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《清平乐·村居》课堂实录 1

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楼主
发表于 2010-4-26 18:27:00 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式

 师:中国的古代文学是广博精深的,尤其是古诗词,今天我们就来学习宋朝的辛弃疾的词。
  生:读课题。
  师:有谁知道辛弃疾吗?
  生:辛弃疾是爱国诗人。
  生:他发动过群众,抗击过金国。
  师:介绍辛弃疾。
  生:读课题。
  师:你发现了什么?
  生:分两段的,前一局部是叠词。
  师:不是叫叠词。听老师介绍一下。村居才是题目。所以我们读的时候要稍停顿一下。
  生:读。
  师:读了村居,你的脑海中仿佛看到了什么?
  生:村民们在田里种地,汗水一直往下掉。
  生:我看到了茅草盖的房子。
  生:我还看到村子。
  师:同学们通过想象,使题目有了更多的意义。辛弃疾笔下的村居是什么样子的呢?读课文,注意生字新词的读音。
  生:读。
  师:你觉得哪些词语需要特别注意的,好好读一读。
  生:再读。
  师:哪些生字的读音要特别注意的?
  生:“翁媪”的“媪”。
  师:“翁”下是个公字,你来猜一下,是个什么人?
  生:老爷爷。
  生:老年人。
  生:翁是一个老爷爷。
  师:媪呢?
  生:老婆婆。
  师:一对老年夫妻叫做──
  生:翁媪。
  师:还有吗?
  生:“醉里吴音相媚好”的“相媚好”。
  师:“相媚好”什么意思呢?
  生:感情非常深的意思。
  师:在这篇课文里是谁和谁“相媚好”?
  生:老爷爷和老婆婆。
  师:还有理解的词吗?
  生:锄豆。
  师:这是个翘舌音。一起读。
  生:溪头卧剥莲蓬。
  师:这个“剥”是个多音字。当它作为一个动作时,就读 bāo,当它作为合成词时,就读 bō。
  生:读小黑板上的词。剥(bāo)花生,生吞活剥(bō)。
  师:下面谁来把整首词读一下?
  生:读。齐读。
  师:你又发现了什么?
  生:最喜小儿无赖,小儿子非常无赖,为什么会讨人喜欢?
  师:这个问题我们等会儿再讨论。从词的外表上看呢?
  生:一般的诗都是四个,一模一样的,这里有的长,有的短。
  师:词又叫做长短句。读起来也非常有节奏。
  生:这首诗被分为上下两个局部。
  师:词一般都有上、下两局部组成,叫成上片、下片。待会我们读这首词时,上、下片也要有停顿。当然还要有节奏。
  生:读。
  师:听出来了吗?他注意到了刚才的两点了吗?
  生:上、下片的停顿还不够。
  师:节奏呢?我们一起来标一下吧!
  (在黑板上标出词的节奏。)
  男生读上片,女生读下片。
  师:学习古诗词首先要先把诗词读正确流利。下面我们就来理解这首词。为了理解这首词,老师把插图带来了(挂出插图)。请你们自身读一读这首词,再根据课文的插图,说说你读懂了什么?
  生:自学。
  师: 谁来说?
  生:我读懂了“溪上青青草”,草碧绿碧绿的,
  师:还有谁来说?
  生:小溪上长满了青青的草。
  师:上面一行呢?
  生:有一个又矮又小的茅草房子。
  师:把这两句话连起来说一下。
  生:有一条长着青青草的小溪上,有一座矮小的茅草房子。
  师:这位同学把它调下来理解也是非常好的。谁来读一读这句诗?
  生:读。
  师:再请一个男生来说一说。
  生:大儿子戴着草帽正在锄草。二儿子在编鸡笼,他边编边说,我们家的鸡有个温暖的窝了。小儿子在小溪边吃莲蓬。
  生:大儿子在溪东锄豆,二儿子在给鸡编一个温暖而舒适的家。
  师:还有
  生:最可爱的小儿子趴在小溪边剥莲蓬。
  生:我觉得最小的小朋友在溪边剥莲蓬,还把莲子给嘴里塞。
  师:这里的无赖现在是不讲理的人。但同学们说是最可爱的人,这是“无赖”吗?
  生:小儿子没有偷懒,他顽皮、活泼。
  师:谁能读出喜爱的语气?
  生:读。
  师:他读得怎么样?
  生:我觉得他要读得欢快一点。
  师:会评价就是会读书,谁再来读一下?
  生:读。齐读。
  师:还有最后一句,是最难的。
  生:一对青丝苍苍的老年夫妻,喝了一点酒,感觉感情非常好,在那里聊天。
  生:一对青丝苍苍的老年夫妻,喝了一点酒,在用吴音话聊天。
  师:我们解古诗词时,可以把意思调一下,样会更通顺。谁来调一下?
  生:不知道谁家的老夫妻,在聊天。
  生:不知道谁家的老夫妻,喝了一点酒,在用吴音聊天。
  师:吴音就是吴方言。谁来读一下?
  生:读。
  师:你能随着作者,将他看到的周围的景色,人物的活动,用自身的话描述出来吗?
  生:读书。
  师:谁来说?
  生:在一个村子里,小溪水清澈见底,那里的草碧绿的,那里的人盖了草屋,不知谁家的老爷爷老奶奶,喝了一点酒,用吴音聊天。他们的大儿子在溪边锄草,二儿子在编鸡笼,一边编一边说,我家的村有个温暖的窝了……
  师:说得不错,还有谁来说?
  生:在一个小溪边,有一个茅草房子。不知是谁家的老人,喝了一点酒,操着吴音聊天。他们的大儿子在小溪东边,给豆苗锄头草……。最令人喜欢的小儿子在小溪边剥莲蓬,还不时把莲子往嘴里塞。
  师:我们跟着辛弃疾来到了如诗如画的画面中,也来到了恬静的田园生活中。最感动的不是辛弃疾了。他看到这画面,不由地写下了这首词。让我们再跟着作者,走近这对老人,猜猜看,老人们会说些?
  生:儿子多么勤劳。
  生:他们在谈今年的收成。
  生:他们在说今天吃些什么?他们在做饭时,发生了小趣事。
  生:他们在说他们居住的环境是怎么怎么的优美。
  师:下面请同桌两个人扮演一下老公公,老婆婆,选择最感兴起的话题来说一说。
  生:演。
  师:下面谁来演一演?
  (无人举手。)
  生:老太婆,我们今天吃什么东西,大儿子在那里锄草,二儿子在那里编鸡笼,小儿子在剥莲蓬了,今天我们吃什么?
  (学生用常州话说,使人感觉到颇有趣味。)
  生:咱们就做红烧烤鸭。
  师:还有吗?
  生:看来今年的收成好,看看我们的小朋友多么勤劳,大儿子会……
  师:可以用普通话来说。通过演,来到了画面中,让我们对田园生活发生了无限向往。老师来给同学们读一读吧!
  生听着古筝曲,一起读。
  师:一首宋词就是一幅多彩的事,一首宋词就是一首动听的歌。让我们在课后来品一品宋词吧!
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