主题背景下农村幼儿园如何选择区域游戏内容——浅谈“大马路”主题游戏内容的选择

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  摘要:主题活动对于今天的幼儿园教师来说并不陌生，但很多的教参书内容并不适合农村园来使用。主题背景下的区域游戏是伴随着一定主题展开的，内容要围绕着贴近儿童生活的内容来组织游戏活动。教师根据主题教育的目标，结合幼儿发展的水平，有目的的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的兴趣意愿和能力自由选择游戏内容，在与预设环境的交互中培养了幼儿性情、积累了经验、提高了能力。农村幼儿园如何选择主题背景下的区域游戏内容呢? 准确的主题目标定位，引领主题游戏的顺利开展。主题背景下区域游戏的生成：源于孩子们的需求。主题背景下的区域游戏内容的选择要具有互动性和可操作性。

关键词:区域游戏;主题背景;大马路

主题活动对于今天的幼儿园教师来说并不陌生，但很多的教参书内容并不适合农村园来使用。主题背景下的区域游戏是伴随着一定主题展开的，内容要围绕着贴近儿童生活的内容来组织游戏活动。教师根据主题教育的目标，结合幼儿发展的水平，有目的的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的兴趣意愿和能力自由选择游戏内容，在与预设环境的交互中培养了幼儿性情、积累了经验、提高了能力。农村幼儿园如何选择主题背景下的区域游戏内容呢? 我和大家一样仍在实践中不断地探索与研究，并逐渐在摸索中形成自己独特的设计理念和思维模式。现就自己实践过程中的一些体会与大家分享。

一、准确的主题目标定位，引领主题游戏的顺利开展

    教育目标是教育所要达到的最终结果，目标的整合是教育整合的基础。在开展主题背景下的游戏活动中我们会提出情感、认知、表达与表现方面的具体目标，重在提升主题活动的教育价值，为幼儿的终身发展奠定基础。那么如何来达成主题目标呢? 我觉得既要把握主题活动的价值，又要考虑主题背景下各类活动实施的关键点，通过有效的组织形式加以落实。因此，游戏的开展应注重主题活动中情感、认知和能力的目标实现。

如: “大马路”的主题游戏目标:

1、了解常见车辆的不同外形，体验车辆给我们带来的方便。

2、初步知道并遵守一些交通规则（比如“红灯停、绿灯行”、“过马路要走横道线”等）。

   “嘀嘀叭叭呜——”是儿童最初认识车辆、描述车辆的“专用语言”。这一形象的语言具有明显的年龄特点，反映了儿童的认知水平和能力。随着儿童生活经验的不断积累，他们的求知欲也越来越强，对生活中许多不同外形、功能的车辆发生兴趣。主题活动“大马路”的教育价值在于进一步引发儿童对自己的生活中的人、事、物予以关注，了解、认识生活中常见的车辆的名称和功能；掌握简单的交通安全知识，并愿意在集体面前大胆地表达自己的想法。

二、主题背景下区域游戏的生成: 源于孩子们的需求

首先，活动的内容源于孩子的生活，农村园区域游戏应符合本班孩子的年龄特点和生活环境，并把有关主题的学习内容游戏化。在开展“大马路”主题游戏活动时，由于我们班级男孩子多，“小轿车、大吊车、警车”等生活中常见车辆对我班的幼儿具有很强的吸引力。每当活动之余，总是能听见班级里幼儿提出各种各样的问题:

1． 汽车的轮子为什么是圆形的?

2． 汽车的食物是什么?

3． 汽车的种类有哪些?

4． 汽车有什么本领?

可见，幼儿对“马路上各种各样的车”虽然有了粗浅的了解，但是他们仍渴求了解更多有关交通工具的知识。因好奇而产生兴趣从而引发关注，此时，我们就可以和幼儿共同探究、不断去了解各种各样的车。

三、主题背景下的区域游戏内容的选择要具有互动性和可操作性

区域活动的内容正突破过去的静止特点，逐步转向互动的、可操作性的环境，让幼儿在和环境的相互作用中主动得到发展。而这样的环境才是真正被幼儿所喜爱的具有生命力和教育价值的环境。例如: 交通工具加工厂、撕纸粘贴交通工具、汽车美容店这几个区域和汽车出租公司、银行、汽车赛道都是具有关联性和互动性的，小朋友们制作的各种各样的交通工具都可以作为货源供应给汽车出租公司，小朋友可以从银行取钱买自己喜欢的交通工具，还可以去汽车赛道那儿比赛哪辆汽车跑得快都是具有关联性和互动性的，小朋友们设计的各种各样的车都需要汽车零件来组装。这样的区域交流具有较强的互动性和操作性。为了满足幼儿的好奇心和探索欲望，我们设置了一系列各种各样的车主题游戏，让幼儿在自己动手操作、想象和创造过程中探索各种车的作用及特点。通过大马路主题游戏，使幼儿对马路上车有一个更全面、系统的了解。

