小学一年级音乐学科质量分析及总结

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一、本学期学生学习情况及考试状况：

一年级第一册书本包含16首演唱歌曲，16首聆听乐曲，一些简单的音乐知识和几种简单的打击乐器。受教学条件的影响（只有一一班有多媒体，学校没有完善的打击乐器可以供教学所使用），本学期完成的教学任务有16首演唱歌曲，9首聆听曲目，一些简单的音乐知识。低年级学生以兴趣爱好为主，鼓励多参与、多尝试，成绩显示也应用多鼓励的方式，所以多用“优”，慎用“良”。成绩分为二部分，即平时成绩和考试成绩共同组成终结性成绩：平时成绩主要体现在音乐积分卡中，一颗星星为2分，共15颗星30分；考试成绩为70分，课堂中学生们的歌曲展示，老师随即打分。综合平时成绩和考试成绩每个班级有4个左右的“良”，其余都为“优”。

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二、学生的学习收获和不足：
经过一个学期学习，一年级的学生已基本养成音乐学习习惯，除去一些个别平时行为习惯不太好的学生，大部分学生的行为习惯已养成。学生基本掌握了二拍子和三拍子，认识了四分音符和四分休止符，知道了音的强弱，了解了演唱的正确姿势。16首歌曲学生都能全部参与齐唱，全部学生能独立演唱1—3首歌曲，个别胆子小的学生（大约2人）声音太小只有自己能听到，还有2名学生把唱歌弄成了读歌词。虽然大部分学生都能够得到较好的成绩，但是却存在着声音小，表演动作不美，记不清楚歌词的问题，看来我在平时上课时给学生们锻炼的机会还是太少，所以才会出现大家一起唱听着挺好，但是单独演唱就出现了问题。
三、针对出现的问题进行有效的改进：
1、记不清楚歌词，在下学期的教学中让学生多多接触课本，以课本为基础，利用书中的图片、为歌词编配简单动作来解决这一问题。
2、歌唱教学中，在保持学生自然童声的基础上，优化学生演唱歌曲的声音和状态，树立他们轻声演唱歌曲的意识，从而达到优化学生歌唱声音的目标。
3、利用一切可利用的教学资源，提升学生聆听鉴赏音乐的能力。
4、针对期末评价中出现的演唱声音小、胆子小的情况，在今后的课堂教学中增加学生表演的机会，提高他们的表现欲，增强学生的自信心。