小学生数学计算能力的培养实施方案

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小学生数学计算能力的培养实施方案

毛岸学校数学组
课题名称：小学生数学计算能力培养
课题主持人：石雷
课题参与者：范文练、夏治阳、杨旭、种文芳、王秋兰、陈明、吴智君、陈明仙、卓贤谋、
课题研究周期：一年

研究什么问题？

（研究的目标是什么？）
本课题旨在分析新课程实施过程中，以新课程理念指导下的数学课堂教学中造成学生数学计算的速度慢、计算正确率低的原因，研究探索能够提高学生数学计算速度和计算正确率的教学策略，在切实减轻学生负担的同时，努力提高学生计算能力，培养学生的口算、心算和笔算能力，促使学生在生动活泼、轻松愉快的学习中慢慢喜欢数学，对计算产生兴趣，提高学生的计算能力及数学的综合素质。
为什么要研究？
（针对自身实际，该课题有什么价值？）
小学生的计算能力是在掌握了有关计算的知识（如运算的意义、运算定律、运算性质和运算法则等）和计算技能的基础上形成的。计算能力是在训练的基础上，能直接影响计算效率，使计算活动得以顺利完成的个体的稳定的心理特征。
计算能力可以通过以下几方面：（1）计算的准确性；（2）计算的合理性、简洁性；（3）计算的技巧性、灵活性。计算能力的形成既不能离开具体的数学知识而孤立存在，也不能离开其他能力而独立发展。计算能力与记忆能力、观察能力、理解能力、联想能力、表述能力等相互渗透，也和逻辑思维能力等数学能力相互支持，同时还需要良好的心理素质。因而计算能力的培养是一个综合的过程。
造成运算能力差异的主要原因有：第一，还不能理解地掌握运算法则和运算定律。第二，对数学特征的观察推理能力较差。第三，缺少良好的运算习惯。结合自己的教学实践浅谈如何培养小学生的计算能力。
从日常教学中通过长期的强化训练，使学生口算、笔算能力速度和正确率得到大幅提高，促进学生数学素质得到全面提升。
如何去研究？
（开展哪些具体内容？基本步骤是什么？）
1、促进学生良好计算习惯养成的研究。
我们将研究如何在课堂教学、学生练习、学校活动中促进学生良好计算习惯的养成。
2、如何利用课堂教学提高计算能力的研究。
我们将研究在计算教学的课堂中展开，运用怎样的教学策略与方法让学生真正喜爱计算、理解计算。
3、实现算法多样化与优化的研究。
我们将研究在数学教学中如何把握算法多样化的本质，处理好算法多样化与算法优化的关系，追求算法的合理与灵活。
4、进行口算和估算教学的研究。
我们将进行研究计算前估算和计算后估算谁更有价值
5、阶段安排
1）2016年9月-----2016年10月  收集、整理资料，学习阶段
2）2016年11月-----2016年12月  实施阶段
3）2017年3月----2017年5月  结题阶段

预期成果是什么？
（可以是论文、结题报告、课堂实录光盘等其它形式）

论文、结题报告