德育课程与儿童生活的关系

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德育课程与儿童生活的关系
德育课程不能涵盖儿童的整体生活，但力求反映儿童的整体生活。德育课程应该反映儿童的全部生活，包括学校生活。儿童在社会生活和学校生活中遭遇的带有普遍性的问题应该是课程关注的重点。当然这种关注不是单一的角度，既有品德教育，也有生活指导和科学知识学习。儿童生活中所遭遇的事件和问题，有些是道德性的，或者说是与道德有关的;有些则是非道德性的, 或者说是与道德无关的;但更多的时候是两种情况结合在一起，很难区分得开。德育课程对生活的关注应采取一种整体关注的方式, 将原本综合在一起的生活按生活的本来面目呈现给儿童, 同时实现多种教育目的。

德育课程不能涵盖儿童生活的全部，只是为儿童整理、反思与拓展自己生活提供一个范例。一门课程, 在有限的文本和时间( 教学时间) 内根本无法涵盖儿童的全部生活，即使这门课程以“ 生活” 来命名。儿童在德育课程学习中所用的时间和获得的经验都不能代表儿童生活的全部。但德育课程却应力求反映儿童的整体生活，通过课程学习促使儿童在专门的时间和空间里对自己以往的和现在正在过的生活进行整理与反思，并在这种整理与反思的基础上对未来将要过的生活进行规划与展望。