记往9个消费好习惯

admin

（1）计划用钱
　　
　　王明明的爸爸妈妈从他开始上学，就经常给他一些零用钱，有时几毛，有时几块。明明往往会立刻用这些钱买自身喜欢的东西，见到什么就买什么，别的同学买什么就跟着买什么，钱花完了，再找爸爸妈妈要。爸爸妈妈也从来没有拒绝过。结果，明明的零花钱越花越多，越花越没有节制。
　　
　　快过年了，家里做大扫除。妈妈在明明的抽屉里、床底下、书柜上发现了一堆"破烂儿"--十几张打了卷儿的卡通画、好几支相同的玩具枪、各种造型的塑料人，还有几个吓人的骷髅……看着这些东西，明明自身也奇怪：这些都是我买的吗？怎么一件也不喜欢了呢？细细算来，不到一年的工夫，花在这些"破烂儿"上的钱足足有100多块！明明后悔不已。
　　
　　爸爸妈妈在这时才意识到，从来就没有对明明零花钱的使用有任何要求，平时也不清楚小朋友要钱都干了些什么。
　　
　　吸取明明家的教训，家长要注意培养小朋友计划用钱的习惯。
　　
　　培养方法
　　
　　把给小朋友的零花钱规定一个数额，最好是掌握在小朋友有能力支配的范围之内，随着小朋友的年龄增加和实际需要再适当增加。
　　
　　定期给，比如每周一次。
　　
　　制订开支计划，这样可以让小朋友学习有选择地使用零花钱，防止花钱没有节制，还可以培养小朋友把钱用在刀刃上的好习惯。
　　
　　记帐。做一个小帐本，让小朋友把每一笔开支记下来。
　　
　　指导小朋友把平时的零花钱加在一起使用，小朋友便可以在自身支配零花钱的实践中懂得积少成多的道理。
　　
　　存钱，陪小朋友一起去银行，并以他的名义开一个户头。可以增强小朋友自我管理的兴趣和能力。
　　
　　（2）适度消费
　　
　　一个刚上中学一年级的小朋友，开学时向家长列出了一份清单：美国橡皮、台湾书包、耐克运动鞋、还有一辆"前田"牌山地车……家长粗粗算算，需要三四千元。中小同学向家长提出要穿、用名牌的，不在少数。
　　
　　一位班主任说，他所教的那个班里有4名"大款"，平时消费十分可观。他们的家长有的是摆摊的个体户，有的是公司的经理，家庭经济条件优越。他们用家长给的钱任意挥霍，追求享乐，着名牌服装，穿高档鞋，戴进口表，下馆子，抽烟等等。平时不好好读书，经常逃学旷课。刚刚结束的期末考试，这4名"学校大款"全军覆没。在追求吃喝玩乐的过程中，小朋友的心野了，无心上学，以致荒废了学业。
　　
　　实际生活中，许多家长并不是"大款"，但他们的想法是：自身紧着点，也不能委屈了小朋友，免得让他人瞧不起。在这样的家庭中，只要小朋友要钱，不论什么理由家长都尽量满足，不加以限制。结果，小朋友超水平消费，不懂得什么叫来之不易。家长含辛茹苦培养了"消费贵族"。
　　
　　无论家庭贫富，对小朋友来说适度消费的习惯都是重要的。具体怎么做呢？
　　
　　培养方法
　　
　　以质量和实用价值为主要规范选择物品，不刻意追求名牌。
　　
　　不让小朋友把家庭的财富作为自身炫耀的资本。
　　
　　告诉小朋友家长挣钱的艰辛，不耻于跟小朋友谈家庭生计中的问题。
　　
　　不与他人攀比，根据自身的需要做出选择，消费要量入为出。
　　

