教科版二年级下册品德与生活教学设计《帮帮残疾人》教案

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《帮帮残疾人》教案

教学目标

1、认识并体会残疾人生活的艰辛；

2、培养理解、尊重、关心、帮助残疾人的良好道德风尚。

教学重点

培养理解、尊重、关心、帮助残疾人的良好道德风尚。

教学课时

二课时。

教学过程

他们不容易

教学环节	教师活动	学生活动
试试看	你认为做什么事最难做，为什么？ 假如你现在少了一只手，你就连平时觉得最简单的事都做不好？你信吗？	学生说出自己认为难做的事，并讲出理由。 试试用一只手穿衣服。看看是一个什么样的感觉。
进入课题	读P26主题文： 这些人是干什么的，他们怎么用手指看书？用脚趾写字呢？ 看图。 想一想：残疾人会遇到什么样的困难？我们应该怎样帮助他们呢？	你认识为样方便吗？说说自己的理由。 了解残疾人生活的艰辛。 结合自己看到的，具体地说一说。
活动	与自己的伙伴一起试试像残疾人一样走路、像聋哑人一样交流……	说说自己的感受。
做一做	鼓励学生思考： 我们怎样帮助残疾人？	说出自己的思考，与同学交流一下。

我能为你做什么

教学环节	教师活动	学生活动
解题	“你”指的是谁？ 那残疾的人到底需要我们为他们做什么呢？	理解课题。
学一学	1、引导学生读P29伟伟妈妈的信。 2、小朋友们是怎样帮助伟伟的呢？看P28～29页图。 3、说说小朋友们把什么给了伟伟？让妈妈如此高兴。 4、小结：很多时候，帮助残疾人的最好方法是把他们当朋友。	想一想：伟伟的妈妈为什么要感谢这四个孩子，用笔画出答案。 看图。 小朋友们把“爱”给了伟伟。
做一做	1、看P30图，看看孩子们是怎样帮助残疾人的？ 2、读P30主题文：“……”。	认真观察图片。 说说自己以后会怎么做。
活动	设计自己的“爱心存单”	想一想自己要帮助谁，怎样设计自己的存单。

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《帮帮残疾人》教案
教学目标
1、明确什么是残疾人，体验残疾人在生活中的实际困难。
2、通过对残疾人的了解，增进对残疾人尊重、友爱的情感，树立愿意尽力帮助残疾人的意识。
教学重点
体验残疾人在生活中的实际困难。
教学难点
通过了解残疾人的生活，增进对残疾人的尊重和友爱，树立愿意帮助残疾人的意识。
教学准备
教师准备：多媒体课件。
学生准备：
1、收集的残疾人生活的资料。
2、了解残疾人身残志坚的故事。
教学过程
一、课前体验，初步感悟。
1、收集的残疾人生活的资料。
2、了解残疾人身残志坚的故事。
二、课中体验，深化感悟。
（一）引入话题，唤醒生活。
同学们，今天老师给你们带来了一首好听的儿歌，想不想听？那我们就一起来听儿歌。注意听的时候你可以和儿歌里的小朋友一起做动作的哟！（播放《拍手歌》学生一起做动作。）儿歌听完了，我们准备上课吧！
谈话：孩子们，刚才我们一起听音乐、唱儿歌、做动作，你感觉怎么样？是呀！你看我们有健全的身体、聪明的小脑瓜，可在我们的身边还生活着一些特殊的人，（板书残疾人），你们见过吗？那么，什么样的人叫残疾人呢？（指名发表自己的看法，师注意引导生对一些特殊的残疾人进行理解。如：在我们身边还经常能看到许多智力发育不够健全的人，我们称之为“智障”，这样的人被称作“智力残疾人”。一些精神受伤或精神不正常的人被称作“精神残疾人”。）
他们由于先天或后天的意外，而使身体器官或功能有了缺陷的人，如：盲人、聋哑人、肢体残缺的、智力有障碍的都是残疾人，我国就有8296多万残疾人。那么你的身边有残疾人吗？你觉得他们的生活方便吗？
看残疾人生活艰难的课件，谈感受，了解残疾人。
过渡：下面，就让我们走进残疾人的世界，用我们的心静静地体验他们的生活吧！
（二）合作学习，体验生活。
活动一：小小照相机。
1、各小组展示课前收集的残疾人生活的资料：照片、表格等。
2、小组代表说说在哪里拍到的这张照片，照片中残疾人的健康状况，当时他（她）要干什么，自己的感想。
活动二：不一样的体验。
1、（课件出示两幅图：一幅是肢残人用脚写字，一幅是盲人过马路。）写字、走路，在我们看来是很容易做的事，但残疾人却要付出很大努力来完成。
2、我们来做个小游戏，来体验一次残疾人的生活。
（1）单手穿衣；
（2）闭着眼睛从教室门口走到自己的座位；
（3）不说话只打手势问路：怎么去图书馆。
3、交流对活动的感受。
4、我们刚才做的只是生活中很平常的事，日常生活中残疾人还会遇到很多我们平时注意不到的困难，你能想到吗？
（三）深化感悟，引导生活。
1、虽然残疾人生活艰辛，可是他们很勇敢，很坚强，让我们一起来感受这些残疾人的闪亮人生。
2、交流收集的残疾人身残志坚的故事。
3、在这闪亮的人生背后是多么艰辛的努力，是对生命多么执著的热情！你们听了这些事迹有什么感受？
三、课后践行，内化感悟。
残疾人生活是多么艰辛，他们更需要我们的关爱，生活中，你有没有遇见过残疾人？他们有什么困难？想想我们应该怎样帮助他们，试着制定一个助残计划。
我能为你做什么
教学目标
1、明白残疾人最需要的帮助是平等与尊重。
2、了解社会生活中为残疾人设置的各种设施，以及人们帮助残疾人的做法。
3、培养尊重、关心、帮助人的良好品德。
教学重点
生活中，能够平等的对待残疾人，尊重他们；了解社会生活中各种为残疾人设置的设施，以及人们帮助残疾人的做法。
教学难点
培养学生尊重、关心、帮助人的良好品德。
教学准备
教师准备：多媒体课件。
学生准备：搜集相关资料，并进行整理。
教学过程
一、课前体验，初步感悟。
学生搜集社会上有哪些专门为残疾人提供服务的机构和设施。
二、课中体验，深化感悟。
（一）引入话题，唤醒生活。
师：上一节课我们深切感受了残疾人生活的艰辛，相对于我们这些身体健全的人，他们已经非常不幸了，如果再遭冷漠、歧视，会使他们更痛苦。他们也许看不见，也许听不到，也许依靠轮椅和拐杖代步，但他们对生活同样热爱，甚至比健全人更能感知生命的可贵、生活的多彩。那么作为健全人，我们应该怎样帮助他们呢？我们能为他们做些什么？（板书课题）
（二）合作交流，体验生活。
活动一：伟伟的故事。
1、听录音《伟伟妈妈的信》（教材第28页）。
2、交流听故事的感想。
活动二：我们的关爱。
1、遇到这些情况，你会怎样做？
（1）一个坐轮椅的小朋友要过马路。
（2）一位阿姨把自行车停在盲道上了。
（3）在车上看见一个拄着拐杖的残疾人上车。
（4）发现新搬来的邻居是一个盲人，生活很不方便。
2、小组讨论后表演。
3、交流评价。
教师总结并课件出示：很多时候，帮助残疾人最好的方式，就是把他们当成朋友，关心、尊重他们。
活动三：社会的关爱。
1、学生展示收集的资料。
2、汇报交流：社会上有哪些专门为残疾人提供服务的机构和设施？
3、这些特殊的公益设施为残疾人提供了方便，可也还有不完善的地方，大家有什么好的建议吗？
4、你还搜集到哪些社会为残疾人所做的事？
学生汇报交流，如：全国助残日（每年五月的第三个星期日）、残奥会等。
（三）深化感悟，引导生活。
1、汇报社会调查结果：
社区内残疾人的情况：姓名、年龄、家庭住址、健康状况、家庭经济情况、最大的困难，最需要得到什么样的帮助。
2、讨论：怎样帮助这些残疾人？
三、课后践行，内化感悟。
1、成立“爱心银行”，设计自己的“爱心存单”，把爱心行动记录下来。想一想存进去的爱心，得到的是什么样的收获呢？
2、根据自己的能力确定一个残疾人帮助对象，开展“一助一，送温暖”活动。
总结：（播放爱的奉献）孩子们，老师希望你们在日常生活中能时时处处奉献自己的爱心，遇到需要我们帮助的人，像：残疾人、老人、小孩，伸出我们热情的双手，献出我们的爱心。