区域一: 交通工具加工厂(美工区)

游戏目标:

1．了解交通工具的外形特征。

2．尝试动脑动手制作想象中的交通工具。

游戏材料:

牙膏盒、4 个瓶盖、橡皮泥、吸管、剪刀、固体胶、双面胶、吸管。

游戏玩法:

制作汽车流程图

1．收集废旧材料。

2．设计理想的汽车。

3．制作汽车各个部件，车身、车窗、车门、车灯等。

4．粘贴组装各个部件。

5．用好看的色彩加工制作。

6．看，我设计制作的汽车酷吧!

利用多种材料动手做一做汽车。孩子们制作汽车的材料，不局限在废旧纸盒上，废旧饮料瓶、废旧薯片罐等都是孩子们制作汽车的原料。

区域二: 撕纸粘贴交通工具(美工区)

游戏目标:

1．了解交通工具的外形特征。

2．尝试动脑动手粘贴制作交通工具。

游戏准备:

彩纸、交通工具图片、固体胶、小抹布。

游戏玩法:

选择喜欢的彩纸，撕出喜爱的交通工具外形，换一种颜色彩纸撕窗户，再换一种颜色彩纸撕轮子，仔细看看还缺少什么? 将撕下来的纸放入小盒内，注意桌面地面清洁! 看看谁粘贴的交通工具最酷!

区域三: 小汽车轮滚画(美工区)

游戏目标:

1．尝试用玩具汽车轮滚画，初步感受车轮花纹的美。

2．培养幼儿的想象力，激发幼儿用车轮作画的兴趣。

游戏准备:

红蓝绿黄紫等水粉颜料若干盘、塑料透明汽车模板、小抹布。

游戏玩法:

小汽车最喜欢旅行了，它去过很多地方，那些地方留下了它的脚印。先将汽车轮子蘸上彩色颜料，然后将汽车开到白纸上，开出了一条条弯弯曲曲的线和笔直的直线。“轱辘轱辘”真好玩!

区域四: 汽车美容店(美工区)

游戏目标:

用绘画、粘贴等方式装饰汽车图片。

游戏准备:

汽车的图片若干张。

游戏过程:

幼儿自由选择汽车图片，用绘画、粘贴等方式装饰汽车图片，展示装饰好的汽车图片。

区域五: 汽车出租公司(角色区)

游戏目标:

了解并掌握自己扮演的角色，会用礼貌语言和同伴交流。

游戏准备:

幼儿自制汽车若干、幼儿玩具汽车若干、每种车都标有相应的价格、迎宾、销售的标识牌。

游戏过程:

顾客登临汽车出租公司，迎宾的幼儿扮演者热烈欢迎，销售的幼儿扮演者热情介绍各种汽车的价格及名称、外形等优势。

区域六: 银行(角色区)

游戏目标:

在幼儿认识2 元、5 元、10 元的数字钱币的基础上尝试和同伴交流。

游戏准备:

2 元、5 元、10 元的数字钱币、钱币分类盒。

游戏过程:

同伴在柜台前取钱币的时候，能正确取出别人需要的钱币，并说出相关的礼貌用语。

区域七: 我是小司机(益智区)

游戏目标:

1．通过游戏认识相关的交通标志。

2．培养幼儿合作意识，使其按规则游戏，体验游戏的快乐。

游戏准备:

骰子一个、交通标志棋谱一张

游戏玩法:

警察作总指挥，小司机每人各拿一色棋子，警察指挥小司机轮流投掷骰子，按骰子所指的点数前进。小司机行进时遇到警察举出相应的交通标志，答对后按照规则向前走。如果到终点的最后一次投掷点数超过所剩格数，则需后退多余点数，直至到达终点。先到终点者获胜!

区域八: 交通工具拼图(益智区)

游戏目标:

记忆好交通工具的外形，能把分散的九块板组合成完整的交通工具。

游戏准备:

交通工具拼图九块。

游戏玩法:

先记忆好各种交通工具的整体外形，考验你们的记忆力哟。再动手拼一拼图片有哪几块上下左右的位置，细心拼搭哟。看谁拼的快!