admin

（3）节俭
　　
　　郭晓萌是"勤俭节约小楷模"。她不挑食，不乱花钱；送老师、同学的贺年片，她自身画，还自豪地认为这比花钱买的更珍贵；在家里谁要是一时疏忽未做到人走灯灭，她会很快提醒；在学校见一些同学不顾惜学习用品，她心疼；当大队委后，在学校成立了"失物招领处"，每周五放学后她主动去服务。
　　
　　郭晓萌勤俭节约美德的养成，她的家长付出了不少心血。晓萌小的时候，有一天，她在家吵闹着让妈妈给她买衣服，说原来的都不好、不美，不美的人就没人喜欢。妈妈把小朋友拉到怀里，温柔地问萌萌："那天在公共汽车上骂人的女青年穿的好不好？"萌萌说："穿得太棒了！"妈妈又问："妈妈单位的周阿姨呢？"萌萌说："穿得特朴素！""萌萌喜欢谁？""我当然喜欢周阿姨，她每天都照顾我们来吃饭的小朋友。"妈妈一面称赞萌萌分清了美丑，一面进而诱导说："这下你该明白了，一个人美不美，他人喜欢不喜欢，不在于穿戴，而在于有没有好的品德。"
　　
　　天长日久，萌萌渐渐懂得了家长讲的许多道理，认为做人要使自身内外都美，经济条件好也不应浪费，节俭是一种美德。
　　
　　萌萌的爸爸妈妈还处处严于律己。正是家长的谆谆教诲和无声的典范的作用，使郭晓萌养成了勤俭节约的好习惯。
　　
　　培养方法
　　
　　教育小朋友以朴素、节俭为美，不以穿戴论人品，做到外在美与内在美的统一。
　　
　　教小朋友学会克制自身的欲望，不把物质的占有看得过重。
　　
　　从一点一滴的小事做起，把节俭的意识贯穿在所有的行为之中。
　　
　　家长以身作则，态度一致。
　　
　　（4）货比三家
　　
　　妈妈带着6岁的儿子小轩逛了三家商店，目的是为了给小朋友的爸爸买一台物美价廉的收音机。最后，他们花了所见到的最低价购买了收音机，与最高价之间的差价为10元钱。妈妈随即用这10元钱买了一个小轩向往很久的乒乓球拍，目的是让他了解在价格比较之后买东西省下的钱的价值。
　　
　　小轩的妈妈说，她这么做，也是在日常消费中得到的经验。有一次，她给小轩买衣服，看上一件觉得挺不错的就买下了。在她继续逛的过程中，发现隔壁商场的柜台上摆着同样品牌的衣服，但比她买的廉价20%。从此以后，妈妈开始留心商品的价格，有些商品的价格在不同的商店不同。一般来说，小店比大店廉价，超市比商场廉价。通过比较，可以发现差异，节省开支。
　　
　　逐渐地，小轩的妈妈在"货比三家"当中尝到了甜头。她觉得，在商品经济社会，教给小朋友买东西的技巧是非常必要的。在寻找物美价廉的商品的过程中，对小朋友来说差价成为可触知的盈利的证据。对于年长一些的小朋友，这样做还可以让他们在自身支配零花钱时更加节俭，从小培养小朋友的经济头脑。
　　
　　培养方法
　　
　　让小朋友留心所购商品的价格，买东西先问价。
　　
　　看到喜欢的东西不急于买，对于花钱比较多的商品尤其要多转转、多看看，然后决定是不是买，买哪家的。
　　
　　告诉小朋友，比价格是比相同商品的价格，不同规格、不同品牌的商品不可比。
　　
　　不一定买所有的东西都"货比三家"，原本就很廉价的东西，也许就不值得花费太多的时间去选择了。因为时间也是很珍贵的，要学会判断。

