语文A版二年级下册第三单元教学设计

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9 我在长
教学目标：
1、会认5个字，1个多音字，会写8个字。自主积累词语。
2、有感情的朗读课文。
3、感悟诗歌内容，知道在生长的过程中应奋发向上，积极进取。
教学重点、难点
会认5个字，1个多音字，会写8个字。自主积累词语。
感悟诗歌内容，知道在生长的过程中应奋发向上，积极进取。
教学课时
2课时
第一课时 026
教学过程：
一、导入
你记得那些诗歌？说来听一听
二、新授
1、揭示课题后，同学自由朗读诗歌。
2、同学小组互读
3、教师要求同学读自身喜欢的自然段，同学在一节一节的诗歌朗读中，教师及时进行生字的认识。
（教师讲解要求：教师要学会引导同学进行字词句的理解，让同学知道句词字的含义）
4、游戏识字
5、同学书写生字
三、小结
第二课时 027
教学过程：
一、导入
同学读文
齐读
分组读
分四人小组读
分男生女生读
二、引导考虑 （结合课文内容，教师应提出的问题）
考虑题
1、同学说说自身对“时时刻刻”这一词的理解，再说
几个这样的词（aabb）
2 从那儿可以看出“我”时时刻刻都在长？
3 除了课文中列举的例子外，在什么地方你也在生长？
4、生长中你遇到哪些问题，哪些困难？你怎么面对？
5、生长除了指个子长高之外，还包括什么了？
教师小结：我们不论在哪儿，不论在干什么，不论什么
时间，什么季节，不论你是否愿意，是否注意，都挡不
住自身生长的脚步，所以对生长中遇到的困难，问题你
就必需应以积极、乐观的态度去面对。
三、同学自由的进行朗读背诵。
10征友启事
教学目标：
1、会认14个字，会写8个字，会自主积累词语。
2、正确流利有感情的朗读课文。
3、在朗读中引导同学发现问题，解决问题。培养同学的质
疑能力。
4、通过区分两次的征友启事内容的不同，进一步认识到只
有“求同存异”才会交到朋友，引导同学正确交往。
教学重点、难点：
会认14个字，会写8个字，会自主积累词语。
通过区分两次的征友启事内容的不同，进一步认识到只有
“求同存异”才会交到朋友，引导同学正确交往。
教学课时：
3课时
第一课时 028
教学过程：
一、开门见山的导入
今天我们学习10课——板书课题 《征友启事》
读题认识“征”“启”字，同学读题质疑
1、什么是启事？
2、谁给谁写征友启事？等等。
二、同学自由读文
三、教师范读课文
（要求同学听后告诉老师从课文中你知道了什么？或者
你还有哪些疑问，都可以说出来，提出来。同学积极发言）
四、解决问题
1、小牛为什么要征友？ 出示词语卡片“孤单”说话。
2、通过多种形式的读让同学学会区分两个不同的启事，
区分他们的不同之处。（教师分别出示两种不同的启示）
在读启示的过程中教师指导认识
朝夕相处 耕田 无精打采 闷闷不乐
3、两种不同的启示分别有什么效果？
同学结合课文进行扮演，扮演中认识词语 “猎狗”“马驹”
“学习”“兴高采烈”
五、有情朗读课文
六、小结
请你写一个征友启事，想象怎样写，能让你叫到更好的
朋友。
第二课时 029
教学过程
一、导入
同学齐读课文
二、游戏——寻找好朋友
方式：教师读出语声字有关的句子，同学在文章中找出来，
并找出与生字有关的词语及要认识并要求会写的字。并及时指
导朗读句子。
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; 例：
教师：小牛很孤单，一心想找个朋友。
同学：找到句子后，圈处词语“孤单”重点认识“单”字，
相同的方法学习所要认识的生字。
单 张 做 离 教 猫 习
三、游戏识字“我的朋友多”
小组进行交流我是这样记住这些字的。
第三课时 030
教学过程
一、同学读文
二、游戏（听写生字）
三、作业
书写生字
四、拓展思维
编演课本剧——《找朋友》
五、小结
11 两个橘子
教学目标：
1、会认14个字，会写8个字，会自主积累词语。
2、正确流利有感情的朗读课文。
3、在朗读中感悟小男孩对妈妈的关心。
4、引导同学关心亲人、长辈。
教学重难点：
会认14个字，会写8个字，会自主积累词语。
引导同学关心亲人、长辈。
教学课时：
3课时
第一课时 031
教学过程：
一、 初读课文，认识生字。
⒈同学自由读课文，读准字音。
⒉指名读课文，同学评价。
⒊教师朗读。
⒋同学再读课文，想一想你读懂了什么？有什么不明白的
地方？
5、生质疑解疑。
⒍分小组读课文，互帮互学。
⒎分组反馈，比一比哪个组读得好。
⒏全班读课文。
⒐检查要求认识的字。
① 出示生字卡片：
橘 吉 达 邦 兄 弟 摊 津 烧 酸 惹
② 抽读卡片。
③ 说说你是怎样记住这些字的。
④ 找出带有这些字的句子，读一读。
二、 流利、有感情的自由读课文。
说说：你为爸爸妈妈作了那些愉快的事？
同学分组发言。
反馈。
三、 丰富我的词语库。
琳琅满目 香气扑鼻 津津有味 惹人喜爱
第二课时 032
一、复习。
⒈开火车：抽读生字词语卡片。
二、读课文。
⒈同学齐读课文
⒉同桌读文。
⒊竞赛有情读文。
三、学习会写字。
⒈出示会写字，读一读。
兄 弟 钱 鼻 烧 最 喜 病
⒉分组说词，比一比谁说的多，每个字最少说出3个。
⒊仔细观察生字在田字格中的位置。
⒋有哪些字需要老师和同学的协助。
⒌教师范写。
⒍同学练写，教师指导。
作业。
⒈练写生字。
⒉流利的读课文
板书计划：
12 古诗二首
教学目标：
⒈认识11个字，会写8个字。
⒉朗读古诗，初步了解古诗的大概意思。
⒊背诵古诗。
4、了解诗的内容，体会汪论与李白之间的情意，体会母亲的
伟大。
教学重点：
⒈认识11个字，会写8个字。
⒉读背古诗，理解诗意。
教学难点：
感悟古诗所蕴涵的情感。
教学时数：
2课时
教学准备：
生字词卡片，自身搜优秀有关李白的资料。
教学过程：
第一课时 033
一、导入。
你知道哪些古诗？愿意背诵给大家听吗？
（指名背诵）
你知道李白的诗吗？愿意背诵给大家听吗？
（指名背诵）
今天我们再学习一首李白的诗。板书课题：《赠汪伦》 同学
读课题。
一、 初读古诗。
⒈请借助拼音把这首古诗读一读，注意读准字音。
⒉谁愿意读给大家听听？其他同学认真听，检查一下他的字
音是否读得正确。
⒊同学再读古诗，把你初次看到这首古诗的感受读出来。
⒋齐读古诗：注意节奏和读出自身的感受。
二、感悟朗读
⒈分小组，把你对诗句的理解说给同学听，把不明白的地方提
出来，小组讨论。
（小组合作

