小学美术老师教学小论文 教学必须与学生的生活经验相联系

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“教学必须与学生的生活经验相联系，使学生从生活中感受美，并把所学知识运用于生活。”只有来源于生活并服务于生活的课堂才是具有生命力的课堂，生活能为学习增添色彩，学习联系生活才变得欢乐有趣。 　　
　　在教学中不能够停留在欣赏、评述阶段，而是要引导学生认识民间工艺美术是随着时代的发展不断进步的，我们不仅要学习前人的还要进行贴近生活的创新。比如民间艺术中的剪纸艺术，不同时期的剪纸艺术，它的造型和反映出的文化观念、宗教信仰、民俗等等都是与当时的生活息息相连的。在传统剪纸中，内容较为固定，如“龙凤呈祥”“连年有余”“富贵平安”等。现代剪纸不论材质、工艺、还是内容都更加多元化，“香港回归”、“2008奥运会”、 “上海之夜”等等，都是与现代生活相适应。再例如原本挂在身上的香包经过缩小变成了手机链；原本繁杂的少数民族头饰摇身一变，成为装饰房间壁挂；显示宗教信仰的西藏唐卡装上画框成为价格不菲的工艺品。 　　
　　所以，让学生结合生活，挖掘自己身边感兴趣的题材，进行表现和设计，让他们在学习民间工艺美术的过程中自己去发现、分析、思考、体验，学会用自己的方式表达，创作出反映学生年龄特点、具有时代感的民间工艺美术作品，为民间工艺美术注入新活力。在教学中，为了提高学生的学习兴趣，我们把更多的材料引进课堂教学，引导学生联系生活进行创新。稻草、鹅卵石、粮食、树叶、各种蔬菜瓜果、塑料、废旧报纸、各种布料、金属等都引进了课堂。孩子们面对着特别的民间工艺美术学习材料，创作兴趣得到有效激发。小小中国结，几种基本的编结方法，加上纽扣、种子等几种辅助材料，创造出项链、手环、挂件等美丽的装饰品。 　　
为了让教学更加融入生活，我们还鼓励学生回家与爸爸、妈妈、爷爷、奶奶一起学习，共同上网收集和整理民间工艺美术资料，自己动手剪窗花、烧制泥玩具、制作中国结，在玩耍中去体验。有条件的可以在小区里展览学生的作品。利用学校的宣传橱窗或展室，举办民间工艺美术作品展，扩大民间工艺美术在校园内的影响。引导学生把民间工艺美术学习与生活经验、周围环境相联系，表现生活、赞美生活、运用生活。 　

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作者：马金香