四年级音乐上册《侗家儿童真快乐》教学案例

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四年级音乐上册《侗家儿童真快乐》教学案例
什玲中心学校王萍香
教材分析：
歌曲通过唱起新侗歌、唱起礼貌歌，跳起啰吔舞、跳起团结舞。向我们展示了侗家儿童快乐的生活。
依据新大纲的要求，我确定了以下三个教学目标：
1．唱好歌曲；
2．通过欣赏和体验让学生爱上侗族；
3．激发学生的表演才能
本课的重点、难点：
重点是：引导学生充分感受歌曲的情绪，演绎歌曲。
难点是：歌曲二声部及休止符、下滑音的演准确唱。
教学方法：
因为我所面对的是小学四年级的孩子，他们相对于高年级的孩子来说：好动、好奇、思维方式偏向于形象思维，富于想象、乐于表演。因此我用乘车旅游这一情景来贯穿我的整堂课的教学。大家都知道，兴趣是最好的老师，为了能更好的激起学生的学习兴趣，我利用游戏和体验式教学，让学生在玩中学，学中玩，同时，在歌曲教学上，我用了听唱教学法，因为音乐是听觉的艺术，所以我让学生在多次不同的听赏中来学唱歌曲，使学生在愉快的课堂中享受音乐、学习音乐。
学法指导：
学生是学习的主人，要让学生主动参与学习，必须坚持“教师为主导，学生为主体”的原则，紧紧围绕教学目标，坚持以学生主动参与、主动练习、自主学唱、自编动作等学习方式，注重发展学生的能力。
教学过程：
一、课前律动，热身激情
课前，我让学生在一曲激情的“爱我中华”中，边感受歌曲中所描绘的民族大团结的欢乐情景，边跟着音乐拍打节奏或做一些简单的动作。（边唱边示范4乐句）在学生的聆听和表演中，我引入本课的第二环节。
二、在歌曲学唱中，我充分发挥学生的自主学习的能力，通过不同要求的听歌曲。
第一遍：听录音，你听出歌曲是几拍子的？侗族小朋友现在的心情怎么样？
第二遍：听老师唱，你从哪几方面感受到他们是快乐的？
当学生说到从速度、节奏、歌词中感受到快乐的情绪时，我及时让学生来读一读歌词，感受歌曲的快乐情绪。要求学生用轻声、欢快的声音、按节奏来读歌词，从而为唱歌作准备。
第三遍：边听录音边轻声哼唱，目的是让学生感受到自己会唱了哪几句？还有哪几句不会？然后和老师一起来解决不会的乐句：最后一句带休止符和下滑音的乐句。
在所有难点都解决后，在通过多次感受歌曲后，学生已能准确而又完美的演唱歌曲了。而在唱好歌曲后，我将打击乐器融入到孩子们快乐的歌声中，又配上了欢快的“啰吔舞”，就这样，在欢快的歌声中，在打击乐快乐的节奏中，在师生愉快的舞蹈中，孩子们感受到了侗族儿童快乐而又美好的生活，也将我的课推向了高潮 也结束了我本堂课的教学。