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一年级名师课堂 《动物王国开大会》教学设计

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楼主
发表于 2021-7-9 08:44:35 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
教学目标:

  1.认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁;会写“要、连”等6个生字。

  2.能正确、流利地朗读课文;借助图画、角色体验读好对话,能分角色朗读课文。

  3.借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。

  4.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。

  教学重点:

  教学目标的第3、4点。

  第一课时

  教学目标:

  1.通过多种方法认识“物、虎”等13个生字,会写“要、百”等5个生字,认识“牛字旁;

  2.引导学生边读故事边利用文中信息进行简单推理;

  3.初步领会通知的写法。

  教学重点:

  边读故事边利用文中信息进行简单推理。

  教学流程:

  一、创设情景,导入课题

  1.课题导入。

  在一片茂密的大森林里住着许多可爱的动物。【板书“动物”】“物”是要求同学们认识的生字,说来说一说你有什么好方法记住它?

  预设:

  我用加一加的方法记住“物”,牛字旁加上勿忘的勿,就是动物的物。?

  2.认识“牛”字旁。

  (1)出示“牜”和“牛”,请学生说一说你有什么发现???

  预设:

  “牛”字和“牜”的写法不一样。

  (2)顺势纠正学生发言,并指导笔顺:“牜”的第三笔是竖,第四笔是提。

  (3)请学生和老师书空一起写一写。

  (4)“物”还能组什么词语呢?谁来说一说?

  预设:

  生物、人物、植物……

  3.在动物王国发生了一件非常有意思的事情,让我们一起走进这个故事。请同学伸出右手食指和老师一起写课题。(板书课题)

  读了课题,你最想知道什么?

  预设:动物王国要开大会,谁下达的开会通知呢?

  谁去通知大家开会的呢?

  都有哪些动物会来参加会议?

  中间发生了什么事情?

  那我们就读课文吧,通过读课文来解决这些问题。

  二、师生共读生字,运用多种方法识字

  (一)初读课文,读准字音,读通句子

  1.学生自主读课文,把文中的生字圈画出来。

  2.再读课文,遇到不认识的字,借助拼音,多读几遍。

  3.分自然段读课文,注意把字音读准确,句子读通顺。

  4.文章段落较多,出现的动物也比较多,请你边读边圈画动物王国要开大会,(谁)让(谁)通知了哪些动物。

  (二)多种方法,认读生字

  1.随文识字。

  (1)出示第一自然段,这一段中的生字很多,请你自己出声读一读。

  (2)看图认识生字。

  ①出示老虎、狗熊的图片和汉字,学生连线。

  ②拿卡片认读两个生字:虎、熊。

  ③说一说带有这两个字的词语。

  预设:

  虎虎生威、狐假虎威、虎头虎脑、虎背熊腰、熊熊大火

  (3)其他同学还有好方法记住这些字吗?

  ①形声字:熊的部首是灬,表示和火有关,上面的能表示读音。

  注的部首是氵,是形旁,右边的主是声旁。

  ②加一加:灬+能=熊氵+主=注音+心=意。

  ③换偏旁:住——注。

  (4)认识了这些生字,把生字送回到课文中,请你读好这段话。

  (5)出示第五自然段中的生字:舌、鬼脸。

  ①你们有什么好方法记住它们?

  加一加:丿+古=舌换偏旁:脸——检

  ②这段话不长,请你读好这段话。

  2.这篇课文中有两个笔画很少的认读字,你们发现了吗?有什么好方法记住它们吗?

  (1)出示:百、舌。

  (2)加一加:一+白=百。

  (3)组词:百依百顺、百战百胜、一百分、百分数。

  3.形声字识字。

  (1)出示:通、遍、物。

  (2)你们发现这三个字有什么特点?

  预设:通:通是半包围结构的字,里面的甬是声旁,外面的辶是形旁;

  遍:遍是半包围结构的字,里面的扁是声旁,外面的辶是形旁;

  物:物是左右结构的字,左边的牜是形旁,右边的勿是声旁。

  (3)小结:你们的发现很了不起,把握住了这两个字的特点,这两个字都是“形声字”,偏旁表示汉字的意思,基本字表示这个字的读音。这就是我们本学期学到的形声字识字法,看来同学们已经可以准确地运用这一方法识字了。

  (三)认读词语

  动物、老虎、狗熊、通知、注意、一百遍、鬼脸、准时、第一

  (四)读句子

  1.出示带有生字的语句,指导读好祈使句。

  (1)动物王国要开大会,老虎让狗熊通知大家。

  (2)狗熊一听,伸了伸舌头,做了个鬼脸。

  (3)大家注意,动物王国要开大会,请你们都参加!

