样的特点，交流创作的方法，在创作中发展个性。
　　（2）操作目标：学生通过创作设计，用彩笔勾画出富有变化的适合纹样，培养学生的创作能力。
　　（3）情感目标：在交流、欣赏、设计的过程中培养对美的感知和欣赏能力以和对生活的感受。
　　2、学习内容
　　教学重点：学生通过欣赏、交流、操作，设计创作出丰富多彩的适合纹样。
　　教学难点：运用点、线、面的巧妙组合，色彩的合理搭配，表示出富有变化的适合纹样。
　　课时：2课时
　　教学过程：
　　课前准备：
　　收集各种适合纹样的图片。
　　教具：课件、有适合纹样的用品。
　　学具：彩色笔、作业纸、点、线、面的图形若干。
　　教学思路：
　　1、观赏、讨论：
　　（1）教师展示两只瓷盘，一只有适合纹样的瓷盘，一只白瓷盘。让学生选择喜欢哪一只，说出理由。
　　（2）教师引出课题：适合纹样。
　　（3）找找生活中的适合纹样。
　　（4）找找大自然中的适合纹样。
　　（5）学生分小组讨论：适合纹样的特点。
　　（6）教师小结：适合纹样就是适合一种形状，又能独立成为图案的纹样。
　　2、欣赏、评议：
　　（1）欣赏一组汉画砖上的适合纹样。
　　（2）欣赏一组青铜器上的适合纹样。
　　（3）欣赏一组瓷器上的适合纹样。
　　（4）欣赏一组中外古建筑物上的适合纹样。
　　（5）分组交流评价这些适合纹样的造型特点。
　　3、拼拼、玩玩
　　（1）学生分小组利用课前准备好的点，线，面的图形进行合作，拼出富有变化的适合纹样。
　　（2）小组展示：每组派代表介绍作品，其他小组成员进行点评。
　　（3）小组同学合作利用身体创作适合纹样。
　　（4）利用文具摆出适合纹样。
　　4、创作示范；
　　（1）教师示范画一个适合纹样。
　　让学生讨论，还可以采用哪些图案来创作。请学生试画。
　　（2）创作要点：
　　A、适合性：方形、圆形、三角形、多边形（出示图例）
　　B、选择造型的主体内容：花卉、昆虫、风景、点、线、面。
　　C、色彩的的搭配：冷色调、暖色调、对比色、七彩色。
　　D、画的技巧：在每一方块中画相同或对称的图案。
　　（3）设计师乐园
　　准备六组活动资料：圆形盘子；方形头巾；三角形蛋糕；长方形地毯；椭圆形餐垫；水果拼盘。
　　（4）让学生自主选择自身喜欢的资料进行设计创作。
　　（5）教师巡回指导。
　　（6）设计博览会：学生介绍自身设计的作品，其他同学进行点评。
　　5、课后拓展
　　（1）尝试为妈妈设计一件毛衣有适合纹样。
　　（2）为班级的板报设计适合纹样。