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| 1.创设情境,激发学生的探究欲望。 《数学课程标准》指出:课堂教学应激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性。本节课的教学设计以贴图片的方式把喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊的家搬到黑板上来,由此调动学生学习数学的热情,使枯燥的数学知识变得有生命力,增强了学生的感性认识,让方位知识进一步在学生的头脑中留下深刻的印象。 2.迁移旧知,培养学生自主探究问题的能力。 数学知识之间是有联系的,数学知识的学习是建立在已有的认知发展水平和经验基础上的。本节课的教学设计利用知识的迁移,从学生已有的知识经验出发,自主探究平面图中的方位知识,让学生在交流中互相借鉴、互相补充,这样不仅调动了学生学习的积极性,而且提高了学生独立获取知识的能力。 |
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| 1.引导学生回顾上节课学习的知识。 2.创设情境,引入新课。 (1)出示羊村的图片,组织学生把喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊的家分别贴在羊村的上面、下面、左边和右边。 (2)引入新课:在平面图中的东、南、西、北是怎样规定的呢?这就是我们这节课要学习的内容。 | 1.汇报上节课学习的知识。 2.(1)按要求贴出图片。 (2)观察、倾听,明确本节课要学习的内容。 | 1.填一填。 (1)在( )的上面。 (2)的左边是( )。 (3)( )在( )的右边。 (4)( )在( )的下面。 |
二、观察比较,认识示意图中的东、南、西、北。(15分钟) | 1.借助指南针,认识方向标。 出示指南针,让学生互相说一说指南针有什么作用。 2.在羊村的示意图中画出方向标,引导学生认识方向标。 3.组织学生小组讨论交流:和方向标相对的是哪个方向?你是怎么知道的? 4.组织学生起立,面向北面,思考你的左边和右边分别是哪个方向。 5.在示意图的左边写上“西”,右边写上“东”,同桌间交流对示意图中西和东的认识。 6.师生共同总结。 | 1.观察并思考,根据已有的知识经验明确:指南针能帮助我们辨认方向,红色的指针永远指向南面。 2.在教师的讲解下明确:方向标的箭头向上,指向的是北面,在示意图中上面就是北面,简称“上北”。 3.讨论交流后汇报:方向标指向的是北面,根据方向的相对性,和方向标相对的是南面,也就是说示意图的下面是南面,简称“下南”。 4.面向北站立,思考后回答:左边是西,右边是东。 5.交流后,明确:面向东时,按顺时针方向转动,面向的方向依次是南、西、北、东,所以在示意图中是“左西右东”。 6.师生共同总结:方向标指向上面,就是指向北面,由此可以知道“上北下南,左西右东”。 | 2.太阳在东方,按顺时针方向依次填出其他三个方向。 3.根据方向标填出东、南、西、北四个方向。 |
| 1.课件出示教材4页例2的主题图。 (1)请学生到前面指一指学校的示意图上的东、南、西、北四个方向。 (2)教师在教学楼的上方贴出卡片“北”,组织学生自主辨认出其余三个方向,并在教材上标出相应位置。 2.引导学生用语言描述建筑物的具体位置。 | 1.(1)认真观察主题图,思考在平面图中辨认方向的方法,并到前面指出来。 (2)明确教学楼的位置在北面,并在教材上标出其余三个方向。 2.思考后汇报。 | 4.下面是儿童公园的示意图。 (1)水上世界在绿地的( )面。 (2)旱冰场在绿地的( )面。 (3)绿地在碰碰车场的( )面。 (4)碰碰车场在水上世界的( )面。 (5)旱冰场在大门的( )面。 |
| 1.独立完成教材4页“做一做”。 2.完成教材5页3题。 | 1.仔细观察天安门地区示意图,根据题中的三个提示标明天安门地区示意图中建筑物的名称。 2.先独立完成,然后在小组内交流。 | 5.想一想,填一填你家的周围有什么建筑物。 |
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