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学习）
⒉通过小组合作学习，你知道了哪句诗的意思？
（同学反馈）
⒊在小组学习的过程中，你还有什么不懂的地方吗？
同学质疑解疑，教师制导。
⒋请一个同学把这首诗的意思完整的说说。
⒍你从哪些地方看出李白与汪伦之间的友情很深厚，请你读给
同学听听。想一想当时的情景，体会一下作者当时的心情。
二、 同学有感情地朗读古诗。
三、 同学背诵古诗。
四、 检查识字情况。
⒈出示生字卡：
赠 汪 将 欲 踏 潭
⒉教师抽读，并说说识字方法。
第二课时 034
一、导入。
今天老师要给大家介绍一位唐代诗人“孟郊”
他写了一首古诗《游子吟》诗人选取了一件看似平常而又
深情的临行缝衣的局面。不只写出了母亲为讲出远门的儿子细
针密线缝制衣服的动作、情景，而且写出了母亲的内心世界—
—担心儿子迟迟不能回来，母爱的伟大。
特别是最后一句“谁言寸草心，报得三春晖”请同学们自由的
读诗，去感受其中的含义。
二、初读古诗。
⒈请借助拼音把这首古诗读一读，注意读准字音。
⒉谁愿意读给大家听听？其他同学认真听，检查一下他的字
音是否读得正确。
⒊同学再读古诗，把你初次看到这首古诗的感受读出来。
⒋齐读古诗：注意节奏和读出自身的感受。
二、感悟朗读
⒈分小组，把你对诗句的理解说给同学听，把不明白的地方提
出来，小组讨论。
（小组合作学习）
⒉通过小组合作学习，你知道了哪句诗的意思？
（同学反馈）
⒊在小组学习的过程中，你还有什么不懂的地方吗？
同学质疑解疑，教师制导。
4、谁能说说最后一句的含义？
5、请一个同学把这首诗的意思完整的说说。
三、同学有感情地朗读古诗。
四、同学背诵古诗。
五、检查识字情况。
⒈出示生字卡：
吟 郊 慈 临 寸
⒉教师抽读，并说说识字方法。
第三课时 035
一、 复习。
⒈认读会认字。
⒉指名背诵古诗。
二、 学习会写字。
⒈出示会写字，读一读。
乘 将 踏 桃 游 郊 线 寸
⒉指名说词，看谁说的多。
⒊观察生字在田字格中的位置，你认为怎样写才好看。
⒋同桌说一说识字方法。
⒌有哪些字需要老师和同学的协助。
⒍教师范写。
⒎同学练写，教师个别指导。
作业：
把学过的古诗背诵给家里人听。
识字二 字典公公家里的争吵
教学要求：认识14个生字，书写8个生字。
正确流利有感情地朗读课文。
认识问号、感叹号、句号的作用，能准确的运用。
重难点：
认识14个生字，书写8个生字。
认识问号、感叹号、句号的作用，能准确的运用。
教学课时：
2课时
教学过程 ：
第一课时 036
一、导入新课
1、创设情境
小朋友你们瞧一瞧谁来了？（字典）字典公公最近遇
到一件心烦的事，是什么事呢？今天我们就来学习一篇文章
（板书课题）
2、齐读课题
3、针对课题提问？
二、初读儿歌，找出生字。
1、自由读儿歌，边读边把不认识的字画出来，并用自身
喜欢的方式来解决。
2、同学之间交流识字方法。
3、检查同学的识字情况。
（1）开火车读生字，读准字音。
（2）班级汇报
4、指明同学分小结朗读。
三、学习生字
1、出示绳子，同学认读，读准字音。
2、同学讲认字方法。
3、师重点指导一下生字写法。
4、教师示范书写，同学观察。
5、教师讲评同学书写。
四、作业
五、板书设计
第二课时