  (4)明天上午八点,在森林广场开大会,请大家准时参加!

  2.指导读好祈使句。

  (1)快看看后两句话后面的标点是什么?

  预设:感叹号。

  (2)你们再读读,有什么发现?

  预设:并不是强调情感。

  (3)这句话是狗熊说的,它是在感谢大家吗?是在和大家商量吗?

  预设:都不是。

  (4)它并不是在感谢大家,而是要告诉大家每个人都要参加会议,这句话该怎么读?自己试着读一读。

  三、图文对照,分清角色,感知文章内容

  1.同桌分段读读课文,同桌字音读准确了,请你夸夸他,读错了请你帮帮他。

  2.分自然段指名读,注意读准字音,读通课文。

  3.自己读读课文,把不同动物的语言用不同的符号标画出来。再自己读一读。

  (1)提示:同学们把提示语(哪个动物说话)和动物说的话都画出来。

  举例:

  第一自然段:

  狗熊用喇叭大声喊:“大家注意,动物王国要开大会,请你们都参加!”

  第二自然段:

  狐狸奔来了,对狗熊说:“你说一百遍,大会也开不起来。”

  第三自然段:

  “为什么?”狗熊问。

  第四自然段:

  “因为你没告诉大家,大会在哪一天开,是今天,还是明天,还是……”

  (2)提示:这句话没有提示语,联系上文,我们能知道,这是狐狸说的话。

  (3)其他语句学生自主标画。

  (4)订正。

  4.通过几遍的读书,我们都知道课文就是围绕着动物王国开大会的通知来讲的,那么请你找一找,狗熊一共发了几次通知?

  预设:

  狗熊的第一次“通知”对应第1-6自然段;

  第二次“通知”对应第7-12自然段;

  第三次“通知”对应第13-16自然段;

  第四次“通知”对应第17-18自然段。

  四、朗读课文,初步感知通知的内容

  1.指名读1-6自然段,想一想狗熊通知了什么内容?

  2.指名读7-12自然段,想一想这次狗熊通知了什么内容?

  3.小组合作读:13-16自然段、17-18自然段想一想:这两次狗熊又通知了什么内容?

  预设:

  大家注意,动物王国要开大会,请你们都参加!

  大家注意,动物王国要在明天开大会,请你们都参加!

  大家注意,动物王国要在明天上午八点开大会,请你们都参加!

  请注意啦!明天上午八点,在森林广场开大会,请大家准时参加!

  五、总结识字规律,指导写字

  1.出示“要百舌点”4个字,观察结构。

  注意占格和笔顺,注意“要”的第4、5两笔都是“竖”。

  2.“百、舌”笔画比较少,教师鼓励学生观察田字格的占个位置,进行自主书写。

  3.强调上下结构的“要”和“点”注意上下结构只有一处宽,“要”是中间的横,“点”是下面的四点底。

  4.尝试自己描写。教师巡视发现问题再进行指导。

  5.展示交流。再次修改。
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沙发
 楼主| 发表于 2021-7-9 08:44:49 | 只看该作者

板书设计:

  动物王国开大会

  


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板凳
 楼主| 发表于 2021-7-9 08:45:04 | 只看该作者

 第二课时

  教学目标:

  1.熟读课文,继续巩固识字,会写“连、还”2个生字;

  2.分角色朗读课文;

  3.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情、通知人和通知的时间等六个要素说清楚。

  教学重点:

  了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情、通知人和通知的时间等六个要素说清楚。

  教学过程:

  一、朗读课文,巩固认读所学生字、词语

  1.指名读文,比一比谁读得最好。

  2.认读词语。

  动物、老虎、狗熊、通知、注意、一百遍、鬼脸、准时、第一

  带拼音读、去掉拼音读。

  3.摘字卡,认读生字组词。

  4.理解:注意。

  (1)在生活中,我们也经常用到“注意”这个词语。

  出示:上课时要注意()。

  过马路时要注意()。

  吃东西前要注意()。

  (2)“注意”就是引起人们的重视,难怪狗熊每次通知前都要说“大家注意”呢。

  二、学习课文内容,理解角色心理

  (一)学习1——6自然段

  1.学生自由读课文1——6自然段。

  (1)读第1自然段:老虎让狗熊通知大家开会,狗熊是怎么说的?