admin

（5）自我维护
　　
　　李萧就要上中学了，爸爸很早就答应他升初中考试之后送给他一个随身听。放假的第一个星期天，爷俩一大早就上街了，逛了大商场，又逛电子城，最后选了一个式样好、又廉价的。爸爸还挺会划价，标价480元的，400元就买下了。李萧终于得到了自身向往已久的随身听，高兴得不得了。
　　
　　可是好景不长，暑假还没过去，随身听就出了毛病。先是出现杂音，又不时地出现停转现象。爸爸多少懂点电器维修，也没有查出是哪儿的毛病。没方法，父子俩带着随身听一起找到商店。没想到，当初热情接待他们的店老板，像完全变了一个人，拒不供认这个有毛病的随身听是在他的店里买的。无论父子俩怎么形容购物时的情景，怎么跟他理论，都无济于事。
　　
　　爸爸带着李萧找到消费者协会，反映了这个商店的问题。接待人员接过随身听看了看，第一句话便是："这是假冒的。"父子俩非常惊讶："怎么会呢？"接待人员告诉他们，这是个假冒商品，没有厂名、厂址，商标是仿名牌做的，内在质量与名牌产品就大不一样了。"你们有发票吗？""没有。那天只想着划价了，根本就没有想到要开发票。"接待人员说，很遗憾，没有凭据，我就帮不了你们了。
　　
　　爷俩像泄了气的皮球，满心委屈地回了家。爸爸无奈地劝李萧："就算我们花钱买了教训吧！"
　　
　　在商品经济社会，鱼龙混杂，一些不法商贩坑害消费者的事情时有发生。作为消费者一定要擦亮眼睛学会识别真假，学会自我维护。
　　
　　培养方法
　　
　　购买商品时要了解商品的价格、产地、出产者等基本情况，买食品、药品要了解生产日期、有效期限等，买大件商品要了解售后服务内容、费用等。
　　
　　学会挑选，不要只图廉价，忽略对商品性能的考察。
　　
　　保管购物凭证，最好请商家开据发票。这样一旦出现问题也好讨个说法。
　　
　　发现商品有任何问题，或者商家有任何欺诈行为，要主动向有关方面反映，别怕麻烦。这样做不只仅是为我们自身，也是维护市场秩序的一份责任。
　　
　　（6）理智消费
　　
　　在红红刚刚会说话的时候，当他人问她"最爱看什么电视节目"，她就会不假思索地回答："看广告！"红红喜欢那些跳动的画面，还学会了许多广告语言。随着年龄的增加，她就不只是看、不只是学了。妈妈说："广告里面有什么她就闹着要什么，小朋友要什么我就得买什么。电视里五花八门的营养液、果奶、果茶、糖果、火腿肠……买得家里泛滥成灾。"红红和许多小朋友一样，生活在广告的包围之中，以猎奇的心理渴望享用广告中的各种用品。在他们的心目中，电视里的全是对的，广告中有的我就要有。因此也可以说，过多的广告搞乱了小朋友正常的消费需求。
　　
　　还有的中小同学热衷于赶时髦，盲目效仿歌星影星的衣着，盲目追求名牌用品，盲目与他人攀比，这些都是不理智的消费行为。那么怎么培养小朋友理智消费的习惯呢？
　　
　　培养方法
　　
　　不轻信广告。要教育小朋友懂得：商品广告是说服人们购买某种商品的手段，不能作为评价商品的规范。是否选择这种商品要看自身的实际需要和商品自身的品质。
　　
　　带年幼的小朋友去商场之前，要对买什么、花多少钱有个约定，小朋友见了再喜欢的东西，也不要马上就买。
　　
　　当小朋友自身有钱可以支配的时候，告诉小朋友花每一分钱都要精打细算，告诉小朋友他人有的东西是他人的选择，不应成为自身购物的依据。
　　
　　

admin

（7）少买零食
　　
　　丁丁是个小胖墩，从小就喜欢吃零食，已经上小学三年级了，还是整天的零食不离口。
　　
　　最近几个月，丁丁总说肚子不舒服，妈妈也没在意。有一天丁丁放学回家，突然肚子疼，疼得出了头大汗。妈妈赶紧带他到医院，丁丁告诉医生，放学后他吃了一个冰淇淋、一个汉堡包、喝了一瓶可乐，一袋薯条还没吃完在书包里。经胃镜和X射线检查，医生说他得了十二指肠溃疡。妈妈简直不敢相信："这么小的小朋友怎么会得这个病？"医生说，这几年医院收治了不少患肠胃病的小朋友，他们大多有吃零食、偏食、挑食和饮食不规则的习惯，一日三餐不能定时定量，却以奶油蛋糕、冷饮等代替正常饮食，久而久之则易形成胃病。
　　
　　丁丁的妈妈爸爸听了医生的一番话如梦方醒，看来丁丁乱吃零食的毛病非改不可了。他们和丁丁一起制定了节制零食的计划，从减少零花钱入手，限制丁丁买零食，除了必要的买日常用品的零用钱由丁丁自身支配外，把以前每个月至少要花掉的200元钱，以丁丁的名义存到银行，每个月存一次。一年下来，丁丁有了2400元的存款！丁丁自身也没想到，每年吃零食竟然花掉家里这么多钱。
　　
　　丁丁的家长做了明智的选择，取得了一举多得的效果。
　　
　　培养方法
　　
　　限制零花钱数量，控制购买零食支出。
　　
　　保证一日三餐吃饱、吃好，以免小朋友发生饥饿感，以零食充饥。
　　
　　对于习惯于吃零食的小朋友，逐渐引导他把买零食的钱存起来，用在他最想做的事情或最想买的东西上，比如坐飞机旅游、买一个好的足球等等。
　　
　　家长协商小朋友改掉乱买零食的习惯，要有决心、恒心、耐心。
　　