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037
一、复习旧课
1、听写生字
2、出示词语，同学认读。
二、学习课文
1、自由朗读课文，想一想：字典公公家里谁和谁争吵？
2、感叹号、句号、问号他们为了一件什么事争吵？
3、感叹号、问号、句号有什么作用？
4、他们争吵的结果如何？字典公公说了些什么？
5、同学扮演、朗读。
三、拓展练习
字典公公的家里还有哪些标点符号？他们有哪些作用？
四、作业
五、板书设计
语文乐园三
一、教学要求：
区别形近字并组词。
在田字格中书写形近字。
读句子，能给句子加标点符号。
在阅读欣赏中积累优美词语。
语文生活：学做小统计，统计自身零花钱。
二、教学重难点：
在阅读欣赏中积累优美词语
区别形近字并组词
三、课时划分
2课时
四、教学设计
第一课时 038
一、有趣的汉字
1、出示小黑板，载—裁，同学认读。
2、同学区分（从字音、字形、字义上区别）
3、同学用组词。
4、出示其他八组生字，同学可仿造1—3步，同座和小
组互相交流。
5、在班级里交流讨论结果。
二、写字板
1、出示要书写的6个字，同学认读并组词。
2、区别历—厉 要—耍 冠—寇字形上的不同。
3、指导同学观察笔顺，然后书空，特别提醒同学写清
万的笔顺。
4、同学在田字格书写生字，注意字的结构。
5、教师评讲优秀作业。
三、读一读，加标点
1、读课本中的三个句子。
2、想想，句子末尾应加上什么标点。
3、同学独立完成。
4、说一说你为什么这样填。
5、分别用陈说句语气、疑问语气和感叹语气来读好这三
句话。
6、用问号、句号和感叹号说句子。
四、作业
第二课时 039
一、教学目标
在阅读欣赏中积累
语文生活中学会合理利用零花钱。
二、教学过程
1、阅读欣赏
（1）自由朗读课文，圈出不认识的字，用自身喜欢
的方式解决。
（2）出示词语库中的生字，同学认读。
（3）个别同学分段朗读课文。
（4）学习1—4自然段
1、自由读，想想谁给谁写信？
2、太阳用什么给月亮写信？他在信里会写些什
么？
3、太阳会给月亮讲什么故事？
4、为什么贴的邮票是“西阳”或“晚霞”。
5、指导朗读。
（5）学习5—8自然段
1、自由读，想想这局部是谁给谁写信？他在信
里会写些什么？
2、月亮会给太阳讲那些神秘的梦想？
3、为什么月亮给太阳的信封上贴的邮票是“晨
曦”或“朝霞”？
4、朗读
你想给谁写信？用什么写？会写些什么？
（6）齐读全文
2、语文生活
1、今天我们语文生活要讨论的话题是零用钱。
2、每个同学的手里或多或少都有些零用钱，有的是父母
给的，有的是自身省下来的，那我们先来讨论第一个问题：
应该要零用钱吗？
争辩第一个问题：应不应该要零用钱。
争辩第二个问题；花零用钱要不要跟家长商量
3、说说你的零用钱是怎么花的？
4、学做统计表
5、总结
希望小朋友们能合理的支配自身的零用钱

admin

，能不浪费
自身的零用钱，同时养成纪录的好习惯。
3、作业
摘抄优美的词语、句子和段落