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《帮帮残疾人》教案
—他们不容易
教学目标
认识并体会残疾人生活的艰辛，在学习中培养理解、尊重、关心、帮助残疾人的良好道德风尚。
教学重点
引导孩子产生情感共鸣，感受残疾人的不容易。
教学难点
在学习中培养理解、尊重、关心、帮助残疾人的良好道德风尚。
教学准备
课前收集有关残疾人的资料、在家长或老师的指导下采访残疾人并做好记录。
教学过程
—、表演、激情导入。
1、学生扮演(表演内容：让一个学生扮演盲人，到讲台上取指定的物件)。
2、提问，刚才在取物时你遇到什么困难？你的心情怎样？激情导入：对于这些在生活上有困难的残疾人，我们应该怎么做呢？板书课题：帮帮残疾人——他们不容易。
二、学习课文，明白道理。
1、看课文图片，残疾人怎样付出努力才能完成常人完成的事情。出示课件。
2、组织讨论，教师小结板书：
3、体验生活：
A、像一只手的残疾人一样穿衣服，体会不容易。
B、扮演聋哑人进行交流；
C、扮演盲人走路……
你有何感想？
4、小结：我们应该体会到他们的不容易，全社会的人都应关心和爱护他们。
三、发散思维，理性升华。
1、看国家和社会各界人士关心、爱护残疾人的录相，同情、关心、帮助残疾人是一项社会公德。在我国，残疾人的生活保障受到法律的保护。
2、看图画：更进一步了解我国关心和爱护残疾人的具体举措。
3、说说自己身边帮助残疾人的故事。
4、小结：尊重、关心和帮助残疾人是一种社会公德，全社会都在关心和爱护残疾人，应该从小响应号召，积极参加助残活动。出示课件。
四、辨析导行，加深认识。
1、读《评一评》谁的想法好？为什么？
2、观看图画，议一议：如果你遇到下面的事会怎么做？
3、知识抢答：(用灯片出示题目)①每月的几月几日是国际残疾人日？②我国的全国助残日是如何确定的？③假如今年的5月1日是星期一，那么今年的几月几日是全国助残日？
五、拓展延伸，指导实践。
1、模仿小记者采访：假如你是残疾人，心中的愿望是什么？
2、讨论：我们以后应该怎样对待残疾人？