  ①课件出示句子:大家注意,动物王国要开大会,请你们都参加!

  ②你们来说一说,动物王国的大会开得起来吗?为什么?(学生互相讨论)

  (2)你们说和狐狸说的一样,读第2—4自然段:狐狸为什么说大会开不起来?

  ①出示:因为你没告诉大家,大会在哪一天开,是今天,还是明天,还是……

  ②你们说狐狸说得对吗?(学生自由回答)

  ③狐狸这时候会怎样和狗熊说呢?请你试着读一读。

  (3)读5、6自然段:听了狐狸的话,狗熊是怎么做的?老虎是怎么说的?

  ①课件出示相关句子。

  ②师生讨论:这次动物王国的大会开得起来吗?要怎样说,大会才能开得起来?

  2.狗熊第一次的通知是怎么说的?它当时是怎么想的?因此说话的语气是什么样的?

  狐狸告诉狗熊说大会开不起来,是因为()。这时候的狐狸是什么样的语气呢?

  3.学生戴头饰进行角色扮演(分别扮演老虎、狗熊、狐狸),分角色朗读第1—6自然段。

  (二)小组合作,体会动物说话的语气

  1.小组合作读通课文第7—12自然段。

  (1)在小组长带领下读课文。(按,分组朗读)

  ①这一部分哪些动物出现了,他们分别说了什么。

  ②它们会怎么说的?你用什么语气来读?

  ③小组内分角色朗读。

  评价:谁读得最好?好在哪里?

  (2)尝试用刚才的方法,自学第13—16自然段,第17—18自然段。

  ①自主学习。

  ②同桌互读。

  ③展示交流。

  2.分角色朗读,将课文读通读顺,了解每个动物说了什么,它是什么语气说的。

  三、细读课文,了解通知的要素

  1.同学们,请你们思考:狗熊的每次通知都说清楚了吗?都有谁来指出狗熊说得不明白的地方?

  2.朗读四则通知。

  (1)出示通知。

  大家注意,动物王国要开大会,请你们都参加!

  大家注意,动物王国要在明天开大会,请你们都参加!

  大家注意,动物王国要在明天上午八点开大会,请你们都参加!

  请注意啦!明天上午八点,在森林广场开大会,请大家准时参加!

  (2)朗读展示。

  读好一则通知获得一星小能手

  读好两则通知获得二星小能手,

  读好三则通知获得三星小能手,

  读好四则通知获得全星小达人。

  3.比较发现,说明理由。

  (1)比较四次通知的异同。

  (2)说说狗熊三次通知失败的原因。

  板书:少了时间时间没说清楚少了地点

  (3)出示最后一则,全班齐读。

  出示:请注意啦!明天上午八点,在森林广场开大会,请大家准时参加!

  (4)小结:(小泡泡的内容)看来把时间、地点说清楚很重要!

  4.同学们,学完了这篇课文,大家懂得了什么?(把时间、地点说清楚很重要)同学们说得很对。下面我们来看看下面的一则通知,说说你们从通知里得到了哪些信息。

  (1)课件出示课后练习第2题。

  (2)引导学生回答下列问题。

  时间:地点:参加人:事情:通知人:通知时间:

  四、分角色朗读,读好角色的不同语气

  1.这是一篇非常有趣的课文,狗熊三次通知动物王国开大会都不成功,最终说清了时间、地点、参加人,大会终于成功召开。在和动物们多次对话的过程中,它也知道了如何发布通知。下面我们就分角色来读读课文吧。

  2.选择角色分组练习。

  3.戴上头饰展示朗读。

  五、指导书写,布置作业

  1.出示“连、还”2个字,观察结构。

  2.两个字都是半包围结构的字,注意占格和笔顺,先里后外。走之旁的第二笔横折折撇要有一定角度的倾斜,捺要写成平捺。

  3.尝试自己描写。教师巡视发现问题再进行指导。

  4.展示交流。再次修改。

  板书设计:



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地板
 楼主| 发表于 2021-7-9 08:45:39 | 只看该作者
逄静  北京第一师范学校附属小学
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