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绘本阅读案例《嘿 站住!》

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楼主
发表于 2016-12-27 15:56:03 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
今天,我和孩子们共读了绘本故事《嘿 站住!》,孩子们眼睛瞪的圆圆的读的特别投入,让我吃惊!真心体会信任比帮助更重要。接下来,我通过《说来听听 儿童、阅读与讨论》中127页,四个基本问题的架构读书模式和学生交流:1、你最喜欢这本书的那些地方?2、你有没有什么不喜欢的地方呢?3、有没有什么章节让你觉得想不通?4、你有没有注意到一些重复在书中出现的固定模式?

   生:我最欢的地方就是大怪物猩猩坚持把小老鼠还给老鼠妈妈!

生:我最不喜欢的地方就是老鼠妈妈没有弄清楚猩猩要干啥,就盲目的只知道跑。

生:我最不喜欢的地方就是,在途中遇到的动物,只是问问没有一个帮助鼠妈妈的。生:困惑的地方大猩猩在什么的情况下找到小老鼠的?

生:大猩猩为什么不吃掉鼠妈妈?

生:它为什么不在中国,跑那么远干嘛?书中的存在的固定模式:

生:一下子就找了这一点: 鼠妈妈总是说: 猩猩!猩猩!有个黑猩猩在追杀我!

         救命啊!救命啊!他会抓住我不放的!

         他会把我撕得粉碎的!

         他会把我剁成肉酱的!

         他会把我吃得干干净净的!”

大猩猩总说:嘿,站住!”

生:还有每一次都跑的那么远、中国、美国、澳大利亚、美国、北极。师:还有鼠妈妈总是跑,大猩猩总是在追!

这样的交流孩子明显的愿意和我做朋友了,和我交流内心真实的想法了,我特别高兴,我和学生已经慢慢找到了我们心中的老师——书,“书是知识宝库,读书时打开知识宝库的钥匙。”
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