标题: Unit 1 She had eggs and sausages.教学设计 [打印本页] 作者: ljalang 时间: 2016-12-29 22:47 标题: Unit 1 She had eggs and sausages.教学设计 Unit 1 She had eggs and sausages.教学设计
教学目标：
学习目标语句：What did she have for breakfast?
She had eggs and sausages.
单词：egg email sandwich traditional delicious
听懂目标语句：What did she have for breakfast?
能口头运用：She had eggs and sausages.这类语句回答有关询问。
识别egg email sandwich delicious 这些单词。能听、说、读、写fish 、egg。
功能：谈论饮食习惯。
二、 Presentation.
1、T指着黑板上某些食物单词说：“I had for breakfast yesterday. What did you have for breakfast yesterday?”
请两个学生回答，再请其他学生转述该同学的回答：
“He/She had for breakfast yesterday.”
2、T: We always have noodles 、dumplings or rice for meals. They are Chinese food. Do you know any English food?（指着另一块标着English food的黑板示意学生说出他们所知道的英式食物。）
3、T aming 刚收到一封来自Lingling 的电子邮件（email）,email上说Lingling昨天吃了一顿正宗的英国大餐。我们一起来听听Lingling都品尝了哪些delicious food。
（板书email并示范读音。）
4、课文教学：
（1）播放CD-ROM,让学生初步了解课文内容，请学生听完后根据自己的记忆说出Lingling提到的English food。
T:学习了今天的课文后，同学们要用学到的知识把我们美食一条街的English food的内容丰富起来，并能够向爸爸妈妈介绍英国的饮食习惯。
（2）再次播放CD-ROM,请学生打开课本，边听边圈出有关食物的生词。在听的过程中，老师穿插提问。
如：1、What did she have for breakfast yesterday?
2、What did she have for lunch yesterday?
3、What did she have for dinner yesterday?
在学生回答的时候板书，并用上简笔画。同时教学单词egg、sandwich、fish and chips.
（或）4、再次播放CD-ROM,让学生完成Lingling一日三餐的表格。在校对答案的时候，教学重点句型：What did she have for ?
She had .
2、 播放CD-ROM，让学生模仿跟读。
3、 学生齐读，分角色读。
三、 Practice.
1、 集中强化训练单词和句子。
（1）学生看老师的口型猜单词。
（2）老师在幻灯片上画出食物的一角，让学生猜单词，并用单词说一句话。
2、让学生拿着提前收集的食物单词卡片上台来当小老师。教会同学们后把卡片分别贴在Chinese food和English food 的黑板上。继续完成美食一条街的布置工作。
四、Production.
街头采访。把学生分成四人一组（一个记者，三个行人），就早、中、晚餐进行采访，可以用上黑板上的食物的单词。但必须用上以下句子：
A: What did you have for ?
B: I had .
老师巡视，帮助有困难的同学。
请学生上台展示，评出最佳搭档奖。
4、课文Part 2 Listen and say. 播放CD-ROM。
把男同学作为breakfast 组，女同学作为dinner 组，哪组听到关于自己的单词就迅速起立，并重复所听到的句子。
四、 Summary.
T:今天同学们在举办美食节的准备活动中贡献了自己的一份力，同时也领略了中西方饮食的差异。请同学们回去以后，记得向爸爸妈妈介绍一下英国的饮食文化。
五、 Homework.
T:现在我们的生活条件越来越好了，怎样吃得更健康是我们需要了解的。请同学们回去，给自己的爸爸妈妈制定一份健康，营养的食谱。
aming 刚收到一封来自Lingling 的电子邮件（email）,email上说Lingling昨天吃了一顿正宗的英国大餐。我们一起来听听Lingling都品尝了哪些delicious food。