教师工作反思 如何让孩子与我们合作

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之前看过《如何说孩子才会听，怎样听孩子才会说》，里面谈到过如何让孩子与我们合作，最近在网看到《青豆书房》节目的老师专门针对这本书做讲解，印象特别深。

首先，关于情绪这一点有种这样的说法，我们每个人身后都有一个情绪的背包，从小受到父母或外界影响而情绪压抑时，会把自己的一些不敢表达的情绪储存在身后的背包里面。当我们长大后需要把这些释放出来，而释放的对象就是我们身边的人，如孩子或学生。

关于我们的大脑，像是一个二层楼的复式房子一样，在楼下有个地方叫杏仁核，用来接受我们情绪，在楼上有个地方叫前额叶，主要负责大脑的思维判断能力等，人到25岁前额叶才发育成熟，当我们遇到恐惧愤怒麻木等情绪的时候，大脑没办法从楼下走到楼上，大脑是没办法进行判断思考的。也就是说，当我们对孩子大声吼叫和惩罚时，孩子的大脑是没办法做出判断思维的。反思之前自己经常对孩子或学生发脾气，如果遇到自己无法容忍的事情时，会大声吼叫。这样导致亲子关系恶化，这种做法是不对的，对孩子是没有帮助。

关于情绪，有个小秘密，就是当我们可以觉察到它时，它就会慢慢消失，所以，当我们特别生气想发脾气时，如果让我们身边的人，用提醒的方法控制一下，不好的情绪就会慢慢消失。我现在也是对我的孩子和学生这样说，当我想发脾气的时候请他们帮助我，提醒我控制自己的情绪。如：提醒1，如果我还继续想发脾气，再次提醒2，直到自己控制住自己的情绪。万一没控制住，就选择为他们做件事。

另外从孩子方面来讲，当孩子做错事时，他们内心会产生内疚情绪，并会自动调整自己的言行，如果外力的惩罚大于内部的自责情绪时，他也会调正自己不再自责，而是选择原谅自己的错误，这样就导致他自己不会改正自己的错误。

所以除了吼叫和惩罚，我们对孩子还能做些什么呢。

在《如何说孩子才会听，怎样听孩子才肯说》这本书里面提到一些方法。如：1.描述问题（接纳孩子情绪）2.提示（告诉孩子你可以做什么,如果是牛奶洒了，你可以说：“孩子你可以拿拖把拖一拖。”）3简单表达(如只说两个字：玩具，刷牙…）4.说出感受（如：自己特别生气）。5.写便条。