第二课时 教学目标: 1.熟读课文,继续巩固识字,会写“连、还”2个生字; 2.分角色朗读课文; 3.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情、通知人和通知的时间等六个要素说清楚。 教学重点: 了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情、通知人和通知的时间等六个要素说清楚。 教学过程: 一、朗读课文,巩固认读所学生字、词语 1.指名读文,比一比谁读得最好。 2.认读词语。 动物、老虎、狗熊、通知、注意、一百遍、鬼脸、准时、第一 带拼音读、去掉拼音读。 3.摘字卡,认读生字组词。 4.理解:注意。 (1)在生活中,我们也经常用到“注意”这个词语。 出示:上课时要注意()。 过马路时要注意()。 吃东西前要注意()。 (2)“注意”就是引起人们的重视,难怪狗熊每次通知前都要说“大家注意”呢。 二、学习课文内容,理解角色心理 (一)学习1——6自然段 1.学生自由读课文1——6自然段。 (1)读第1自然段:老虎让狗熊通知大家开会,狗熊是怎么说的? ①课件出示句子:大家注意,动物王国要开大会,请你们都参加! ②你们来说一说,动物王国的大会开得起来吗?为什么?(学生互相讨论) (2)你们说和狐狸说的一样,读第2—4自然段:狐狸为什么说大会开不起来? ①出示:因为你没告诉大家,大会在哪一天开,是今天,还是明天,还是…… ②你们说狐狸说得对吗?(学生自由回答) ③狐狸这时候会怎样和狗熊说呢?请你试着读一读。 (3)读5、6自然段:听了狐狸的话,狗熊是怎么做的?老虎是怎么说的? ①课件出示相关句子。 ②师生讨论:这次动物王国的大会开得起来吗?要怎样说,大会才能开得起来? 2.狗熊第一次的通知是怎么说的?它当时是怎么想的?因此说话的语气是什么样的? 狐狸告诉狗熊说大会开不起来,是因为()。这时候的狐狸是什么样的语气呢? 3.学生戴头饰进行角色扮演(分别扮演老虎、狗熊、狐狸),分角色朗读第1—6自然段。 (二)小组合作,体会动物说话的语气 1.小组合作读通课文第7—12自然段。 (1)在小组长带领下读课文。(按,分组朗读) ①这一部分哪些动物出现了,他们分别说了什么。 ②它们会怎么说的?你用什么语气来读? ③小组内分角色朗读。 评价:谁读得最好?好在哪里? (2)尝试用刚才的方法,自学第13—16自然段,第17—18自然段。 ①自主学习。 ②同桌互读。 ③展示交流。 2.分角色朗读,将课文读通读顺,了解每个动物说了什么,它是什么语气说的。 三、细读课文,了解通知的要素 1.同学们,请你们思考:狗熊的每次通知都说清楚了吗?都有谁来指出狗熊说得不明白的地方? 2.朗读四则通知。 (1)出示通知。 大家注意,动物王国要开大会,请你们都参加! 大家注意,动物王国要在明天开大会,请你们都参加! 大家注意,动物王国要在明天上午八点开大会,请你们都参加! 请注意啦!明天上午八点,在森林广场开大会,请大家准时参加! (2)朗读展示。 读好一则通知获得一星小能手 读好两则通知获得二星小能手, 读好三则通知获得三星小能手, 读好四则通知获得全星小达人。 3.比较发现,说明理由。 (1)比较四次通知的异同。 (2)说说狗熊三次通知失败的原因。 板书:少了时间时间没说清楚少了地点 (3)出示最后一则,全班齐读。 出示:请注意啦!明天上午八点,在森林广场开大会,请大家准时参加! (4)小结:(小泡泡的内容)看来把时间、地点说清楚很重要! 4.同学们,学完了这篇课文,大家懂得了什么?(把时间、地点说清楚很重要)同学们说得很对。下面我们来看看下面的一则通知,说说你们从通知里得到了哪些信息。 (1)课件出示课后练习第2题。 (2)引导学生回答下列问题。 时间:地点:参加人:事情:通知人:通知时间: 四、分角色朗读,读好角色的不同语气 1.这是一篇非常有趣的课文,狗熊三次通知动物王国开大会都不成功,最终说清了时间、地点、参加人,大会终于成功召开。在和动物们多次对话的过程中,它也知道了如何发布通知。下面我们就分角色来读读课文吧。 2.选择角色分组练习。 3.戴上头饰展示朗读。 五、指导书写,布置作业 1.出示“连、还”2个字,观察结构。 2.两个字都是半包围结构的字,注意占格和笔顺,先里后外。走之旁的第二笔横折折撇要有一定角度的倾斜,捺要写成平捺。 3.尝试自己描写。教师巡视发现问题再进行指导。 4.展示交流。再次修改。 板书设计:
|