中学心理咨询老师工作学生 周一，你好

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五点半起来做早餐，六点半小丁开始吃饭，然后去学校。我也一起吃，接着收拾一下，七点下楼开车，半点到校，畅通。
       阳光洒在背后、双肩，瞬间那首熟悉的旋律涌上心头，sunshine on my shoulders哈，不觉加快脚步，鞋跟儿敲击着人行道的水泥地，发出悦耳的节奏，“咚咚，咚咚……”！ 拎着包和电脑走向办公楼，几个在清洁区打扫卫生的孩子看到了，大声喊，“Mary，morning！”幸福立刻在心头荡漾起来，赶紧微笑着回应。
“你们几个吃饭了吗？”我问他们。“还没有呢！”“那赶快扫完哈，记得吃早餐呀！”“Mary，bye!”几个孩子满脸笑容地和我挥手作别。
     “Mary，今天我们的心理课上不上啊？”一个小助手飞奔过来问我。“上不了。”“为什么呀？”这是他的口头禅，只要问我事情不是他预期答案的，他都会这么问。我耐心地解释，“这两周学校安排我代英语组一位老师的课，暂时忙不过来，年级长已经通知咱们高一上自习啊！”我给他解释。这个孩子成绩并不好，反应也没有那么快，也没有学习文化课的天分，他愿意做我的助手，第一个站出来和别的孩子PK竞选。之所以选他，是因为他和别的孩子有一点点不一样，他也和我关系特别好，每次看到我，那神情，就像鸟儿回了林子，轻快地飞过来，洒下一串乐声，欢快地离去。“好吧，那下周呢？”还有点不甘心地问。“下周也上不成，两周啊！”我耐心地和他说了两遍，我知道要给他说明白必须这样。“好吧，我们都想上心理课啊！”“我知道了，再等一周，好吗？高三的哥哥姐姐要高考了，课不能耽误。”再次和他说两遍。“嗯，Mary，再见！”他有点不舍地走了。
开办公室门之前，习惯性地看留言盒，果然，看到了一张叠的整整齐齐的留言条，高二的学生求助。收了纸条，进了办公室。仔细看看孩子求助的原因，最好当天解决，想想自己的备课、上课、改作业时间，安排在晚自习第一节。拿出记录本，写出要完成的几件事儿以及时间安排，以防遗漏。要做的事情越多，越要有条不紊地去做，有点从容应对的style哟！
1、     一二节先检查学生周末作业完成情况，再备课、核对课件内容；
2、     大课间升旗仪式；
3、     三四节上课；
4、     中午一点开高三年级月考分析会；
5、     下午一二节英语组教研活动，本周主题：写作教学
6、     第三节打扫功能室卫生；
7、     第四节和两个同事打乒乓球比赛；
8、     晚自习第一节学生咨询；
9、     晚自习二三节上课，辅导写作
10、   睡前看书半个小时：《影视鉴赏》
……
     按部就班地完成了工作，身体也撑的差不多了，第二天又有早自习，就不回家了。
     学生咨询进行的比较顺利，那个孩子这次的问题比较特殊，他是第三次来求助，孩子的领悟能力比较强，前两次建立的咨询关系不错，所以，不算是太费劲儿就和他一起解决了问题。看着孩子满意地离开了，一屁股坐在椅子上，不想动了。当然，不能不动，二十分钟后还有两节晚自习辅导呢！
     ……
     快十一点，终于躺在床上，美好的一天就这么过去了。亲爱的Mary，睡吧，么么哒哈！美美做个好梦哈！