浅谈小学班主任如何进行班级管理

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浅谈小学班主任如何进行班级管理
班级是学校中的基层组织，是学校进行教育工作的基本单位，是学生学习和健康成长的直接“土壤”。所以班级的管理在学校教育教学中有着举足轻重的作用，一个班集体的健康向上与否直接影响学生的积极性。在小学阶段的学生，年龄小，对于什么人生观‘学习观这些道理根本不懂，教师只有用通俗易懂的生活实际事例引导使之明白，明确学习目的，树立远大理想。使班级管理具有一定的科学性、规范性和特色性。因此，探析小学生班级管理的有效策略，我在多年的小学班级管理工作中，对小学班级管理工作有很多的认识和感受，在此与大家进行交流学习。
一、美化班级环境，陶冶学生情操
凡环境整洁优美、富有文化氛围的班级中，其师生的荣誉感、班级的向心力、凝聚力都比较强。我以为作为一名班主任，应当十分重视班级环境的“美化”，力求朴素、大方，突出班级特点，为学生营造一个文明的学习环境。
1、保持教室整洁教室的卫生是班级文化环境的基础。我要求班级的教室必须是课桌闪光，门窗鲜亮，物品有序，地面洁净。我一直认为，干净的教室不是打扫出来的，而是保持出来的。因此，平时的工作中，我以身作则，身体力行，从自身做起。我经常教育学生：看到纸屑主动捡，课桌椅排成一线，卫生洁具摆放齐等，从而让每个学生都树立主人翁的责任感——“教室就是我的家”。有了教室整洁这个扎实的“地基”，我们就可以添砖加瓦了。
2、让墙壁“说话”。苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。多年的班主任工作，使我意识到坚持用名言警句教育学生犹如春雨对学生有“润物细无声”之妙。在教室两侧的墙壁上布置各种名人名言条幅，告诉学生一些道理，如“少壮不努力，老大徒伤悲”、“一日无书，百事荒芜”等。学习一则警句，一句名言，对学生的思想变化或许不能立即奏效，但是坚持不懈，必然会对学生思想的变化，世界观的形成产生潜移默化的作用。
3、美化教室“四角”。教室的布置不能乱，应使各个部分都和谐统一起来。充分利用教室的四角，让教室的文化色彩书香气息尽可能丰富，在班级文化建设中起到独特的浸染作用。班级里可开辟一个小范围的公告栏，里面可以包含课程表、值日表、班务分工、光荣榜等，力求条理性、实用性；图书角是班级的小书库，学生主动自觉地拿来自己的书放在里面充实小书橱，供全班同学共享，并安排小图书管理员对其归类摆放，做好借阅登记，让学生随时都可以有课外书看，养成阅读习惯。
二、想要有一个良好的班级，一个坚强而有能力的班干队伍是必不可少的。那怎样才能建立一支良好的班干队伍呢?
1、明确班干的责任。在选举班干部之前，班主任就应该明确每一个岗位的责任，让学生心中有数。
2、选举方式。在以往的班干选举中，多数都是老师直接确定，也就是让成绩好的学生来担任班干部。其实成绩好并不一定就有组织能力，这一点大家都知道，所以我们不妨让学生来推举，或者毛遂自荐，然后老师再根据学生的个性特点、业余爱好来确定他们的岗位。

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3、班主任与班干部之间的交流必须公开化。班主任与班干部之间的交流是必不可少的，但是班主任还必须注意的就是与班干部单独交流的次数不要太多，因为这样会在其他学生的心中出现一些想法：“难道老师不喜欢我吗？老师喜欢的是他，我们不和他一起玩等”。我曾经遇到过这样的一个问题，我们班的班长她很有组织管理能力，但是她自尊心特别强，只要老师有一点指责或批评她的意思，很快的你就会收到她的辞职信。因此就多次单独找她谈话，结果是让她失去了很多朋友，没有同学和她一起玩，成绩也因此而下滑，后来我是绞尽脑汁才扭转了这样的局势。由此可见，班主任与班干部的交流必须公开化。
三、开展具有针对性的主题活动，在无形中消除学生之间的矛盾
在同一环境中生活和学习，学生之间的矛盾是必然存在的。主要是学生在日常的学习、生活、交往中产生的，产生的原因有多种多样。如：语言不文明，伤害对方的自尊，产生矛盾；不小心发生碰撞、产生摩擦，引发矛盾和争执；因同学“多嘴”、“多事”而产生矛盾； 无意造成人身或财物损害，导致矛盾发生；“心理问题学生”的性格和心理缺陷使其容易与同学发生矛盾等。
对学生存在的上述种种矛盾，班主任可有针对性地采取以下教育对策，达到减少和消除矛盾的目的。
1、深入开展文明礼貌教育。教育学生要讲文明有礼貌，加强文明礼仪修养，提高思想道德素质。
2、开展以“理解和宽容”为主题的教育。教育学生要学会理解和宽容，培养理解和宽容的美德，造就博大宽广的胸怀。
3、正确处理“多嘴”、“多事”学生引发的矛盾，加强教育和引导，减少和杜绝矛盾的发生。
4、开展“感恩”教育，让学生学会感恩，学会做事和做人，善于处理同学之间的关系，减少矛盾的发生。
5、开展心理健康教育，使“心理问题学生” 走出心理误区，端正心态和行为规范，减少与同学的矛盾。
四、建设班级优良学风，激发学生学习兴趣
优良的班级学风，是班级的生命线。老师可以根据班级中学生的共性来确定。我在接任二年级班主任的时候，发现这班学生有些共同特点，普遍的字都写得差；在平时生活中贪玩。根据他们的这些特点，我在班级中定期开展了硬笔书法大赛、收集“一字千金”的典故；有时老师也可以和他们一起探讨一个笔画、一个字的写法；这样，才能激发学生的兴趣，改变他们的书写习惯。
五、及时获取家长的反馈信息，虚心吸取其他教师的意见或建议
教师和家长的交流与沟通，是学生进步的桥梁。与家长沟通和交流多数老师都采用开家长会、电话交流，班主任和家长面谈。这样，班主任才能准确把握学生的思想动态，才能广泛收集家长的反馈信息，并对这些信息进行有效的处理，有针对性作好学生的思想工作，促进学生身心健康成长。
原来老师眼里的学生变成了学生眼里的老师；原来是“别人教我”，现在是“我教别人”；作为才进入教育教学不久的我们、作为年轻班主任的我们，可能还有一些清高，可现在却要肩负起一个班级、一门课程，要完成好自己份内的工作，成为一个责任人，需要我们去学的东西太多太多了，要多听听老班主任的想法与做法，听听他们是怎样做学生工作的。在工作中肯定会遇到很多难题，自己解决不了或者是解决不好时，我们就应该向老教师讨教，虚心学习，这样自己会获得更多的东西，才能把班主任工作搞得出色。
班主任工作是千头万绪、纷繁复杂的，但是，看到学生在良好的集体中从幼稚的孩童成长为有思想，有能力的少年，一切的苦都变成了甜。一个班主任是教育这片海洋中的一粒粟，但只要有爱心和责任心，即使是小小的一粟也能开花结果。我愿继续做这样的沧海一粟，以自己的微薄之力作一份贡献。