经验交流发言 我也说说班主任

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周一下午，中学部召开了班主任经验交流会，因为参加小学部的课程纲要分享课，两位班主任的经验分享没有聆听，深感遗憾。四位班主任的分享精彩连连，谈起学生情况信手拈来、如数家珍，无不自信、自豪，犹如伯乐识马。回想自己十六年的班主任生涯，深感惭愧。突然，有一种想聊聊班主任话题的冲动。

子彬老师以对联结束了他的经验交流，我也以对联作为开头谈谈我对交流会的感受。当然，允许对号入座。

联一:

上联：高调育人，家校合力齐育顽皮学童

下联：低调分享，组内同心共创优秀班级

横批：低调一哥

联二:

上联：不忘初心，缘起承担加油约定，本我真我，恰似颗颗晶莹珍珠

下联：激情澎湃，同甘共苦欢乐成长，以爱为线，完美串串心灵项链

横批：我本闷骚

闷骚一词引用交流者原话。为了不引起歧义，百度解释闷骚：英语“man  show”的音译，指表面矜持得不行，但骨子里却疯狂火热，极富有思想和内在潜质的人。此种人含而不露、欲说还休，时机一旦成熟，立刻苏醒，继而惊世骇俗。有一句话：“90后对人最坏的评价是闷，最好的评价是闷骚。”个人认为闷骚一词偏向褒义，至少中性，绝非贬义。

联三：

上联：学海无涯以苦作舟，以勤为帆、以思为桨，心中永揣美好梦想

下联：艺无止境有德有馨，独创文化、注重反思，热胸常驻宏大志向

横批：幽默达人

联四:

上联：赤橙花绿青蓝紫，多彩苑中再添枝

下联：训跑夸值护守捐，五月活动展非凡

横批：37度刚好

联五:

上联：二三四五

下联：六七九十

横批：缺少八一

联六:

上联：嵩山三国学校三杰，国斌独自先到

下联：经验交流精彩纷呈，国山一人主持

横批：独缺国玉



班主任，一个令人尊敬的称谓，每个人都接受过她的浇灌与滋养。从幼儿园、小学、中学、大学，乃至影响你的百年人生。要说教师是火柴，是灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。那么，班主任教师中的佼佼者怎么称呼呢？是划火柴的人，普洒光辉的太阳？仔细想来，皆不为过。我的小学、初中、中师（学历相当于高中，现已完成它的使命，光荣退出历史舞台）三位班主任都给我留下了美好印象，每每想来，倍感庆幸和亲切。

小学一年级班主任刘老师，年过半百，花白头发，微胖，中等个头，现在已经是一位耄耋慈祥的老爷爷。他是我们乡的一棵教育常青藤，祖孙三代皆为他的学子的人家，十户有三，威望颇高。给我印象最深的事有两件。

其一：“肉盘绰号”。一年级学生忘性大，好说好动，遇到困难和问题特喜欢向老师发问和请教。一次，老师布置完作业，学生正在聚精会神的完成。突然，一个同学站起来问：“老师，蚂蚁的蚂是啥旁儿？”（他想问是什么偏旁，听起来有点像说啥盘儿）还没有等其他学生接腔，小学生特喜欢接别人的话头，尤其是我。刘老师摘下眼镜，大声地训斥道：“啥盘儿？肉盘儿（指好吃的东西），吃吧！”教室片刻寂静之后，我们哄堂大笑。以后一个月的时间，“肉盘”这个别名就归那个提问的同学专属了。后来，被刘老师发现，他厉声叫停。从此，“肉盘”一词就回归了本意。现在想来，一声呵斥，着实包含了刘老师对我们一群无知孩童的疼爱与无奈！

