二年级美术《假如我是巨人》教学设计

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教材来源：二年级《美术（下册）》教科书/人民美术出版社2014年版

内容来源：二年级《美术（下册）》

主    题：假如我是巨人

课    时：1课时

授课对象：二年级学生

设 计 者：

目标确定的依据

1.课程标准相关要求“欣赏•评述”学习领域在1--2年级学段的目标为： 尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。结合课程标准，这节课主要是引导学生运用夸张的表现方法，发挥想象力，快乐地创作出一幅大小比例悬殊的生动画面，表达自己的思想和情感。

2.教材分析

《假如我是巨人》这一课就是让学生大胆自由、勇于打破常规地把想象的故事表现出来。让学生充分发挥想象，自己编个美丽的童话故事。他们乐意想象自己就是某个童话故事中的主要人物，这种趣味的想象可以更直接地表达他们对某种事物的真实感受，也更容易引发他们相关的联想。

3.学情分析

每一个孩子都爱幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说幻想是孩子最快乐的事情。孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的，在不断的梦想中长大的。一段新奇有趣的动画片，可以让学生神之以往；一个神奇的童话故事更可以为学生插上想象的翅膀。小学低年级，正是孩子们的想象力最为活跃的时期。这一时期，孩子们快乐的想象会象小小的火山一样喷涌不止，如果引导得当，就会有大量充满充满情趣的作品出现在我们面前，本年级学生思维活跃，对美术学习有浓厚的兴趣。学生在学习中随意性很强，渴望得到教师或同学的赞许。但是有部分学生画画不够大胆。



学习目标

1、通过观察图片，了解事物的大小是通过对比来表现的。     

2、运用分析、比较，创新等方法，自由大胆表现出一幅有关巨人的绘画作品。   

3、通过故事分享，培养探索欲，创新思维以及美术学习的乐趣。

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评价任务

针对目标	评价任务	评价要点
目标1	通过多媒体课件的演示，观察得出事物的大小是通过对比来表现的	能够指出原本的事物放大，周围事物缩小，通过对比，可以凸显出巨人的高大。
目标2	通过观察图片与大胆想象，创设不同的情景，想象假如你是巨人，你要去做什么？以绘画形式将故事情景描绘下来。	能够将想象出的故事情景以绘画形式描绘出来。
目标3	通过分享有趣的巨人故事，体会美术学习的乐趣。	能够清晰表达创设的故事情节

教学过程

1.激趣导入

出示三张格列佛动画，引出课题。

同学们，老师要给你们讲一个小故事，从前有个航海家叫格列佛，一场大风暴把他带到了小人国，小人国的的居民看到像巨人一样的格列佛害怕极了，把他当成了敌人，捆绑了起来。

但是善良的格列佛不仅没有计较还帮助他们避免了和邻国的战争。

从此以后他们成了好朋友，小人们经常在他的头发里捉迷藏，玩得可开心了。

师：同学们，今天就让我们进入巨人的世界。

（出示课题——假如我是巨人）

【设计意图】创设教学情境吸引学生的注意力,引发学生的兴趣，引导学生参与教学活动。

2.讲授新课

（1）大小对比 （利用多媒体课件展示）

师：老师今天给大家带来一位新朋友多多，他也想成为巨人，帮助大家。只要我们一起喊魔法口令（多多变！）多多的愿望就会马上实现.大家准备好了吗？

师：多多发生了什么样的变化呢？

生：多多变大了，变高了

师：那他成为巨人了吗？

生：没有

师：为什么呢？

生：他不够大，不像巨人，周围的事物没变小。

师：那我们再来帮他变一次，这一次的口令是：多多变！变！变！

师：现在多多成为巨人了吗？

生：多多变成了一个巨人！

师：为什么？

生：比周围的东西大了许多，像一座小山一样。

师：对！同学们，你们说的可真好！事物的大小是通过对比来表现的。多多越大，周围的事物越小，多多就越像巨人，这种对比的方法同学们学会了吗？

生：学会了。

【设计意图】通过多多的变化过程让学生了解到，事物的大小是通过对比来表现的，完成教学目标一。

（2）学生联想

师：刚才同学们把多多变成了巨人，那么变成巨人后的多多可以帮助周围的人们做些什么事情呢？

生：当同学们春游迷路的时候我们可以帮同学指路……

生：房子着火了可以帮忙灭火……

【设计意图】通过多多变让大家联想假如你是巨人你会帮助同学们做些什么事情，达到目标二联想的要求。一分钟

（3）互动范画

师：大家都变成巨人了，老师也想变变变，变成巨人帮助大家，不好啦，着火了，快念动咒语变变变，我们赶快把大家都救出来。分析范画。（在完成范画的过程中，引入色彩要丰富，巨人要大身边的事物要小，强调大小对比等等）

完成作品：先贴巨人，再添加楼房，小朋友等

师：同学们老师这个巨人是跪着的，所以用了用了横构图，我们再来看张作品，因为这张作巨人站立着，非常高大，所以用了竖构图，同学们，巨人还有哪些动态适合横构图？那些适合竖构图？

生：站立的竖构图，跑着的竖构图

生：弯腰的横构图，跪着的横构图

【设计意图】通过范画的演示，让学生直观体会到想象与对比，从而达到目标二，完成教学重难点。

3.学生实践

师：同学们，你们想成为巨人帮助小朋友们吗？那就赶快拿出你手中的画笔开始吧！但是在画的时候一定要注意对比，巨人一定要画大，头顶天，脚踏地，而周围的人物以及背景装饰物都要画小，突出对比关系。

4.作品展示及评价

请学生讲述自己巨人的故事。

5.课后拓展：

    同学们，我们虽然无法成为身体上强壮的巨人，但我们一定要做精神上强大的巨人，我们要向雷锋叔叔学习从自己做起，从身边的小事做起，成为一个助人为乐的好少年。