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新苏教版一年级下册语文《识字5夜晚繁星亮晶晶》教学设计板书教案
识字 5
教学目标：
1.运用已有的识字经验认识生字，能够写好8个生字。
2.结合图片，联系生活经验了解新词：繁星、亮晶晶、蒲扇、萤火虫和一些星座名称，感受夏夜的美好。
3.正确、流利、有韵味地朗读韵文。
4.能够运用学到的词语说几句通顺连贯的话。
教学重点：
运用已有的识字经验认识生字，能够写好8个生字。
教学难点：
能够运用学到的词语说几句通顺连贯的话。
教学准备：
生字卡片、多媒体、
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、儿歌创设情境，导入新课
小朋友们，优美的歌曲能使人心情愉快。今天，老师给你们带来一首《闪烁的小星》，让我们伴随着动听的乐曲一起去欣赏美丽的星空，你们说好吗？（课件展示：夜晚闪烁的繁星图配乐）
喜欢这满天星星的夜晚吗？今天我们就一起来学习识字5，来到农家小院和爷爷、奶奶、小丁丁一起走进这迷人的夏夜。（板书课题）齐读课题。
二、引词认读词串（课件展示：农家小院纳凉图）
1.指导认读第一行词串：太阳公公躲到了山后，美丽的夜晚来临了。谁会读这个词？（出示：夜晚）看，夜晚天空中有什么呢？（出示：繁星）谁来说说“繁星”指得是什么呢？谁能读出星星的多？这些繁星一闪一闪的，看起来怎么样？（出示：亮晶晶）星星很亮，还会眨眼睛呢！谁能读出星星的亮？
2.指导认读第四行词串：天上的星星那么多，怎么数得清呢？快看，这些星星还有一些有趣的名字呢！谁认识？（出示：牵牛 织女 北斗星）
3.指导认读第三行词串：迷人的星空多么惹人喜爱呀！你们看，在农家小院里都有谁在看星星呢？（出示：爷爷 奶奶 小丁丁）为什么先说爷爷、奶奶后说小丁丁呢？爷爷、奶奶爱你们吗？让我们带着满心的爱喊他们一声——爷爷、奶奶；小丁丁也等着
你们喊他呢——小丁丁。你们仔细观察一下这三个词的读音，看看它们
有什么相同的地方？我请一排小朋友来读，读的时候注意读准轻声。
4.指导认读第四行词串：小朋友们看，画面中的爷爷、奶奶小丁丁他们在院子里乘凉做着什么？（出示：竹椅）爷爷手里还拿着（出示：蒲扇）读这两个词的时候要注意读准翘舌音。跟老师一起读。天上有闪烁的繁星，花丛中也有闪亮的星星，它们是谁呢？（出示：萤火虫）对了，还有一群提着小灯笼的萤火虫呢！谁来读读这个词？
三、认读词语
小朋友们打开课本，借助拼音和插图，自己练习读一读这些词语。（读后师集体纠正个别词语的读音）去掉拼音，这些词语你们还能认识吗？打乱顺序，你们还会读吗？（认读过程要充分）
四、连词成篇，指导读出节奏，读出感情，熟读能诵（课件展示：全篇韵文和背景图）
读这篇韵文就像我们朗诵古诗《村居》时一样，要读出节奏。（师引背古诗）我们今天学得这篇韵文就可以按这个节奏来读。（划出节奏范读第一行）请小朋友们，自己练习读一读第一行。（划出其余三行节奏）同桌互相练习读一读这篇韵文，听听你的同桌能读出节奏了吗？
师有感情的朗读全篇韵文，你们也照老师的方法来读一读吧！看谁的脑子会画画。
1.指名读第一行，看谁能把想象到的画面读出来。
2.如果现在你就是这个坐在农家小院里的小丁丁，你会给爷爷、奶奶做什么？你又想爷爷、奶奶为你干什么呢？一家人在一起乘凉多么温馨呀，谁能带着这种感情来读第二行？
3.看到第三行词，你想到了什么？把你想到的画面用最美的声音读出来。
4.看到牵牛 织女 北斗星这几个词，老师想到了牛郎织女的故事（师配乐讲故事）。简要介绍北斗星。你们觉得这些星星有趣吗？让我们再来指着天空认一认。（课件展示：牛郎织女图、北斗星图）
5.整篇韵文是一幅多美的图画呀！谁能把这篇韵文有感情的读给大家听？
6.下面老师闭上眼睛，你们试着背一遍，看看你们能不能让我的脑子画画。
7.我们用 《闪烁的小星》这首歌曲的旋律，把今天学得这篇韵文唱一唱，你们说好吗？五、指导写字（课件展示：生字）
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发表于 2017-3-15 19:01:09
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