区域九: 运输车(益智区)

游戏目标:

根据任务卡上的规律投放货物到火车车厢上。

游戏准备:

任务卡片若干、三辆火车地板、双面胶。

游戏玩法:

运输车就要出发了，看清货物，你选择几颗星的玩法呢? 快按照任务卡上的货物，细心点，按规律粘贴货物到火车车厢上，粘贴好后要仔细检查哟!

四、“大马路”游戏区域的设想

(一) 根据“大马路”中的五大领域教学内容，根据我们班幼儿的实际需要。从以下几个方面设置游戏区域我们班的区域游戏有五类:

美工区、益智区、角色表演区、建构区、阅读区。

每个区域我们将设置哪些游戏内容，需根据班级幼儿实际情况逐一制订。

(二) 制订定好游戏区域，我们就要考虑孩子们有没有前期经验，对每个区域的角色分配，孩子该干什么，该尽什么责任，每个孩子都要明确。角色共分为“司机、警察、售票员、乘客”。司机负责开车、警察负责指挥交通和掌控红绿灯、售票员负责售票和为乘客报游览地名。乘客每去过一处风景地后，就在风景地旁贴小贴花做标记。每一个孩子都要参与制订游戏玩法和规则，了解有关自己职责的游戏礼貌及游戏语言。班级的每一位幼儿都要会玩，这样孩子们可以互相交换游戏角色，胜任每一个游戏角色的玩法。

(三) 游戏区域之间有没有互动和流通，即区域与区域之间孩子有无联系如: 我们开展的交通工具加工厂、撕纸粘贴交通工具、汽车美容店这几个区域和汽车出租公司、银行、汽车赛道是具有关联性和互动性的，小朋友们制作的各种交通工具都可以作为货源供应给汽车出租公司，小朋友可以从银行取钱买自己喜欢的交通工具，还可以去汽车赛道那儿比赛那辆汽车跑得快。这样的区域交流具有了较强的互动性和操作性。

(四) 区域游戏的设置一定是孩子们感兴趣的，适合班级年龄特点的，还要适合班级幼儿不同层次的需要如“小汽车轮滚画”这个游戏区域，孩子用汽车

轮“轱辘轱辘”滚动直线和曲线，感受到车轮花纹的美。我们可以给低年级幼儿和对美术活动感兴趣的幼儿提供这个游戏区域。“交通安全棋”这个区域对孩子的要求是认识相关的交通标志。由于孩子们有玩过上一个“家乡旅行棋”的经验，因此，男孩子比较喜欢玩“交通安全棋”的游戏。在玩之前，全班幼儿共同制定并了解游戏规则。看清交通行进路线，知道起点和终点在哪里，遇到红灯停一格，遇到加油站前进两格。这些游戏规则的制订，孩子们都参与其中，便于其了解和操作执行。

    女孩子喜欢玩“汽车出租公司”这个角色区，她们乐意装扮自己，成为热情的“迎宾”和“销售员”。“迎宾”幼儿热情地欢迎各位来宾并接受其他区域送来的货源。“销售员”大力推销自己的“汽车出租公司”产品，其中有“交通工具加工厂”孩子们提供的手工自制类汽车，还有孩子们从家中收集的玩具类汽车。游戏使幼儿们了解汽车的各种名称、外形、作用、价格等。

    (五) 区域设置物质的来源与孩子的生活“汽车赛道”让幼儿探索在不同跑道上汽车滑行的速度，孩子们自己动手操作实验，并在记录表上填写实验结果。在各种不同跑道上准备的物品来源于孩子的生活。如孩子穿的绒布裤子裁剪而成的赛道、妈妈的丝巾做的赛道、夏天孩子们在幼儿园用的毛巾被赛道。

    (六) 区域之间的设置位置要注意动静交替安静的区域相对独立。“帆船起航了”是益智类的游戏，孩子们不仅要自己制作并装饰帆船，还要探索船帆嫁接在泡沫船板上哪个点才能掌握船的重心，将其放入水盆后，怎样用嘴吹风让小船前进。喧闹的角色表演区也开辟在不影响其他区域的角落处。如“我是汽车小司机”有音乐“小司机”的播放，录音机播放的声音相对小，不影响其他区域的开展，区域内的孩子听到可以表演律动就可以了。综上，教师在实施主题背景下的区域游戏的过程中，要善于发现儿童喜欢的、感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，真正发挥游戏在幼儿园教育教学活动中的教育作用，探索主题活动与游戏的内在联系，找到游戏与主题活动的最佳结合点，达到游戏与幼儿园课程的整合，以促进每位儿童在原有的水平上的提高。

                                

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