教师随笔 学习“提升教师职业幸福与学生心理健康发展”有感

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3月31日下午，我有幸在八十二中聆听了北京师范大学发展与教育心理学林雅芳博士关于“提升教师职业幸福与学生心理健康发展”的讲座，在整个下午的讲座中林博士都是站立的，足可以见到其为人师的自我约束和表率的品行。  
虽然这也是一堂心理课，但我觉得林博士讲得并不枯燥，而且很生动，她不时的穿插几个有趣的小故事，惹得大家哈哈大笑。但笑过之后，细细品味一下，这些故事确实就发生在你我身边。林博士介绍了在教学中需要老师直接教导班级规范和流程，多提正性要求，要学会重复。这一点我在中高年级的教学中也是深有感触的，在讲解计算时，越是强调某种方法不正确时，学生反而把错误的记得很清楚，让人十分苦恼。所以我应该只强调正确的，不要再纠结于错误的、负面的东西才是比较正确的做法。林博士也提到了发展的基本问题，如在儿童发展领域，到底是遗传重要还是环境重要？儿童在学习加入时需要注意的学习习惯、学习策略、需指导超越具体事物、主导学习动机是为了利益而学习等，都让我较为系统地了解了孩子们心理健康发展中会出现的一些问题和解决这些问题的方法。
是呀！作为老师，我们为了提高学生的学习成绩，是否考虑过学生的身心发展？是否考虑过学生的心理健康？是否考虑过学生的情感变化？我们是不是做过许多违背学生身心发展的事情，而我们还浑然不知呢？
时间是短暂的！林博士的讲座很快就结束了，但我感觉还没有听够，还想继续聆听林博士的讲座。我一定要把林博士帮我们总结的有关中小学生发展特征的知识，恰当地应用于我以后的教学实践中，让我的教育教学，起到事半功倍的效果。