其二：“方格事件”。上学那会，条件差，老师往往利用有限的条件组织教学活动。刘老师每隔三五天都会举行生字听写，经常就在学校操场土地上进行。一人一块空地，半支粉笔，刘老师站在我们中间，一声令下听写开始。起初，学生蹲着，写完一字，老师一声写完了没有，学生齐刷刷举手一片。刘老师边读边巡视检查，颇有一副大将风范，酷似在战场上指挥千军万马。我猜想刘老师此时心情很愉悦、很满足，也很享受，因为这时候他虽然依然板着面孔，不苟言笑，但从来不发脾气。即使你写错字，也只是用脚尖轻轻点点你的错字加以提醒，然后背着双手默默走开。后来，蹲累了，我们男生干脆就趴在地上写，甚是狼狈，老师这时也是不大管的。

听写完毕，刘老师挨个检查，过关回班读书，否则留下罚写错字。还没有检查到我，我就在字的四周画起了方格，我的字那时还算方正，四周一围，字与字中间横线竖线一连，也有一番景致。刘老师看后，大加赞赏，并让已回班的同学重到操场上欣赏我的作品。我那时很羞涩，大脑一片空白，他具体言行，同学们的表现我没有一点印象。只觉得周围乱哄哄的，压得我透不过气来。现在想来，我那时颇有点画蛇添足的味道。

“方格事件”让我兴奋了好一阵子，以致上课因此跑神，倒受了老师多次批评。

我感谢刘老师，因为他让我入学树立了老师啥都懂啥都会的理念；我感激刘老师，因为他没有在我人生的白纸上乱涂乱画，从来都是横平竖直。

初中的班主任为李老师，已过不惑之年，偏瘦，给我印象最深的为“捐款风波”。1988年夏季，家乡的雨水像发了疯似的往下倒，李老师家山里的房子倒塌，家畜被埋，幸无人员伤亡，他赶忙回家处理家事。班长知道真相后，就组织学生为李老师捐款，那时我每周的生活费为4元，可能捐了5元左右，全班同学捐款大概180多元，单等老师回校交给他。我清楚地记得，他回校不久的一天晚自习，李老师站在讲台向我们深鞠一躬，满含热泪声音沙哑地说：“我谢谢你们，但钱让班长还给大家，请你们理解我。”大家七嘴八舌让老师收下，李老师坚辞退会。不时地啜泣声、抽噎声和擤鼻子声伴随到晚自习下课。

第二天，钱退了回来，刚开始我不舍得花。隔了几天，我陆续送给了校外卖鱼皮花生豆的小贩，每次都是满足地离开，很有土豪的感觉。

我感谢李老师，因为他让我体会到了作为教师的尊严。

中师班主任为樊老师，三十多岁，低个，稍显发福。真是巾帼不让须眉，但可惜已驾鹤西去。给我印象最深的是“考试捡纸”。第一次期末考试，樊老师在教室巡回中每每发现碎纸或垃圾，都要弯腰蹲下捡起，轻轻放入垃圾桶。老师那无意的举动在我的眼里却是有意地提醒，因为那时我已清楚地知道，我日后的工作要和老师一样，我学会了模仿。并暗暗下定决心，日后我身为班主任，教育要润物细无声。

我感谢樊老师，因为她让我明白了教育需要短时的狂风暴雨，更需要长时间无言的举手与投足。

班主任又是一个尴尬的称谓，你说它是何级何别？错不在“班”和“主任”，错就错在“班”和“主任”两个词的连读。“班”加长，好赖是部队中最小的官；“主任”啥也不加，就很厉害了，上至国家干部下至科级股级都可以沾边。“班主任”一词又不得不用，怎么办？释然一想，再伟大的人物都是班主任教育培养出来的。何有尴尬一说，我们应起来更应理直气壮。

我仍以子彬老师的话题作为我的结尾，你们班的黑马、潜力股肯定有。原因有二：其一、千里马常有，伯乐也常有；其二、改变历史，往往有奇迹的发生，而发生奇迹有其偶然性，更有其必然性。见证奇迹的时刻随时都可能到来，这个我信，你也信。因为当学生演出结束光脚走场时有你的心疼陪伴，当学生面对错题茫然若失时有你的精彩点评，当学生即将跌倒时有你坚实的臂膀。不然，你不会坚持守护，坦然出手，静等花开。

愿见证奇迹的时刻来得更猛烈些吧！