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今天是周六不上班,在家沏了两杯茶,跟自己好闺蜜分享一下自己上课的感受。说着说着,思绪一下子就被拉回到昨天上课的时候了,趁着记忆还在,赶紧写一写记录下来。
想起每次进班,我的头就十分的痛,因为我又要与我们班的这群熊孩子“斗智斗勇”了。还没进班,就听见班里面惊天动地的吵闹声,似乎要把屋顶给掀掉了。于是,我快步进入班里面,对他们说:“快,快,赶紧把屋顶掀掉。”周围围观的学生哈哈大笑一声,然后作鸟兽状散开,班级恢复了往日的安静。
今天这节课评讲试卷,刚开始同学们还很安静。后来,有些学生按耐不住自己内心的激动了,估计是知道今天就要放假了,一个个地打开了话匣子。我站在讲台上看到左边一位同学,手捂着嘴巴,低着头,那小眼睛还在骨碌骨碌地转着,似乎是在说看我多聪明,我这个样子说话,老师看不到我,看不到我。实际上他不知道我已经把注意力放在他身上了。“XXX,起立,来回答一下这个问题,一心而用是什么意思呢?”只见他扭捏着身子,支支吾吾的,低着头,不敢看我严肃的目光。“如果注意力不集中,这大好的时间就被浪费了,时间是公平的,但它会帮助努力的人走向成功,我希望大家珍惜课上时间。”以前我还是学生的时候,总觉着老师的碎碎念太可怕了,一不下心就会被老师念叨,直到我自己教学时才深刻理解了教师的心情。
这边还没有教育完,右边的小神童呱啦呱啦的说开了,为什么叫他小神童,是因为这个孩子特别的聪明。早上让背的内容,只要他认真背,几分钟就能够背会。听写的字词错误率特别低,但就是这样一个孩子,上课说话的毛病改不掉。为此我费劲了心思,苦口婆心的教育,抓住其兴趣爱好入手,上课多提问他。只要他一听到叫自己的名字,精神头一下子就上来了,回答出的问题正确率也是十分高。这样的孩子真的是让我又爱又“恨”啊!
这样的孩子班里面还有很多,之前的我容易把焦点放在他们的缺点上。后来我深深的反思过,赏识教育,以鼓励学生为主,跟学生做朋友。13、4岁的初中生已经能够听懂道理了。如果跟他们硬来,那自己的课堂就没办法进行下去了。有的学生可能在小学时对老师有意见,到了初中以后情感就会迁移。因此教师一定要把握好自己的情绪,用自己的智跟学生“斗智斗勇”。
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