admin

（8）珍惜财物
　　
　　李师傅的工作是修自行车，无论春夏秋冬，一年四季都在路边忙碌，很是辛苦。他的小朋友李丽今年六岁了，时常在爸爸的车摊和近玩耍。每当人们看到她的时候，总会同时看到她身边摆着一些电视广告中宣传的最时髦的食品。李师傅说，他每天给小朋友差不多10块钱的零花钱，买什么由她自身挑。爸爸的想法是：就一个小朋友，挣钱不就是为了她吗？自身苦点儿累点儿无所谓，只要小朋友高兴就行。而小朋友呢，并不懂得什么是来之不易。在李丽看来，花家长的钱理所当然，花多少、怎么花无所谓。
　　
　　今年李丽上了学前班，中午在学校里吃饭。有一天老师给小朋友分糖吃，每人一块。李丽接到糖后，看到别的小朋友吃得很香，她很不理解，便把糖扔到地上。老师问她怎么回事，她毫不在乎地说："不就是一块水果糖吗？我才不吃呢，我在家吃的是巧克力。"
　　
　　老师把这件事告诉了李丽的妈妈。妈妈说，别说是水果糖了，就是再好、再贵的东西，只要是她不吃了、不用了、不喜欢了，说扔就扔了。老师协商李丽的妈妈分析了小朋友不懂得"珍惜"的危害，指出在日常生活中，家长对小朋友的浪费现象习以为常，随着小朋友年龄的增加，就不可防止地发生更为严重的挥霍行为。当家长的供给不能满足他的需要时，就容易导致越轨行为的出现，到那时问题就严重了。
　　
　　听了老师的一番话，李丽的家长意识到小朋友不懂得"珍惜"的严重性。
　　
　　培养方法
　　
　　控制小朋友的"物质欲"，对小朋友的要求不全部满足。比如把过去每天10块钱零花钱降到2块，这样小朋友就会感到钱不够花，就自然珍惜这两块钱，精打细算了。
　　
　　告诉小朋友家长工作的艰辛、收入多少。
　　
　　在小朋友力所能和的范围内让小朋友帮家长做一些事情，通过亲身体验知道什么是来之不易。
　　
　　把小朋友抛弃的用品比如用旧的了笔、用了一半的本子收集起来，当他需要的时候拿出来让他继续用，小朋友会觉得扔掉这样的东西实在可惜。
　　
　　（9）进行价值比较
　　
　　有一天，妈妈带小明上街。小明要买3块钱一个的冰激淋。妈妈就告诉他3块钱可以买一斤黄瓜、一斤西红柿、一斤圆白菜，这些菜我们一家三口两顿也吃不完。从这样的比较中，小明恍然大悟："原来3块钱可以买这么多的菜呀！"当小朋友了解了3块钱在生活中意味着什么，便主动对妈妈说："那我还是别买冰激淋了吧！"妈妈知道小朋友这时候是又渴又热，对小明说："买根廉价的冰棍吧！"小朋友非常高兴地接受了，结果仅花了3毛钱。小明的妈妈没有简单地拒绝小朋友，而是利用上街的情境，用很简单的方式说服了小朋友，让小明懂得了这3元钱的价值。
　　
　　过去，在买学习用品的时候，小明看重的往往是东西的外表，比如铅笔盒上漂亮的卡通图案，铅笔头上的小动物等等，这样会比买普通文具多花许多钱。妈妈在事先了解了市场行情之后，让小朋友自身作出选择："咱们家有那么多的动物玩具，你觉得是一定要一支带动物的铅笔呢，还是用同样的钱买三支普通铅笔呢？"小明愉快地选择了后者。
　　
　　小明从妈妈那里知道了买东西要看重它的用途，并从中学会了不同物品价值的比较。花钱买任何东西，就是妈妈不在场，他也会学着妈妈的思维方式："花同样的钱是否可以买更多、更好的？""这两件商品除了外表装潢不同，性能上是不是没有差异？"在经过一番掂量之后，小明买的东西总是花钱又少，性能又好。
　　
　　培养方法
　　
　　在选择比较对象上，用小朋友熟悉的与小朋友不熟悉的东西做比较。通过比较让小朋友了解相同的钱所买的不同的东西在用途上的差异。
　　
　　在比较的内容上，不只仅是价格比较，也不只仅是外表的比较，而是要综合考虑商品的价格、用途、性能、外表等等各种因素，然后作出最佳选择。
　　
　　比较的目的不单纯是为了省钱，而是锻炼小朋友的思维能力和作出选择的能力。
　　
　　

admin

页头花边.gif